退役運(yùn)動員繼續(xù)教育論文
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1貴州省高校針對運(yùn)動員退役后繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
退役運(yùn)動員文化素質(zhì)偏低,以及日益競爭激烈的社會提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)在日益競爭激烈的社會以及用人機(jī)制的條件下以及人才市場競爭的現(xiàn)實面前,只有少數(shù)競技體育成績較好的退役運(yùn)動員能獲得較大選擇職業(yè)空間,大部分的退役運(yùn)動員選擇范圍很少,且沒有適應(yīng)社會的職業(yè)技能,使得退役運(yùn)動員的安置成為一個社會重要棘手問題。
2針對退役運(yùn)動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)構(gòu)建的理論假設(shè)
培養(yǎng)高水平運(yùn)動員和退役運(yùn)動員是貴州省人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要組成部分,更是體育經(jīng)濟(jì)與管理系/體育部人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。但是根據(jù)運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律和教育規(guī)律的要求,對于部分集體項目的重點(diǎn)隊員和一些關(guān)鍵位置上的隊員以及部分單項之中有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀運(yùn)動員,僅僅用四年本科的時間培養(yǎng)至少在時間上是絕對不夠的。因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制,打開培養(yǎng)通道,盡力延長其在校學(xué)習(xí)的時間,以利于對他們進(jìn)行全面培養(yǎng)和充分發(fā)掘他們競技體育能力,從而達(dá)到更高的競技水平。
(1)考慮可否建立一個體育經(jīng)營管理本科和碩士研究生聯(lián)讀的專業(yè)。按七年設(shè)計,統(tǒng)一安排培養(yǎng)計劃。對外為本科四年,碩士研究生三年。對內(nèi)第一年為文化基礎(chǔ)知識教育,第二至第五年為本科培養(yǎng)教育階段,第六至第七年為碩士研究生培養(yǎng)教育階段。
(2)根據(jù)高水平運(yùn)動員和退役運(yùn)動員綜合測評結(jié)果和高水平運(yùn)動隊建設(shè)的需要有選擇地推薦其進(jìn)入碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。
(3)被推薦退役運(yùn)動員首先個人申請。在其文化學(xué)習(xí)成績合格的基礎(chǔ)之上,主要根據(jù)其運(yùn)動成績進(jìn)行推薦。集體項目的主力隊員和關(guān)鍵位置上的關(guān)鍵隊員以及各單項運(yùn)動項目之中的重點(diǎn)隊員及有較大培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ年爢T為重點(diǎn)推薦和培養(yǎng)對象。
(4)建議學(xué)校針對高水平運(yùn)動隊的建設(shè)開放接受外校推薦研究生。接受那些在其它高校經(jīng)過四年培養(yǎng)和訓(xùn)練,比較成型,運(yùn)動成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績較好、我校高水平運(yùn)動隊急需的優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動員和退役運(yùn)動員進(jìn)入我校研究生階段學(xué)習(xí)。
(5)根據(jù)專業(yè)申報碩士學(xué)科點(diǎn)的情況,如果能夠成功,則在《體育人文社會學(xué)專業(yè)》;如果不能成功,則與其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類學(xué)院合作,在社會學(xué)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)上,增加一個研究方向《社會學(xué)—體育社會學(xué)方向》。以解決退役運(yùn)動員的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展問題。
(6)建議綜合類大學(xué)推薦退役運(yùn)動員進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的制度。根據(jù)貴州省未來公共體育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的需要,選擇未來我校正點(diǎn)開展的運(yùn)動項目,有目標(biāo)地推薦同一項目的退役運(yùn)動員進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。畢業(yè)后留校擔(dān)任公共體育教學(xué)和高水平運(yùn)動隊教練工作。(原因是:目前體育院系招收的學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)太差,運(yùn)動技術(shù)能力不足。因為在高中階段運(yùn)動水平較好的學(xué)生基本不考體育院系,而是按高水平運(yùn)動員的招生辦法進(jìn)入各個普通高校學(xué)習(xí)。體育院系招收的學(xué)生一般為學(xué)習(xí)和運(yùn)動成績兩頭不靠的學(xué)生。)
3針對退役運(yùn)動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分析
依據(jù)貴州省退役運(yùn)動員將來所要從事的職業(yè)類別,以及進(jìn)入社會所具備的基本專業(yè)知識、工作的態(tài)度、技能及心理培訓(xùn)的社會適應(yīng)性等,對分管貴州省退役運(yùn)動員安置工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談以及專家的建議,針對退役運(yùn)動員的個人主觀愿望,貴州省退役運(yùn)動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分為引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和創(chuàng)業(yè)性三大部分。
3.1針對就業(yè)形式對退役運(yùn)動員進(jìn)行公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
