藝術類高校實驗教學改革

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【摘要】實驗室的建設是高校開展教學和科研活動的基本配置，實驗教學的有效性是影響高校教學質量的重要因素，因此實驗教學改革受到了越來越多的重視。如今，藝術類高校教學規(guī)模不斷擴大，為了滿足藝術課程教學需求，需要不斷的加大實驗室建設力度，并且通過相應的改革措施，促進實驗教學活動的持續(xù)開展，才能為學生提供足夠的實踐空間，促進教學效率的提升。

【關鍵詞】藝術類高校；教學改革；實驗教學

在傳統(tǒng)的教學理念下，藝術類課程過于注重理論教學而忽略了實驗課程教學的重要性，所以在一定程度上影響了學生想象力和創(chuàng)造力的按培養(yǎng)，也使得很多學生在走入到工作崗位之后才發(fā)現，自身在實踐操作能力方面十分薄弱。近些年來，我國高等教育體制改革不斷深化，對于學生綜合能力的培養(yǎng)也受到了更多關注，因此實驗室的建設以及實驗教學的有效開展，已經成為了藝術類高校教學活動的首要任務，所以藝術類高校實驗教學改革勢在必行。

1．藝術類高校實驗課程教學的特點

藝術類高校對于實驗課程教學的重視程度不斷提高，使得實驗課程教學也呈現出很多顯著的特征，主要體現在：

1.1以發(fā)展學生個性為首要目標

高校實驗室的建設是我國高等教育改革中的一項組織計劃，從藝術類高校的實驗課程教學來說，其本身的課程開展是針對學生藝術技能和藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以實驗課程教學更加注重學生個性發(fā)展，鼓勵學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，通過實驗課程鍛煉學生主動思考和獨立分析的能力，促進學生個性健康發(fā)展。

1.2具有較強實踐性

為了增強學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，很多藝術類高校都對現有的課程體系進行了升級和改進，而且實驗課程已經深入到音樂、美術、表演等多個專業(yè)，所以也使得實驗課程的應用性和實踐性更強，這對于實驗課程教學也提出了更高的要求。

1.3多樣化的學科平臺

藝術類高校在實驗課程的開展方面需要依托多個不同的學科平臺，外在的社會環(huán)境形成的藝術平臺、高校藝術教師隊伍的建設平臺以及藝術專業(yè)教學平臺等等，通過建設多樣化的學科平臺，才能實現藝術專業(yè)實驗課程的有效進行。

1.4學科交叉與融合

藝術類高校在實驗課程教學方面呈現出明顯的學科交叉與融合方式，這與其日益寬泛的課程設置以及不斷增強的師資力量有密切的關系。藝術專業(yè)與其他專業(yè)之間的學科交叉與融合，也可以促進藝術專業(yè)形成更加系統(tǒng)的教學格局，有利于促進教學資源的充分利用。

2.藝術類高校實驗室建設的意義

藝術類高校的實驗室是為學生提供實踐操作空間、培養(yǎng)學生動手能力的重要基地，在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力方面發(fā)揮著重要的作用。藝術課程教學活動的開展，不僅僅是理論知識的教學，更重要的是用理論指導實踐活動的開展，所以對于高校實驗室的建設也提出了更高的要求，其注重的是在實驗過程中提升學生的實踐操作能力，使學生在實踐的過程中檢驗理論知識的掌握程度，并且用理論指導實踐。另外，在實驗教學中也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生在實踐的過程中不斷探索，感悟成功的體驗，有利于幫助學生形成良好的人格與素質。隨著科學技術的不斷發(fā)展，網絡技術和信息技術越來越多的應用到高校教學活動中，用來實現數據的采集與分析，并且為教學活動的開展提供更多技術支撐。為了適應信息化環(huán)境的發(fā)展需求，在實驗室的建設方面也需要考慮到計算機網絡環(huán)境的設置，所以很多高校都在實驗室建設方面投入了大量的物力和財力，尤其是如動漫專業(yè)、影視傳媒專業(yè)等，顯著的提高了實驗室的資源配置水平，有利于促進藝術類課程教學活動的有效開展。

3.藝術類高校實驗教學存在的問題

3.1實驗教學沒有受到足夠的重視

當前，在藝術類高校的教學活動中，大量的教學資源配置都偏向于理論課程的教學活動開展，在實驗室建設方面，也往往優(yōu)先于理工專業(yè)，而使得藝術類教學活動無法得到足夠的實驗室資源保障。擴招政策的實施，高校規(guī)模不斷擴大，需要耗費更多的人力和財力，而在辦學經費緊缺的情況下，大部分的資金都被投入到校園建設方面，沒有更多的精力用來開展實驗教學，所以導致實驗教學的效果很不理想，很多學生的動手能力都較為薄弱，不能適應崗位工作需求。

3.2實驗課程設置缺乏科學性

實驗課程的設置是保證實驗教學順利開展的基礎，而從當前藝術類高校的實驗課程設置情況來看，設計型、綜合型的課程設置占據的比例很小，大部分的實驗課程都是驗證型的課程，所以學生在參與實驗課程學習時，大多是針對現有的理論進行實驗，而且很多實驗的內容都是照搬教材，學生的想象力和創(chuàng)造力沒有得到足夠的重視，學生的思想也無法通過實驗進行進一步拓展，使得學生的積極性和主動性都受到一定影響。另外，不同的實驗課程之間缺乏有效的溝通空間，實驗資源不能得到共享，容易造成資源的浪費。

