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提高校外函授站、教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量,必須構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、有效監(jiān)控與管理體系。在監(jiān)控與管理體系的框架中,應(yīng)充分挖掘內(nèi)涵發(fā)展?jié)摿ΓπM夂谡?、教學(xué)點教學(xué)和各個環(huán)節(jié)實施有效監(jiān)控,只有這樣才能保證校外函授站、教學(xué)點教育質(zhì)量進一步提高。
一、校外函授站、教學(xué)點教育質(zhì)量存在問題的原因分析
近年來,校外函授站、教學(xué)點教育質(zhì)量存在問題,教育規(guī)格也在不斷下降。分析其原因主要有以下幾個方面:
(一)師資投入不足
主辦學(xué)校對校外函授站、教學(xué)點重視不夠,投入不足。主要表現(xiàn)在主辦學(xué)校沒有派遣本校教師到校外函授站、教學(xué)點進行授課,而校外函授站、教學(xué)點聘請得教師整體素質(zhì)不齊,最后導(dǎo)致校外函授站、教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量無法保證,存在問題。同時由于校外函授站、教學(xué)點學(xué)費偏低和經(jīng)濟利益的追求,導(dǎo)致對校外函授站、教學(xué)點的資金投入不足。
(二)校外函授站、教學(xué)點學(xué)生問題
校外函授站、教學(xué)點學(xué)生問題主要表現(xiàn)在兩個方面,首先是學(xué)生素質(zhì)整體下降,給教學(xué)帶來困難。隨著今年來大學(xué)的逐步擴招,升學(xué)率也逐步提高,最后經(jīng)過普通高校的逐級層層篩選,來校外函授站、教學(xué)點學(xué)習(xí)的學(xué)生的素質(zhì)下降。同時在這些學(xué)員中有相當(dāng)一部分來自社會上的在職人員,基礎(chǔ)理論知識單薄。其次是出勤率低。有很多學(xué)員因為晉升、職稱評定、待遇等方面的壓力,才來校外函授站、教學(xué)點學(xué)習(xí),對他們來說拿到文憑才是關(guān)鍵,忽略了過程學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)
校外函授站、教學(xué)點辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠端正,把舉辦校外函授站、教學(xué)點教育作為創(chuàng)收的手段,片面追求經(jīng)濟效益和辦學(xué)規(guī)模,而對校外函授站、教學(xué)點的教育質(zhì)量缺乏管理,教學(xué)內(nèi)容陳舊與實際應(yīng)用脫節(jié),從而導(dǎo)致教學(xué)難以調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。
如果不對校外函授站、教學(xué)點建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和管理體系,教學(xué)質(zhì)量的提高將難以得到保證,校外函授站、教學(xué)點教育難以得到健康發(fā)展。
二、加強校外函授站、教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量有效監(jiān)控與管理
對校外函授站、教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量進行有效的監(jiān)控與管理,關(guān)鍵在于加強對整個教學(xué)過程的監(jiān)控與管理。校外函授站、教學(xué)點教學(xué)過程監(jiān)控與管理就是函授站、教學(xué)點教學(xué)管理人員以教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的管理為內(nèi)容,以有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),運用定性、定量以及其他方法,通過制定計劃,確定目標(biāo),組織和指揮教師、學(xué)員和相關(guān)人員,在一定的教學(xué)環(huán)境和條件下,共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過程。校外函授站、教學(xué)點教學(xué)的主要環(huán)節(jié),包括自學(xué)、面授、作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、考核、畢業(yè)設(shè)計及答辯。下面就對其中涉及的七個方面的內(nèi)容進行探討。
(一)教學(xué)計劃的監(jiān)控與管理
教學(xué)計劃是學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想和育人理念,自行制定的人才培養(yǎng)方案,是學(xué)校組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計劃監(jiān)控與管理主要是看教學(xué)計劃的制定是否規(guī)范,是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想,符合國家的規(guī)定;教學(xué)計劃的執(zhí)行是否規(guī)范,教學(xué)計劃中規(guī)定的課程、課時、考核要求、實驗實習(xí)等要求是否落實。針對教學(xué)計劃監(jiān)控與管理的要求必須做好以下工作:(1)做好工作部署,對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見,明確教學(xué)任務(wù)、明確職責(zé)分工、明確管理要求。(2)做好開課計劃,對面授期間的總體教學(xué)任務(wù)、函授教學(xué)規(guī)模、教學(xué)場地及任課教師的落實、考試計劃等做到心中有數(shù).(3)編制函授面授教學(xué)總課表,有效監(jiān)控教學(xué)計劃的執(zhí)行和教學(xué)計劃中規(guī)定課程、課時的落實.(4)主辦學(xué)校必須及時向校外函授站、教學(xué)點下達工作安排和開課計劃,以及時、有效地指導(dǎo)函授站開展各項教學(xué)工作,落實教學(xué)計劃。
(二)教學(xué)大綱的監(jiān)控與管理
