卓越工程師教學(xué)質(zhì)量論文
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一制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
（一）人才培養(yǎng)定位
人才培養(yǎng)定位是關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、行業(yè)背景，從社會(huì)對(duì)人才需求的出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行合理的、實(shí)際的、最適合的人才培養(yǎng)定位，同時(shí)，通過相應(yīng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)。人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)維度，涵蓋安徽工程大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才基本要求。
（二）專業(yè)培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實(shí)干、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體的觀念，樹立“為學(xué)生未來的發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的學(xué)生發(fā)展觀。整個(gè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)課程體系整體優(yōu)化。按照知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地選擇知識(shí)體系，結(jié)合教學(xué)方式方法改革，以核心課程為重點(diǎn)，進(jìn)行課程重組與整合、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、注意課程銜接，提高課程的綜合化程度，加強(qiáng)學(xué)生思維能力和探索精神的培養(yǎng)。卓越班尤其加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)?？茖W(xué)合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求四年中學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷線，突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)與行業(yè)企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置“3＋0．5＋0．5”的培養(yǎng)模式，提出“以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”、“三個(gè)課堂（課內(nèi)、課外、校外）一體化”的卓越工程師培養(yǎng)方案。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使在校學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)
“卓越工程師計(jì)劃”能否順利開展，并獲得良好的教育教學(xué)效果，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，一系列的質(zhì)量管理活動(dòng)必不可少。人才培養(yǎng)全面質(zhì)量管理的思想需貫穿整個(gè)卓越工程師培養(yǎng)過程，并指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。安徽工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師”計(jì)劃在運(yùn)行過程中，生源質(zhì)量管理、師資隊(duì)伍保障、課程教學(xué)質(zhì)量保障、政策保障等方面的投入和實(shí)施，都為教學(xué)質(zhì)量的保障和提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）學(xué)生生源質(zhì)量管理
學(xué)校從2012年開始，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的所有新生都參加“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)。但是隨著卓越計(jì)劃的開展，卓越班的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，在高考招生過程中，填報(bào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的優(yōu)秀考生將越來越多，逐步提高了卓越班的生源質(zhì)量；學(xué)生入學(xué)后一年可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校也可選擇數(shù)理基礎(chǔ)好、有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)科技活動(dòng)或工程實(shí)踐有濃厚興趣的學(xué)生進(jìn)入卓越班。［4］隨著辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的逐漸顯現(xiàn)，2014年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越班率先進(jìn)入學(xué)校一本招生行列。隨著優(yōu)質(zhì)生源的進(jìn)入，將更好地保證卓越計(jì)劃的順利開展。
（二）師資隊(duì)伍保障
教育大計(jì)，教師為本?！白吭焦こ處熡?jì)劃”要取得成功，鍵在于建設(shè)一支能培養(yǎng)卓越人才的優(yōu)秀工科教師隊(duì)伍。計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系現(xiàn)有專任教師18人，其中教授2人，副高級(jí)職稱6人，博士2人，在讀博士2人，碩士12人。教師隊(duì)伍中有1人入選安徽省高校中青年學(xué)科帶頭人，1人被評(píng)為安徽省教學(xué)名師，多人被評(píng)為安徽省教壇新秀。其教學(xué)團(tuán)隊(duì)是校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)卓越班專門配備了計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系專業(yè)教師一名，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，與輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理形成三位一體的管理模式，加強(qiáng)學(xué)生各方面的引導(dǎo)和管理。
（三）課程教學(xué)質(zhì)量保障
計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系從課程體系、教學(xué)方法與手段、校內(nèi)外教學(xué)平臺(tái)等多方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1．改進(jìn)課程體系設(shè)置。根據(jù)社會(huì)需求變化，順應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，深入開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。以課程群的形式，進(jìn)一步完善加強(qiáng)嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并不斷完善軟硬件結(jié)合技術(shù)。在此基礎(chǔ)之上，從以往過于注重學(xué)生考試能力的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)的要求，把課堂教學(xué)與其相關(guān)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，完善課程實(shí)訓(xùn)模式。遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合”等多種形式，構(gòu)建出滿足人才培養(yǎng)要求的實(shí)踐教學(xué)體系。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的地位與作用，設(shè)立“興趣、理解、應(yīng)用、創(chuàng)新”等階段性目標(biāo)，按照課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、暑期工程實(shí)踐、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、大學(xué)生科研立項(xiàng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)流程，設(shè)立了由這些環(huán)節(jié)組成的軟硬件開發(fā)能力培養(yǎng)實(shí)踐體系。根據(jù)內(nèi)容體系的目的和要求，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)選題及大學(xué)生科研課題等。在課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，也根據(jù)課程在整個(gè)教學(xué)體系中的位置和作用，采用不同的教學(xué)方法。程序設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，克服編程恐懼，通過模仿編程、自主設(shè)計(jì)單一結(jié)構(gòu)程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過編寫簡單的應(yīng)用程序，來掌握程序設(shè)計(jì)方法。根據(jù)3種不同的目標(biāo)，編寫實(shí)驗(yàn)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)與綜合型實(shí)驗(yàn)所占比例在60％以上。在后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生科研項(xiàng)目、暑期工程實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合課程要求及實(shí)際應(yīng)用需要，設(shè)計(jì)眾多不同類型的選題，重在培養(yǎng)學(xué)生在軟硬開發(fā)方面的綜合能力。
