獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)建

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【摘要】教學(xué)管理工作是獨(dú)立學(xué)院的重要任務(wù)之一，教學(xué)管理工作關(guān)乎到學(xué)院的綜合發(fā)展目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)管理上仍然不能符合高等教育的需求，所以對(duì)獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理改革成為了重中之重。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)直面教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題并提出新的教學(xué)管理制度來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作的需求，通過(guò)教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的教育工作。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)管理；長(zhǎng)效機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院是后期崛起的教學(xué)模式為確保其正常發(fā)展學(xué)院應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上完善教學(xué)管理體制，讓長(zhǎng)效機(jī)制作為強(qiáng)化管理的有力措施。通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)院不僅能夠做到正常的教學(xué)同時(shí)還能增強(qiáng)教學(xué)管理使其更具規(guī)劃化專(zhuān)業(yè)化水平。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培養(yǎng)，提升教學(xué)管理質(zhì)量和水平

獨(dú)立學(xué)院近年來(lái)在對(duì)教師的用人招聘以及管理上存在很大的問(wèn)題，學(xué)院內(nèi)的教師面臨很大的不穩(wěn)定性，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作有待加強(qiáng)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升，教師在管理中明顯缺乏先進(jìn)的教育管理理念導(dǎo)致在管理工作中出現(xiàn)很多不足之處甚至無(wú)法擺脫傳統(tǒng)觀(guān)念。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)對(duì)于激勵(lì)制度以及懲罰制度沒(méi)有做出明確規(guī)定。在教學(xué)管理中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)管理人員缺乏的現(xiàn)象，許多教師在繁重的工作下力不從心無(wú)法將自身的精力全部投入其中這也是教學(xué)管理工作停滯不前的原因之一。獨(dú)立學(xué)院內(nèi)的許多教師在教學(xué)管理工作上不能做到及時(shí)的改革創(chuàng)新，而學(xué)院也并沒(méi)有能夠?qū)逃ぷ髡哒归_(kāi)及時(shí)的培訓(xùn)工作，打壓了教學(xué)管理人員的工作激情。在以上制約因素下獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制建立迫在眉睫，學(xué)院應(yīng)當(dāng)做到根據(jù)教學(xué)評(píng)估來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理工作開(kāi)展，培養(yǎng)起一支具備高度專(zhuān)業(yè)化擁有教育管理理論知識(shí)并具備實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)管理工作者制定合理的規(guī)章制度，在規(guī)章制度中應(yīng)當(dāng)明確提出教學(xué)管理工作者可以享有的福利以及對(duì)專(zhuān)業(yè)性教育工作者進(jìn)行職稱(chēng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行選拔機(jī)制設(shè)定，對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)估，在選拔機(jī)制中規(guī)定教師的任職資格，選取合適的教師來(lái)組成教學(xué)管理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，讓教師之間也形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這樣才能在工作中投入飽滿(mǎn)的熱情。獨(dú)立學(xué)院內(nèi)的教學(xué)管理人員需要按照崗位責(zé)任制來(lái)開(kāi)展工作，在崗位責(zé)任制的背景下需要對(duì)教學(xué)管理工作者提出具體的工作要求，在嚴(yán)格的約束力下教學(xué)管理員可以正常高效的完成自己的本職工作。

