氣象青年干部教育培訓項目探析

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一、氣象青年干部教育培訓教學計劃的編制

（一）加強培訓需求分析

學習領會黨和國家新時期關于干部教育培訓的精神，結合氣象部門實際情況和事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略部署，將干部教育培訓理論知識、政策背景與組織需求、崗位需求、個人需求結合起來，對目標、知識、技能等進行系統(tǒng)鑒別與分析，確定青年干部培訓教學計劃、教學大綱、培訓內容和實施方案。

（二）科學設計教學模塊

1．政治理論與黨性修養(yǎng)模塊接受馬克思主義理論教育，特別是中國特色社會主義理論體系和黨性教育，著力提升思想理論水平、政治素質、道德修養(yǎng)；了解中國共產黨奮斗歷程，深入領會實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是中國共產黨肩負的歷史使命；掌握社會調查研究與分析方法的理論與實踐意義；深入了解氣象事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢和新要求，準確理解和把握黨的十八精神、系列講話精神、十八屆三中、四中全會精神，以及中國氣象局貫徹落實上述精神的戰(zhàn)略部署。本模塊課程共計52課時，占總課時量的27％。

2．氣象現(xiàn)代化與全面深化改革模塊理解全面推進氣象現(xiàn)代化、全面深化氣象改革的重要意義、指導思想和科學內涵、以及面臨的挑戰(zhàn)、目標和主要任務，深入了解基層氣象現(xiàn)代化、縣級機構綜合改革的思路、要求和進展。該模塊針對管理類和業(yè)務類青年干部，設置3門不同課程，管理類干部著重了解氣象事業(yè)科學發(fā)展總論、氣象部門人才隊伍建設、事業(yè)單位人事管理條例與公務員管理等內容，業(yè)務類干部則學習氣象預報預測業(yè)務新發(fā)展、綜合氣象觀測業(yè)務新發(fā)展、生態(tài)文明建設與氣候資源利用等內容，使培訓更具針對性。本模塊課程共計60課時，占總課時量的31％。

3．任職綜合能力培養(yǎng)模塊掌握科學管理、領導科學與領導藝術、突發(fā)事件與應急管理、財務體制和財務管理等相關知識，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)的管理心理學方法，提高引導媒體、調節(jié)情緒的技巧，以及公文、文字材料寫作能力，側重對青年干部自身技能、綜合素質及領導能力培養(yǎng)。本模塊課程共計44課時，占總課時量的23％。結合國際國內形勢、時事政策，設置《國情世情民情》專題講座，使青年干部了解社會主義發(fā)展中世情、國情和民情概況，科學合理處理三者的關系，堅定社會主義信念，提高實干興邦的勇氣和能力。挖掘湖湘文化資源和湖南紅色資源，設置特色專題講座《湖湘文化———圣賢人格與英雄氣質》，使青年干部了解湖湘文化，增強人文素養(yǎng)。

4．多種教學手段并用《干部教育培訓工作條例（試行）》指出，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓質量。《2010—2020年干部教育培訓改革綱要》要求，推廣研究式、案例式、體驗式、模擬式教學。《2013—2017全國干部教育培訓規(guī)劃》強調，改進教學方式方法，加大案例教學比重，2015年前省級以上干部教育培訓機構案例課程占能力培訓課程的比例不低于30％。因此，在本教學計劃編制過程中，綜合運用課堂講授、研究式教學、案例教學、現(xiàn)場體驗式教學、研討與交流、座談、考核與匯報等多種培訓方法，同時，根據(jù)學員的需求與現(xiàn)代氣象業(yè)務需要增加案例教學，加深理論知識理解，提高實際應用能力，如，設置氣象探測環(huán)境保護、基層綜合改革和氣象社會管理等案例教學。根據(jù)干部教育培訓特點，安排了專題研討、座談交流和學員論壇等。案例教學、體驗式教學、研究式教學等占總課時量的46％。

二、氣象干部教育培訓延伸思考

（一）創(chuàng)新教育培訓理念

以現(xiàn)代教育培訓管理理念為支撐，培訓項目的開發(fā)，教學計劃的編制，遵循培訓需求分析、培訓項目策劃、分類組織實施、培訓評估反饋“四環(huán)節(jié)”，教學組織遵循統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一培訓教材、統(tǒng)一考試考核、統(tǒng)一效果評估“五統(tǒng)一”的要求，創(chuàng)造性地運用項目管理的方式開展青年干部教育培訓工作。

（二）拓寬師資選聘方式

加強與高校、黨校院所、社會主義學院、干部培訓機構的合作，聘請有影響力的專家和教授授課，豐富學員信息、拓寬學員視野，使青年干部既了解國內外形勢、國家的大政方針政策，又明確部門重大決策部署、重要工作任務，堅定理想信念、提高綜合素養(yǎng)、增強綜合能力。

（三）豐富培訓教學方式

遵循成人培訓規(guī)律，針對培訓對象和培訓內容，采用專題講座、研討、座談、體驗式、拓展活動等教學方式，培訓效果良好，受到廣大學員普遍歡迎。

（四）提升教育培訓能力

借助特色培訓項目開發(fā)，鍛煉提高師資隊伍能力；通過項目實施，注重培訓教學系統(tǒng)管理，強化教材（講義）建設計教學案例開發(fā)與研究，推進培訓核心能力提升。

作者：肖秧琳 劉偉 單位：中國氣象局氣象干部培訓學院湖南分院