教學(xué)大綱是學(xué)校為落實人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃所使用的,指導(dǎo)課程教學(xué)的基礎(chǔ)文件。教學(xué)大綱為教師按照學(xué)校的教學(xué)意圖和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范備課、規(guī)范教學(xué)、規(guī)范考試,為學(xué)生明確掌握知識的要求,以達到既定的課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),提供權(quán)威性的指導(dǎo)依據(jù)。教學(xué)大綱的監(jiān)控與管理主要是看教師是否按教學(xué)大綱的要求備課、面授輔導(dǎo);教師在面授輔導(dǎo)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)的課時分配、教學(xué)要求等,是否符合教學(xué)大綱的規(guī)定;教師是否按教學(xué)大綱的要求指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自學(xué)進度計劃中,對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的權(quán)重、時間的分配、作業(yè)、實驗等要求是否與大綱一致;教師是否按教學(xué)大綱的要求命題;使用的教材及參考書,是否與大綱的要求相符。要做好對教學(xué)的大綱監(jiān)控與管理就必須:(1)檢查教師對教學(xué)大綱的執(zhí)行和落實情況,包括檢查教師教案、隨機聽課、檢查自學(xué)作業(yè)的批閱、審核試題、試卷分析等。(2)發(fā)揮教學(xué)大綱在幫助和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中的作用,面授之前,要先將課程教學(xué)大綱、自學(xué)進度計劃、教材、自學(xué)(實驗)指導(dǎo)書、習(xí)題集等發(fā)到函授生手中,以保證學(xué)生的自學(xué)及各項教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。
(三)面授的監(jiān)控與管理
校外函授站、教學(xué)點的面授就是主講教師指導(dǎo)學(xué)員全面掌握教材內(nèi)容、自學(xué)方法的課堂教學(xué)活動。作好面授的監(jiān)控與管理就必須:(1)抓好面授輔導(dǎo)期間的教師管理。主講教師應(yīng)鉆研教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,重點精講,切忌照本宣科輔導(dǎo)教師主動與主講教師溝通,做好教學(xué)上的銜接;采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。(2)突出校外函授站、教學(xué)點教學(xué)的特點,有的放矢地組織和開展面授輔導(dǎo)。(3)抓好面授輔導(dǎo)期間的教學(xué)組織運行管理。在管理人員的檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)下,提高學(xué)生的出勤率,保證教師的出勤率,保持良好的課堂秩序。
(四)自學(xué)的監(jiān)控與管理
學(xué)生自學(xué)是校外函授站、教學(xué)點教育的性質(zhì)決定的,是完成教育學(xué)業(yè)的前提,同時校外函授站、教學(xué)點學(xué)生的自學(xué),為主講教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地、開展有效地面授輔導(dǎo),提供了保證。要作好自學(xué)的監(jiān)控與管理就必須:(1)建立加強學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)和開展答疑輔導(dǎo)的保障機制,為方便和指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)提供必要的條件。(2)建立督促學(xué)生自學(xué)的監(jiān)控管理機制,做到自學(xué)監(jiān)控的規(guī)范化。(3)學(xué)生的自學(xué)作業(yè)與考試掛鉤,調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。(4)因地制宜,不拘一格,采取靈活多樣的形式,保證實施答疑輔導(dǎo)。
(五)畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)控與管理
畢業(yè)設(shè)計是校外函授站、教學(xué)點教學(xué)過程的重要實踐環(huán)節(jié),為學(xué)生搭建了對所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進行總結(jié)、凝練、提升和綜合運用的平臺;是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決生產(chǎn)、實踐等實際問題的實戰(zhàn)演練。要作好畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)控與管理就必須:(1)制定比較科學(xué)和詳盡的畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)組織和實施的管理方案。(2)保證畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)撰寫期間,受到指導(dǎo)教師的全程指導(dǎo)。
(六)考試的監(jiān)控與管理
考試的監(jiān)控與管理主要是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地組織考試工作;嚴(yán)格、規(guī)范地評定考試成績;細(xì)致、規(guī)范地保存相關(guān)原始資料,同時重視并做好試卷分析工作,提升試卷分析工作的管理內(nèi)涵,充分發(fā)揮試卷分析在教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控作用。要作好考試的監(jiān)控與管理就必須:(1)制定考試工作安排,明確考試工作任務(wù)、職責(zé)分工和管理要求。(2)合理編制考試安排表,校外函授站、教學(xué)點應(yīng)做好專業(yè)成績的總分析。
(七)校外函授站、教學(xué)點教師管理
校外函授站、教學(xué)點教師管理應(yīng)該根據(jù)國家的政策規(guī)定,建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,在規(guī)范的政策框架內(nèi),對校外函授站、教學(xué)點教師進行管理。同時應(yīng)該建立有效的監(jiān)控機制,規(guī)范校外函授站、教學(xué)點教師在各個環(huán)節(jié)的管理程序。主辦學(xué)校和校外函授站、教學(xué)點,都要制定教師聘任及管理的辦法,把教師的聘任與管理制度化、程序化,從而使教師管理有章可循