活動教學小學生科技論文

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【摘要】小學教育階段是學生進行科技活動的重要階段,為了能讓小學生學到豐富的科技知識，科技活動教學是實現(xiàn)其目的的重要手段之一，學校要科學制定科技活動計劃，通過喜聞樂見的教學活動，給每個學生創(chuàng)設(shè)參與科技活動的氛圍,讓學生在學習中感受成功的樂趣,從而推動學生的求知欲，讓學生學科學、愛科學、用科學。

【關(guān)鍵詞】小學生科技活動教學

一、小學生科技活動教學的必要性

小學教育階段是普及科技知識的重要階段，小學科學課科學•自然程旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。學校要把科技活動教學列入年度工作計劃，并在小學生中間開展科技活動教學，是提高科學素養(yǎng)的必由之路。無數(shù)科學家的例子都說明了早期的科學的興趣對一個人的一生起著決定性的作用，在小學生中間開展科技活動教學，是普及科技知識，提升全民的科學文化素質(zhì)的現(xiàn)實需要。

二、小學生科技活動教學策略分析

（一）切實提高科技活動教育的認識

開展科技活動不僅有利于學生對知識的理解與內(nèi)化，對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力顯得尤為重要。一是教育部門要充分認識到科技教育對落實科教興國戰(zhàn)略定位的重要性，對培養(yǎng)造就適應未來社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)的重要意義，積極主動為農(nóng)村學?？萍冀逃齽?chuàng)造條件。二是家長和學生要放棄應試教育的束縛，形成素質(zhì)教育思想。三是教育管理者要為小學生開設(shè)科技教育課程，在不同學科教學中滲透科技教育，積極組織科技教育活動。同時，要注重培養(yǎng)科學精神。

（二）加強小學科技活動課程建設(shè)

小學階段是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙階段，教育主管部門高層要對小學生科技活動課程設(shè)置進行細化研究，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，逐步規(guī)范，最終形成符合當前教育實際的課程教材，科技活動教育才能逐步系統(tǒng)化、規(guī)范化。

（三）健全學?？萍蓟顒庸ぷ鳈C制

一要建立財政專項經(jīng)費投入機制。為保障學校科技教育的正常開展，政府將科技教育經(jīng)費投入納入年初財政預算，鼓勵社會力量投資學?？萍冀逃剿鹘⒖萍冀逃龑嵺`基地。二要健全學?？萍蓟顒舆\行機制。教育行政部門負責科技教育的組織和協(xié)調(diào)，并對學校、教師實施科技教育的情況進行管理、指導和考核評價，學校負責科技教育的落實和執(zhí)行。三是教育主管部門要完善科技教育激勵機制，制定科技教育發(fā)展專項規(guī)劃。四要建立科技教育社會協(xié)作機制?？萍蓟顒拥陌l(fā)展需要全社會協(xié)作，支持科技活動、參與科技教育，克服學校開展科技活動的諸多困難，是科技活動走向成功的必由之路。

（四）加強科技教育師資隊伍建設(shè)

要推動小學生科技活動的正常發(fā)展，科技活動教師隊伍建設(shè)必不可少。一要完善科技教師崗位管理，包括設(shè)置、標準、職責、制度等的完善。二要擴大專兼職科技教師隊伍的建設(shè)。學校要根據(jù)實際情況，至少配備一名專職科技教師，并根據(jù)需要配備兼職教師，在保持科技教師隊伍的穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，積極拓展校外科技人才的引進。三要加強科技教師培訓和交流。教育主管部門要進一步轉(zhuǎn)換思路，加大對科技教師的培訓力度，加強城鄉(xiāng)之間科技教師交流、互訪，積極參加高級別科技知識專題講座。

（五）廣開科技教育資源和渠道

一要推動科技教育資源共享。推動優(yōu)秀科技教育師資和課程資源共享，為農(nóng)村學校開展科技教育提供師資、課程保障;推動區(qū)域?qū)W校科技教育設(shè)備、資源共享，為農(nóng)村學校開展科技教育提供師資、設(shè)備保障;建立科技教育資源共享平臺，為本地農(nóng)村學校提供科技教育信息交流、科研導向、教改探索、經(jīng)驗推廣等服務。二要加強科技教育資源開發(fā)。鼓勵農(nóng)村學校根據(jù)自身實際，開設(shè)有自身特色的并適合學生年齡特點和智力發(fā)展的科技教育校本課程。搭建平臺，充分開發(fā)社會資源。

（六）開展小學生科技實踐活動

學校要緊緊抓住學生是學習活動的主體.在開展科技活動中培養(yǎng)學生的探究力和創(chuàng)造力，要引導鼓勵學生奮勇參與各項科技活動。學校要重視小學生科技活動方案的準備，并為學生參與科技活動提供硬件支持。學生在科技輔導員老師的引導下,積極參加各種活動。

（七）邀請專家開展科技活動講座進校園活動

為了讓學校的科技活動深入學生的心里，有條件的學校可以邀請專家進行科技知識進校園講座。如:開展科普大篷車進校園活動、科學幻想畫活動、科技小制作活動等。通過這些活動的開展,使得學生在競賽中發(fā)現(xiàn)了自己創(chuàng)造的潛能，為今后的科技活動的開展打下良好的基礎(chǔ),也為科技知識的推廣起到了推動作用。

三、結(jié)束語

小學生的科技活動給他們的校園生活增添了樂趣,通過科技活動的開展，小學生的實踐能力也得到了提升,科技活動中的點點滴滴也為他們未來的成長積累了經(jīng)驗。只要通過教育主管各部門、學校、教師、社會的共同努力，小學生科技活動才能達到預期的目的，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來發(fā)展需要人才服務。

參考文獻：

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[2]蔣年東.淺談如何引導小學生收集課外科學知識[J].科學咨詢,2015(44):134.

作者：韓小彥 單位：甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)文峰小學