二、健全教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制

許多獨(dú)立學(xué)院仍然采用普通高校的教學(xué)管理制度，完全忽略自身所具備的特殊性所在，導(dǎo)致許多教學(xué)管理制度在具體實(shí)施過(guò)程中屢屢碰壁無(wú)法正常實(shí)施，讓教學(xué)管理制度形同虛設(shè)。完善的教學(xué)管理制度對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)有著至關(guān)重要的影響作用，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立可以讓學(xué)院在開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)保證教學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，以自身實(shí)際情況來(lái)作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在符合教育要求的大背景下確定教學(xué)管理制度的具體內(nèi)容。對(duì)學(xué)院內(nèi)目前已經(jīng)建立的教學(xué)管理規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)整與適當(dāng)安排，讓教學(xué)管理規(guī)章制度更加符合學(xué)院的發(fā)展情況，確保獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理人員在工作中能夠依照規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行工作任務(wù)，做到公平對(duì)待賞罰分明。多數(shù)獨(dú)立學(xué)院存在院系工作不夠明確的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)管理工作人員的工作開(kāi)展無(wú)法依據(jù)各部門(mén)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分工，弱化了學(xué)院內(nèi)院系的教學(xué)管理組織工作安排。在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大的過(guò)程中教學(xué)管理模式也需要做進(jìn)一步調(diào)整，學(xué)院應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待教學(xué)管理工作在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行改良。對(duì)院系做出各自相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制，讓管理的權(quán)利與決策的權(quán)利深入到學(xué)院內(nèi)的各個(gè)部門(mén)，如此一來(lái)學(xué)院內(nèi)的教學(xué)管理就能將重心得到轉(zhuǎn)移，讓各個(gè)部門(mén)遵守管理工作核心內(nèi)容同時(shí)分工明確做到管理工作有據(jù)可依并且工作效率最大化實(shí)現(xiàn)。

三、規(guī)范教學(xué)檔案管理，完善教學(xué)檔案建設(shè)

在教學(xué)評(píng)估的要求下獨(dú)立學(xué)院需要將教學(xué)檔案管理進(jìn)行充分的完善與規(guī)范，形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立學(xué)院可以將已有的檔案管理機(jī)制進(jìn)行拓展與豐富，管理?xiàng)l例的初期制定搜集以及后期分類(lèi)整理都應(yīng)當(dāng)納入到檔案管理工作中。讓學(xué)院內(nèi)的教學(xué)管理人員都能具備檔案管理的強(qiáng)烈工作意識(shí)，并且深刻認(rèn)識(shí)到檔案管理工作對(duì)于教學(xué)管理工作的重要意義。在檔案管理工作中教學(xué)管理人員需要廣泛收集相關(guān)教學(xué)資料提升自身閱歷，對(duì)搜集的資料進(jìn)行及時(shí)的入檔處理。有價(jià)值的檔案文件教學(xué)管理人員需要對(duì)其做實(shí)時(shí)的鑒定工作，對(duì)已過(guò)期的文件應(yīng)當(dāng)及時(shí)的撤銷(xiāo)，確保檔案中資料的實(shí)用性。獨(dú)立學(xué)院需要將教學(xué)檔案管理放在管理工作的核心位置上，并且作為對(duì)教學(xué)管理人員的考核內(nèi)容之一，及時(shí)更進(jìn)教學(xué)管理人員對(duì)檔案管理工作的具體情況。檔案管理人員需要對(duì)自身的工作行為有理性的認(rèn)知，可以對(duì)自身展開(kāi)檢測(cè)方式查看檔案管理工作的完成效率，具體以檔案的搜集和入檔為兩大參考要素。教學(xué)管理人員需要確保檔案資料收集的完整性同時(shí)還應(yīng)保證檔案在入檔過(guò)程中的編排合理規(guī)范操作。只有具備這些教學(xué)管理人員才能讓檔案管理工作做到清晰準(zhǔn)確進(jìn)行。獨(dú)立學(xué)院可以將學(xué)院內(nèi)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行信息化規(guī)范化處理，在已有基礎(chǔ)上添加信息系統(tǒng)模式讓教學(xué)管理工作更適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求，讓常規(guī)的檔案管理工作都能依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)順利進(jìn)行不僅節(jié)約成本還能省時(shí)省力。

四、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院想提高教學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)管理工作開(kāi)展新的模式體系，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓教學(xué)管理工作由規(guī)章制度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做到檔案管理工作改革讓教學(xué)管理質(zhì)量的綜合實(shí)力得到增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘宇星.獨(dú)立學(xué)院新型教育教學(xué)管理機(jī)制構(gòu)建及實(shí)施策略[J].中國(guó)成人教育,2011(11).

作者:李壽宇 單位:電子科技大學(xué)成都學(xué)院