3.3缺乏科學的實驗管理制度

科學的管理制度可以保證實驗室教學活動的順利開展，也可以實現實驗室資源的有效配置。從當前藝術類院校實驗室管理的情況來看，缺乏科學的實驗管理制度，在實驗室的開放、設備儀器借用、精密儀器專項管理等方面都缺乏有針對性的管理制度，不僅影響了實驗資源的有效配置，也無法保證實驗教學活動的有效開展。

3.4師資力量的綜合素質有待提升

教師的綜合素質是影響實驗教學活動開展效率的關鍵因素，同時也直接影響人才的培養(yǎng)質量。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師仍然存在著重理論、輕實驗的教學思想，使得教師忽略了實驗教學的有效開展和管理，認為只要提高理論水平就能促進教學質量的提升。另外，由于高校在教師的繼續(xù)教育方面投入的資金十分有限，教師無法進行更深層次的進修和學習，使得教師隊伍的整體素質增長速度緩慢，無法適應新時期實驗教學活動的開展需要。

4.藝術類高校實驗教學改革的建議

實驗教學的有效性是保證藝術類課程教學活動有效開展的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和實踐能力的重要基礎，因此必須要重視實驗教學改革的開展，具體可以從以下幾個方面考慮:

4.1樹立科學的實驗教學改革理念

藝術類高校實驗教學改革的實施應當堅持創(chuàng)新的根本宗旨，保持實事求是、嚴謹科學的態(tài)度，為教學活動的開展提供足夠的實驗室資源和設備，從而保證教學活動的有效開展。對此，高校和教師都要改變傳統(tǒng)的教育觀念，真正認識到實驗教學改革的重要意義，尊重學生的主體地位，以激發(fā)學生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生實踐操作能力為主要目標，對實驗室進行科學的規(guī)劃與管理，為最大限度的激發(fā)學生潛力創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而實現學生學習質量的顯著提升。

4.2構建科學的實驗教學管理體系

提高實驗教學的地位是高校實驗教學改革中一項重要的內容，實驗教學應當是與理論教學平行發(fā)展又相互聯系的課程體系，二者相互獨立卻又相輔相成。當前，高校學生人數越來越多，對教學資源的需求量也不斷加大，這也在一定程度上影響了實驗教學環(huán)境的建設，為了適應新的教學環(huán)境，應當對以往的實驗教學管理體系進行必要的改革，添加更多與新課程改革相適應的內容，改變傳統(tǒng)的實驗教學方法和內容，建立新的實驗教學管理體系，強化其與理論教學體系的密切連接，提高實驗教學效率。

4.3尊重學生的主體地位

實驗教學改革的實施，應當始終以尊重學生主體地位、增強學生自主學習能力為根本原則，才能保證實驗教學改革的有效性。因此，要積極為學生創(chuàng)造良好的實驗教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極的參與到學習活動中，并且對實驗教學的成果進行科學評價，總結經驗和教訓，可以幫助學生積累一些解決問題的經驗，有助于提高學生實踐操作能力。在實驗教學過程中，教師的責任不是單純的說教，而是要充當組織者和引導者的角色，對學生的實驗活動過程進行必要的組織和引導，幫助學生在參與實驗的過程中掌握操作技能，并且學會利用自身的理論知識指導實驗活動的開展，可以顯著的提高學生的實驗成果。為了增強學生的自主學習能力，可以將實驗過程細化為多個環(huán)節(jié)，由學生自行進行材料的選購、制作以及安裝，再由學生對實驗的過程進行總結和分析，強化學生分析問題和解決問題的能力。將枯燥的理論課堂教學轉變?yōu)槔碚撆c實踐相結合的實驗教學，既可以提高學生的積極性，又可以充分體現學生的主體地位，強化學生的實踐操作技能。

4.4加強師資隊伍的素質培養(yǎng)

教師隊伍是保證實驗教學有效開展的基礎和保證，同時也承擔著教學、科研等重要的任務，所以要注重教師隊伍的素質建設。一方面，要加強教師的實驗專業(yè)技能強化，提高教師的實驗教學水平，才能促進教學活動的有效開展；另一方面，則要對對現有的教師人員隊伍進行優(yōu)化，通過規(guī)范的考核制度，對實驗技術人員進行必要的精簡，并且通過適當的激勵機制激發(fā)教師的工作積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用。4.5充分利用網絡技術強化實驗網絡平臺的構建如今，網絡技術的廣泛應用為高校實驗教學改革創(chuàng)造了有利的技術支撐，將其運用到實驗教學中，構建網絡實驗教學平臺，可以將高校實驗教學延伸到互聯網，充分利用網絡資源，可以減少實驗資源的重復配備，也可以促進資源利用效率的提升。通過實驗中心網站的建設，可以對實驗課程進行系統(tǒng)的規(guī)劃，通過網站實驗計劃、任務以及考核結果查詢等服務，可以使教師和學生隨時獲取自己所需的信息。另外，借助實驗教學網絡平臺的作用，也可以實現校內資源與校外資源的共享，了解實驗相關設備和儀器的購置情況和使用效率，可以使高校試驗教學管理效率從整體上得到提升。

5.結束語

綜上所述，藝術類高校在教學課程設置方面有其獨特的特點和規(guī)律，所以在實驗室教學方面也應當符合藝術類院校的辦學模式。藝術類高校實驗教學改革的實施，應當根據其學科發(fā)展規(guī)劃，制定有效的管理制度，并且加強師資力量的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質，以此促進實驗教學活動的有效開展。總之，為了促進藝術類高校實驗教學的持續(xù)開展，需要進行不斷的改革深化，為實驗教學提供良好的環(huán)境和完善的資源配置，才能促進高校實驗教學改革目標的實現。

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作者：王娜 劉冰 單位：哈爾濱理工大學藝術學院實驗中心