按公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計內(nèi)容,幫助退役運(yùn)動員轉(zhuǎn)變過程適應(yīng)公務(wù)員的需求,掌握不同的工作模式、心態(tài)、工作程序以及相關(guān)管理法律法規(guī),如警察公務(wù)員,就要熟悉警察公務(wù)員的工作要求,不論從心理、身體上還是都要嚴(yán)格要求自己,參考《公務(wù)員管理辦法》、《國家公務(wù)員考試專用書》、《心理學(xué)》、《管理學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)的法律法規(guī)和文件。如上海市體育局正打算提議市政府在招收警察公務(wù)員時對退役運(yùn)動員給予特殊優(yōu)待政策,鼓勵退役運(yùn)動員報考,多為社會做貢獻(xiàn)。所以針對這些能發(fā)揮運(yùn)動員特長的特殊行業(yè)技能我們也應(yīng)該多考慮到。此外,應(yīng)更多培養(yǎng)運(yùn)動員的人際交往能力。尤其是將來立志做管理者的人員,更應(yīng)注重判斷與決策能力、改革創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力、人際交往能力等的培訓(xùn)。
3.2按教練員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
教練員相對來說是個運(yùn)動員相對熟悉的職業(yè),按教練員的要求設(shè)計內(nèi)容主要幫助退役運(yùn)動員掌握訓(xùn)練隊的管理、國際先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的掌握、運(yùn)動員個人的培養(yǎng)、運(yùn)動員輸送交流管理經(jīng)驗、科研方法、研究精神的培養(yǎng)等。主要參考《心理學(xué)》、《管理學(xué)》、《科學(xué)研究方法》以及運(yùn)動隊管理辦法,運(yùn)動員管理辦法,了解運(yùn)動隊管理情況,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行因素分析,結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗,尋找適合解決方法。
3.3為選擇個體經(jīng)營者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
一般來說,退役運(yùn)動員會選擇從商,因為相對退役運(yùn)動員來說,僅有的社會閱歷、文化程度不高以及長時間訓(xùn)練與社會脫節(jié),從心態(tài)上退役運(yùn)動員會選擇一般可以自由發(fā)揮的職業(yè),因為要承擔(dān)的風(fēng)險相對較小;因此,高校要培養(yǎng)退役運(yùn)動員具有經(jīng)濟(jì)思維、創(chuàng)新思維、實踐能力、溝通能力和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),比如相關(guān)課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《營銷學(xué)》等的相關(guān)知識,讓他們學(xué)會掌握行業(yè)信息,市場經(jīng)濟(jì)動向分析。
3.4為企、事業(yè)單位以及公務(wù)員方向進(jìn)行培訓(xùn)
因社會不斷發(fā)展、用人機(jī)制不斷更新,按企、事業(yè)單位、公務(wù)員要求為退役運(yùn)動員設(shè)計培訓(xùn)要求是非常必要的,不僅要培訓(xùn)退役運(yùn)動員具有團(tuán)隊精神、一專多能和管理能力。主要加強(qiáng)《企業(yè)管理學(xué)》、《公務(wù)員基礎(chǔ)知識》、《法律》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》等適應(yīng)環(huán)境和社會常識的能力的課程,培養(yǎng)退役運(yùn)動員具有競爭意識、創(chuàng)新精神和市場開拓能力的人才體系
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
(1)貴州省針對退役運(yùn)動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)體系的建立是解決退役運(yùn)動員再就業(yè)的問題的必要手段之一,是造就新型復(fù)合型運(yùn)動人才、促進(jìn)運(yùn)動員全面發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”、構(gòu)建和諧體育的重要舉措。
(2)貴州省退役運(yùn)動員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容包括引導(dǎo)性繼續(xù)教育及其就業(yè)、基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)三大部分,引導(dǎo)性職業(yè)技能培訓(xùn)主要引導(dǎo)退役運(yùn)動員從運(yùn)動員角色向社會人員角色轉(zhuǎn)變;基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要實現(xiàn)退役運(yùn)動員在勞動力市場中尋求自己的工作職位;創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要是培養(yǎng)和挖掘退役運(yùn)動員內(nèi)在潛能。
(3)貴州省針對退役運(yùn)動員繼續(xù)教育只有貴州師范大學(xué)承擔(dān)相關(guān)的培訓(xùn),體育技術(shù)院校辦學(xué)方向不明確,教學(xué)質(zhì)量不高,且培訓(xùn)的學(xué)科較為單一;同時體育系統(tǒng)內(nèi)自辦運(yùn)動員文化教育的競技體育教育體制脫離了教育大環(huán)境,運(yùn)動員從小進(jìn)行封閉或半封閉式專業(yè)訓(xùn)練。
4.2建議
(1)針對貴州省退役運(yùn)動員的專業(yè)特點(diǎn),在現(xiàn)有社會及教育資源的條件下,以相對獨(dú)立的能力提升型的技能課程培訓(xùn)為基礎(chǔ),以提升繼續(xù)教育及其就業(yè)為單元培訓(xùn)目標(biāo),重點(diǎn)滿足就業(yè)技能的需要,通過開放的連續(xù)的繼續(xù)教育及其就業(yè)訓(xùn)練,提高退役運(yùn)動員職業(yè)競爭與發(fā)展的能力。
(2)嘗試“冠軍基金”和“姚基金”與全國各省市高校相結(jié)合的運(yùn)行模式,對退役運(yùn)動員實施繼續(xù)教育,以協(xié)定方式規(guī)范各方責(zé)任及權(quán)益。以此保障退役運(yùn)動員就業(yè)渠道。
(3)根據(jù)市場需求就業(yè)趨勢,根據(jù)不同專項的退役運(yùn)動員實施不同的分類教育模式,為企、事業(yè)單位以及公、檢、法培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在對高校評估時,教育部可作為一個重要指標(biāo)進(jìn)行評估。
(4)要不斷探索“訂單”、“定向”、“儲備”等培訓(xùn)模式,加強(qiáng)貴州省繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與用人單位和就業(yè)市場的掛鉤,以需求定培訓(xùn),以輸出帶培訓(xùn),從而建立起繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與退役運(yùn)動員勞動力市場需求和就業(yè)服務(wù)的銜接機(jī)制。
作者：江濤 余兵 單位：貴州大學(xué)體育學(xué)院 貴州財經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部