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教育藝術的我見探究

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教育藝術的我見探究

摘要:奧地利著名作家茨威格在《人類群星閃耀時》一書中說:“一個人命中最大的幸運,莫過于在他的人生旅途中,即在他年富力強時發(fā)現(xiàn)了自己生活的使命?!币恢币詠恚瑢τ谧约鹤顭釔鄣?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/jyyslw/96460.html" target="_blank">教育事業(yè)感到由衷的幸福。在這條道路上,越走越堅定,越走越幸福。

關鍵詞:藝術;語言;教態(tài);潛力

一、藝術的語言讓師生架起溝通的橋梁

一節(jié)教學環(huán)節(jié)條理、緊湊,引人入勝的好課,教師的富于啟發(fā)引導性的語言是關鍵,所以,要拓寬學生的學習空間,最大限度挖掘學生的潛能,構建和諧的師生關系,教師一定要重視課堂教學中語言的運用,課堂語言本身就是一門藝術。一位優(yōu)秀的教師在課堂上,用飽含著濃郁情感的語言,往往會對學生產生極強的感染力。教師在課堂上,應該經常用一些鼓勵性的語言,使學生能夠自覺主動地學習,鼓勵性的語言對學生的學習積極性是很大的鼓舞和推動,而且?guī)熒那楦幸矔玫桨l(fā)展。教師要善于表揚學生,尤其是對學習沒有興趣的學生和學習有困難的學生。對于學習有困難的學生或不愛發(fā)言的學生來說,老師能表揚他、鼓勵他,他當然非常高興,甚至非常自豪,由此他會對學習產生興趣,會認真聽課,積極發(fā)言,這樣他的學習成績會很快得到提高。批評幽默化既能調動學生學習的積極性,又能提醒他上課要認真聽講,真是一舉兩得,避免了學生抵抗情緒的產生。

二、藝術的眼神讓每一個學生感受到關愛

語文教師在課堂教學中運用眼神來傳遞思想感情,較言語交往更細膩,更能觸動人的心靈,更易使人接受。眼神的運用是一項藝術。它不僅能靈活地組織教學,不至于使教學中斷,注意分散,而且有助于建立親和的師生關系,使整個教學神采奕奕。在教學中有的學生看似聚精會神地聽講,其實他的目光分散,當與教師的目光相遇時,他會眼神慌亂,這類學生此時注意力不集中,這時教師要用嚴肅而又不失溫和的眼神去提醒他,使他感到老師在注意自己,他就會將注意力調整到課堂上來。教師在課堂中要嫻熟地使用自己敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)學生的坦然、明朗或慌張、呆滯、漂浮不定的目光,在什么情況下用什么眼神,要因人而異,要因時而異,要有助于教學的總目標的實現(xiàn)。眼能傳神,眼能達意,而且能傳遞微妙之神,達復雜之意,作為教師要多用熱情溫柔之眼神,這樣就會有一個良好的課堂教學效果。

三、藝術的教態(tài)貫穿于教學始終

教態(tài)的美表現(xiàn)為衣著打扮美觀大方,儀態(tài)端莊,態(tài)度真誠熱情,舉止瀟灑、自然等。當教師在教室里一出現(xiàn),不說話也不做任何動作,他的站立、行走或做的體姿就開始呈現(xiàn)給學生了,并將伴隨著其言語貫穿于教學始終。課堂上恰如其分地借助動作、手勢,就能增加說話的力度,渲染課堂的氣氛,促進學生對課堂的理解,加深學生的印象。如說帶有鼓動性、號召性的話時,雙手用力一揮,就會平添幾分氣勢;上課提問時緩緩伸出手,且手心向上,猶如與朋友打招呼;學生精彩發(fā)言之后,豎起一個大拇指,“你真棒!”溢于言表,從而引起學生的共鳴,達到教學的目的。

四、藝術的愛保護學生自尊,激發(fā)學生潛力

教育是一門愛的藝術,只有在愛的輝映下教育才有生命力。要學生“親其師,信其道”,師生的溝通至關重要。魯迅先生說過:“教育植根于愛。”只有愛學生的教師,才有可能教育好學生。師愛偉大而神奇。正如一位師者在其文章中寫道:“真情兮,煦煦春風勝母愛;師魂兮,浩蕩日月齊放彩。”那么教師怎樣熱愛學生呢?主要通過教學活動,將教師之愛沁入學生心田,觸動學生的心弦。比如發(fā)試卷時,也要特別注意,要有所區(qū)別:既要表揚成績優(yōu)秀的同學,又要夸贊取得巨大進步的同學,更要保護成績不佳的同學的自尊,每次發(fā)試卷,我都是臺上親自遞給學生。對于成績優(yōu)秀的學生,我一定會高聲念出他的成績;對于進步很大但是成績還不是很理想的學生,我念出的是與上次考試成績相比,他進步部分;對于成績不理想的學生,我則會把試卷折起,不讀分數(shù)并對他說:“這次也有進步但進步的幅度不大,和目標成績相差比較遠,希望下次努力?!睘楹稳绱诵⌒??因為在農村的小學,很多小孩對自己的成績早已“麻木”而毫不在乎。我將試卷輕輕折起,不讓其他同學知曉他的成績,這樣不僅可以保護他的自尊心,而且讓他明白,成績不理想就應該感到慚愧。學生也希望有一天老師能當著全班同學的面,高聲喊出他的成績。只要老師平時稍加輔導和叮囑,加上學生“知恥而后勇”,學生的學習成績就會突飛猛進。小小的差別就能激發(fā)學生學習的動力,何樂而不為?教育家克魯普斯卡婭明確指出:“光愛還不夠,必須善于愛?!边@便是藝術之愛。

參考文獻:

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[3]王優(yōu)云.改變評價方式激發(fā)數(shù)學學習興趣[J].中國科技信息,2013(4).

作者:李霞 單位:忻州市代縣陽明堡鎮(zhèn)南關小學