1）通識(shí)教育課程。在學(xué)校和兄弟院校的大力支持和共同努力下，為達(dá)到卓越工程師的培養(yǎng)要求，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力，卓越班大學(xué)英語開展小班授課的教學(xué)模式。小班授課可以增加學(xué)生與老師交流的機(jī)會(huì)，提高口語水平，提高閱讀量和寫作能力。學(xué)生普遍反映對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果好。同時(shí)，學(xué)校也要求，卓越班CET－4的通過率在大一結(jié)束時(shí)要達(dá)到95％，CET－6的通過率最后要達(dá)到85％。大學(xué)物理、思政課等通識(shí)教育環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的修改，增加了課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的課時(shí)。
2）專業(yè)課程。根據(jù)教育部通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了課程設(shè)置，制定了培養(yǎng)方案，實(shí)施“3＋0．5＋0．5”培養(yǎng)模式，其中前3年主要在校內(nèi)進(jìn)行理論課和校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)，第4年在企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段通過專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)來夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段通過實(shí)際工程項(xiàng)目和軟硬件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生能夠直接適用企業(yè)的需求。
2．改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作，進(jìn)行大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研課題、參加各類全省和全國性學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的工程實(shí)踐能力。當(dāng)前高校對(duì)本科教育的普遍要求是提高素質(zhì)，注重能力培養(yǎng)，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。為全面貫徹這一思想，提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和分析解決業(yè)務(wù)問題的能力。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作和各類工程實(shí)踐活動(dòng)。
3．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為卓越工程師的培養(yǎng)提供平臺(tái)。進(jìn)一步拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的深度和廣度，以校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，企業(yè)深度參與共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)方案、共同實(shí)施與考核培養(yǎng)過程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過程中讓學(xué)生熟悉、掌握本行業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不僅能掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與行業(yè)相關(guān)的新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用現(xiàn)狀，在專業(yè)技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到提高。培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論知識(shí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題，工程創(chuàng)新能力強(qiáng)，受用人單位和社會(huì)青睞的卓越工程人才。
（四）學(xué)校的政策制保障
學(xué)校各級(jí)各部門加大對(duì)卓越計(jì)劃的支持力度，在學(xué)生管理、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予政策保障。安徽工程大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院進(jìn)一步開展二級(jí)管理，全面落實(shí)卓越工程師教育的培養(yǎng)計(jì)劃，使這項(xiàng)改革真正有益于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而真正有益于學(xué)生，真正有益于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
1．加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)。采取輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員助理三位一體的管理模式，從學(xué)生日常管理、思想教育、到專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)解惑答疑全方位的管理。
2．教學(xué)管理。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理工作，突出實(shí)踐教學(xué)在工程人才培養(yǎng)中的作用，除了日常教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將第二課堂、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、暑期實(shí)踐課題形成調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新的積極性的有效手段，并形成長效機(jī)制。形成校企共管的教學(xué)管理機(jī)制。邀請(qǐng)企業(yè)直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，重點(diǎn)負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)習(xí)階段的課程設(shè)置、教學(xué)制訂等，同時(shí)包括企業(yè)指導(dǎo)教師的確定、教學(xué)管理和成績考核。創(chuàng)造良好條件，調(diào)動(dòng)一切積極因素，確保在企業(yè)實(shí)習(xí)階段教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3．師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵(lì)和保證現(xiàn)有專職教師到企業(yè)掛職獲得足夠的工程實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)加大對(duì)高級(jí)工程人才的引進(jìn)力度或是以企業(yè)兼職教師的身份授課，指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)，盡快形成一支校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍。
4．經(jīng)費(fèi)投入。安徽工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為省級(jí)卓越工程師計(jì)劃，安徽省每年下?lián)茼?xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校給予相應(yīng)的配套支持，同時(shí)該專業(yè)是省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這些項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)都主要用于教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。這些經(jīng)費(fèi)的投入，能很好地保障計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師計(jì)劃順利開展。
三結(jié)語
“卓越工程師計(jì)劃”是一項(xiàng)重要的教學(xué)改革工程，關(guān)系到高校未來人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，關(guān)系到國家和社會(huì)未來發(fā)展的重要教育大計(jì)。卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量是“卓越計(jì)劃”參與高校能否培養(yǎng)出合格的卓越工程師的標(biāo)志，是“卓越計(jì)劃”的主要目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的根本。為切實(shí)推進(jìn)“卓越工程師計(jì)劃”的開展，安徽工程大學(xué)和計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、生源質(zhì)量、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)質(zhì)量、政策保障等方面采取了一系列的措施，保障“卓越工程師計(jì)劃”的順利進(jìn)行。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”以來，卓越班學(xué)生的工程實(shí)踐能力明顯提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較高，參與各級(jí)各類大學(xué)生學(xué)科競賽人數(shù)多，獲獎(jiǎng)等級(jí)和次數(shù)也明顯高于其他專業(yè)班級(jí)。
作者:強(qiáng)俊 汪軍 周鳴爭 單位:安徽工程大學(xué)
