新課程理念下小學美術教育教學探析

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【摘要】受新課程理念影響，如今的小學美術課程受關注程度逐步提高，成了小學階段的必修課程，在豐富學生學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生審美能力，開拓學生藝術視野等方面扮演了重要角色。為保證小學美術教育的長效發(fā)展，最大化發(fā)揮美術學科在促進學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)當中的作用，就需要在新課程理念下進行小學美術教學改革，對過去的教育模式進行徹底變革，重新梳理教學流程，明確師生角色，改進教學方法，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，落實素質(zhì)教育目標。

【關鍵詞】新課程理念;小學;美術;教學改革

在新課標理念指導之下，全社會對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高，而小學階段作為學生綜合能力培養(yǎng)的基礎階段，更是得到了高度關注。小學美術學科除了是一門藝術學科，可以對學生進行藝術方面的啟迪和熏陶，培養(yǎng)學生審美能力之外，還可以給學生的想象能力、思維能力、創(chuàng)新能力等綜合發(fā)展提供巨大動力，給學生的長遠發(fā)展和終身進步帶來一些幫助。只有立足新課程理念，積極推動小學美術教育教學改革，才能夠進一步發(fā)揮美術教學優(yōu)勢，挖掘美術在推動學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)當中的價值。下面將著重就如何在小學美術教育教學中進行改革展開分析。

一、關注美術鑒賞教學，培養(yǎng)藝術審美觀念

在新課程理念下，小學美術教育教學改革要求充分挖掘美術學科的多元功能，突出對學生審美觀念和審美能力的發(fā)展。在小學階段的美術教育當中，教師除了要關注學生繪畫知識和技能發(fā)展之外，還要引導學生建立正確的藝術審美觀念。要促進學生正確藝術審美觀的建立，教師需要科學組織美術鑒賞課堂鼓勵學生接觸多樣化的美術藝術作品，讓學生在欣賞分析的過程當中提高審美情趣和審美能力。過去在鑒賞教學中，學生可以接觸到的作品是非常有限的，更多是課本上呈現(xiàn)出來的素材，導致學生的審美眼界變得狹窄。對此，教師可以加強鑒賞教學的改革力度，利用多種不同途徑收集美術作品，尤其是要從網(wǎng)絡平臺上獲取大量經(jīng)典的美術資源，讓學生在鑒賞和分析研究的過程中增進對作品的認識。例如，教師借助網(wǎng)絡平臺搜索著名繪畫作品《蒙娜麗莎》《時間的永恒》《向日葵》等讓學生鑒賞不同類別的經(jīng)典畫作，并在展示作品的過程中講解繪畫時的一些技巧與創(chuàng)作背景知識，讓學生對鑒賞學習充滿興趣。

二、開展美術互動教學，有效拉近師生關系

互動理念是新課程理念的一個重要組成部分，也是改進傳統(tǒng)教育模式過程當中必須樹立的思想觀念。在過去的小學美術教育教學中，之所以出現(xiàn)教學質(zhì)量和效率不理想的情況，就是因為缺少課堂上的有效互動，不僅不能夠保證師生之間的密切交流，也無法讓學生之間進行密切合作和溝通。這不僅限制了學生的思維，也限制了學生的學習互動和成長發(fā)展空間，阻礙了美術教育的改革。所以在全新的課程改革背景下，教師要將互動教學理念滲透到美術改革過程當中，積極組織和落實互動教學模式，關注師生之間的積極交流和溝通，讓學生成為美術課堂的主人，激發(fā)同學間互動交流的熱情，構(gòu)建和諧師生關系和生生關系。例如，在教學美麗的植物和動物時，把學生局限在課堂上是無法讓學生看到更多美麗植物與動物的，于是教師可以帶領學生來到戶外，讓他們觀察見到的植物與動物，激發(fā)學生的互動參與興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師需要對學生的表現(xiàn)進行觀察與記錄，剖析學生在學習當中的優(yōu)勢和不足，為今后的教學調(diào)整提供依據(jù)。面對在學習當中存在困難的學生，教師要給予特別關注，并運用賞識教育方法幫助學生建立信心。在整個過程當中，教師和學生以及生生之間都會有更多的溝通互動機會，并讓學生把互動變成一種學習中的常態(tài)，消除師生隔閡。

三、組織藝術實踐活動，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在助推小學美術教育教學改革時，只是依靠課堂教學方法對學生進行學習指導是無法達成理想目標的，而且會給學生的興趣培養(yǎng)和藝術能力發(fā)展帶來不利影響，也不能夠?qū)δ壳暗慕虒W模式進行有效變革。新課程改革要求小學美術學科要把實踐作為主要內(nèi)容，增加實踐教學所占比重，實現(xiàn)理論和實踐教學的結(jié)合。根據(jù)這樣的要求，教師在改革美術課堂教學時要通過經(jīng)常性組織開展藝術實踐活動來豐富美術內(nèi)容和學科色彩。例如，教師可以組織手工美術實踐活動，發(fā)展學生的動手操作能力，并對美術課程進行一定拓展。比方說，教師可以讓學生參與到折紙、編織中國結(jié)等手工活動當中，并給學生提供展示各自作品的平臺，為學生營造一個濃郁的藝術創(chuàng)作氛圍。教師可以組織板報和手抄報的制作活動，充分調(diào)動學生的想象力以及創(chuàng)造力，并讓學生有更多獨立思考與創(chuàng)新空間，讓學生的美術知識和技能在實踐當中得到鞏固和完善。在新課程改革的深入推進過程中，小學美術學科獲得了良好發(fā)展，受關注度也日益提高，并成了小學階段的必修課程，在培養(yǎng)學生綜合藝術素養(yǎng)方面顯現(xiàn)出了突出優(yōu)勢。新課程理念指出，要推動小學美術教育創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學理念和教育方法，順應教育改革創(chuàng)新的潮流，讓美術課程因為改革而增加更多的新鮮要素，提升教育教學有效性。在這樣的背景下，小學美術教師要加強對教學課堂的分析，積極學習創(chuàng)新性的教育理念與教育方法，運用多樣化的創(chuàng)新性手段轉(zhuǎn)變美術課堂面貌，給學生綜合素質(zhì)發(fā)展提供保障。

作者:許穎 單位:江蘇省興化市第二實驗小學