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摘要:體育教學(xué),作為現(xiàn)代教學(xué)機(jī)制中,極為成熟的重要內(nèi)容,當(dāng)然,目前,我們?cè)谡麄€(gè)體育教學(xué)訓(xùn)練開展時(shí),也需要,對(duì)其中所具體包含的訓(xùn)練理念,以及價(jià)值內(nèi)涵,形成清晰理解與認(rèn)知。當(dāng)然,在這一過(guò)程中,其文化元素的缺失,已經(jīng)制約教學(xué)發(fā)展的核心障礙。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的背景認(rèn)知入手,結(jié)合體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施訴求,通過(guò)分析茶道精神的理念內(nèi)涵認(rèn)知,從而探究融入茶道藝術(shù)設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程的具體思路。
關(guān)鍵詞:茶道精神;體育教學(xué);課程設(shè)計(jì);影響機(jī)制;文化思維
就目前教學(xué)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r,我們看到體育教學(xué)課程得以成熟構(gòu)建,同時(shí),體育教學(xué)活動(dòng)之間的理論研究,日益成熟,體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流也更為普遍,當(dāng)然,這實(shí)際上都是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中,所面臨的新情況。合理利用多種資源內(nèi)容,尤其是發(fā)揮我國(guó)茶道藝術(shù)的價(jià)值優(yōu)勢(shì),通過(guò)進(jìn)行必要的整合,從而為我們?cè)诋?dāng)前做好體育教學(xué)課程設(shè)置,提供必須融入的內(nèi)容。
1當(dāng)前體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的背景認(rèn)知
在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程方案時(shí),要注重趣味元素的合理詮釋而接力游戲,無(wú)疑是其創(chuàng)新發(fā)展的重要表達(dá)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,確保其能夠在教學(xué)環(huán)境中,掌握技術(shù)動(dòng)作,通過(guò)使用迎面接力或者依次接力的方法,改變教學(xué)訓(xùn)練的具體形式,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。事實(shí)上整個(gè)體育訓(xùn)練活動(dòng),在具體開展過(guò)程中,其相對(duì)較為單一,尤其是過(guò)多關(guān)注的是體育課程本身的內(nèi)容,忽略了文化理念和精神元素的合理表達(dá),這就大大影響了學(xué)生對(duì)體育課程的本質(zhì)性理解。當(dāng)然,對(duì)于體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)而言,其中,不僅要注重技術(shù)性的合理融入,同時(shí)也需要使用正確的文化理念,從而確保減少不必要的文化缺失現(xiàn)象。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)涵,以及其情感色彩看,其中所包含的不僅僅是一種教學(xué)機(jī)制,同時(shí),其更是一種文化內(nèi)涵。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值看,學(xué)生自身的參與積極性,直接關(guān)系到體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵提升,因此,要立足學(xué)生自身的興趣愛好,對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中,豐富具體使用的教學(xué)素材,尤其是實(shí)施必要的改造和集中深化,從而彰顯體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)訴求。
2體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施訴求
在長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我們得出如下結(jié)論:任何教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中,都需要注重把握教學(xué)內(nèi)涵和理念,尤其是立足學(xué)生的基礎(chǔ)特性,只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要?jiǎng)?chuàng)新,才能滿足學(xué)生培養(yǎng)要求的發(fā)展。教學(xué)理念的變化,應(yīng)該圍繞教學(xué)要求的變化。而這實(shí)際上也對(duì)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展,提供了重要支撐。在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)時(shí),我們看到其需要的,不僅僅是知識(shí)內(nèi)容上的豐富與完善,同時(shí)也需要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的精神理念和文化意識(shí)。因此,我們認(rèn)為,在教學(xué)活動(dòng)日益完善的今天,如今在整個(gè)體育課教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中,人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知,已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)訴求,深化發(fā)展為教學(xué)機(jī)制的實(shí)效性要求。而體育課教學(xué)有著自身的特殊性,其中所包含的內(nèi)容,不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握,相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧,同時(shí)也需要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,注重引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)化、內(nèi)涵化的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生階段是其人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段,可以說(shuō),學(xué)生自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體狀況,以及其對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)知,都有著長(zhǎng)期性影響。因此,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng),實(shí)施過(guò)程中,選擇合適的素材,確立合理的教學(xué)理念,才是立足學(xué)生特點(diǎn)的前提下,確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與人才培養(yǎng)機(jī)制,能夠?qū)崿F(xiàn),最佳效果的關(guān)鍵所在。而在整個(gè)教學(xué)機(jī)制中,體育學(xué)科,有著其他學(xué)科,所無(wú)法替代的價(jià)值作用,因此,在進(jìn)行體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,必須注重,從學(xué)生參與體育教學(xué)課程的關(guān)注點(diǎn)出發(fā),注重研究,文化引導(dǎo)的價(jià)值,從而具體分析,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育課教學(xué),最佳效果的具體策略。而這實(shí)際上,就是整個(gè)體育教學(xué)課程,設(shè)計(jì)過(guò)程中,所必須堅(jiān)持的基礎(chǔ)方略。當(dāng)前,整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng),在具體實(shí)施時(shí),其面臨的具體要求,出現(xiàn)了全新變化。而如果想要實(shí)現(xiàn),理想的體育教學(xué)目標(biāo),就必須充分注重,賦予該體育教學(xué)活動(dòng)中,必要的人文內(nèi)涵和素材,并且通過(guò)兩者之間的深度融合,從而真正意義上,做到體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。而這就為當(dāng)前我們將茶文化與體育課程設(shè)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合,提供了有效支撐。
3茶道精神的理念內(nèi)涵認(rèn)知
我國(guó)有著濃厚的茶文化機(jī)制,茶文化是我國(guó)文化機(jī)制的核心所在,其中所包含和承載的,不僅僅是一種物質(zhì)元素,更是一種價(jià)值認(rèn)同。而在千百年的茶文化體系,發(fā)展歷程中,形成了諸多元素內(nèi)容,茶道藝術(shù),無(wú)疑就是,整個(gè)茶文化機(jī)制中的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)茶道藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵,進(jìn)行分析,我們看到其中所具有的,不僅是具體的藝術(shù)元素,同時(shí)更重要的是,一種精神理念的合理詮釋及表達(dá)。尤其是,在整個(gè)茶道藝術(shù)中,我們能夠品味到,濃厚的文化理念和精神思維,而這也恰恰是,當(dāng)前我們認(rèn)知茶文化的重要途徑。體育教學(xué),不是普通的課程教學(xué),其中有著,精神理念的深層次嵌入,無(wú)論是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,還是個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其在具體實(shí)施過(guò)程中,都必須融入,具體的精神理念,以及獨(dú)立的文化思維。事實(shí)上,任何有良好效果的體育機(jī)制,其關(guān)鍵都在于,其融入了必要的文化元素和精神理念。當(dāng)向?qū)W生設(shè)置合理的教學(xué)課程時(shí),也可以融入相應(yīng)的文化故事,比如向?qū)W生講述“中國(guó)茶道精神”以及我國(guó)的“茶文化發(fā)展歷程”,從而讓學(xué)生,對(duì)茶文化的具體理解認(rèn)知,深化到具體的文化內(nèi)涵之中。
4融入茶道藝術(shù)設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程的具體思路
在當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)日益成熟的今天,如今,在整個(gè)體育課教學(xué)開展時(shí),師生對(duì)教學(xué)機(jī)制的價(jià)值認(rèn)知,已經(jīng)從傳統(tǒng)教學(xué)訴求,發(fā)展為教學(xué)機(jī)制的實(shí)效性要求。系統(tǒng)的看,做好教學(xué)創(chuàng)新,需要做到以下內(nèi)容:在教學(xué)形式上,打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,樹立多元互動(dòng)的立體化機(jī)制,而在教學(xué)內(nèi)容上,要注重突破,傳統(tǒng)的體育理論與技巧結(jié)合的模式,構(gòu)建茶道理念與教學(xué)體系,相融入的教學(xué)體系。當(dāng)然,在教學(xué)資源應(yīng)用過(guò)程中,也可以使用視頻、多媒體等教學(xué)形式,打造立體化的體育教學(xué)課程。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程時(shí),其前提上,需要對(duì)學(xué)生自身的基礎(chǔ)素質(zhì)狀況,乃至身體承受力等諸多要素進(jìn)行探究,尤其是需要制定與學(xué)生素質(zhì)自身,相匹配的方法和訓(xùn)練機(jī)制,特別是,對(duì)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng),實(shí)施過(guò)程中,其所需要的各項(xiàng)要素,進(jìn)行分析。當(dāng)然,對(duì)于體育課程教學(xué)活動(dòng)的具體開展而言,如果想要實(shí)現(xiàn),理想的教學(xué)效果,其中,不僅要注重制定,合適的訓(xùn)練方案,同時(shí),也要從學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā),通過(guò)選擇合適的文化理念,融入課程之中,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生,在形成正確,體育學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)上,形成良好的體能素質(zhì)。茶道藝術(shù)是我國(guó)整個(gè)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)與核心所在,詮釋茶道藝術(shù)的精神思維,以及其價(jià)值應(yīng)用,至關(guān)重要。對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),結(jié)合學(xué)生自身的基礎(chǔ)特點(diǎn)看,實(shí)施強(qiáng)度較小、且訓(xùn)練量合適的方案,將實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育訓(xùn)練機(jī)制的合理構(gòu)建??梢哉f(shuō)讓學(xué)生感到快樂,確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程安全、高效實(shí)施,已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)體育訓(xùn)練機(jī)制中,極為重要的考量維度。可以說(shuō)只有讓學(xué)生,真正感受到參與體育學(xué)習(xí)中的樂趣所在,才能夠?qū)崿F(xiàn),整個(gè)體育訓(xùn)練方案的理想效果。體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合活動(dòng),無(wú)論是,其中所需要融入的內(nèi)容,還是,其最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),都需要立足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和文化內(nèi)涵,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng),開展的理想效果。而茶道藝術(shù)作為我國(guó)整個(gè)茶文化機(jī)制的核心所在,完善的文化理念,乃至獨(dú)立化的情感思維,實(shí)際上都是我們豐富構(gòu)建體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的精髓。當(dāng)然,科學(xué)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,其必須充分注重?cái)?shù)據(jù)分析的具體應(yīng)用,特別是具體認(rèn)知體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施問題和不足,從而對(duì)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展,形成準(zhǔn)確的認(rèn)知。
5結(jié)語(yǔ)
教學(xué)改革創(chuàng)新與發(fā)展,實(shí)際上就已經(jīng)發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生在參與具體的體育活動(dòng)時(shí),其很難長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)熱情,因此,在實(shí)施體育教學(xué)課程中,必須將興趣激發(fā)和文化詮釋,放在首要位置。結(jié)合我國(guó)茶道藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵,以及其本質(zhì)訴求看,其中所具有的情感理念和價(jià)值思維,都能夠?yàn)楫?dāng)前體育教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)置,提供有效幫助。
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作者:李春濤 單位:四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院體育部