幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性

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2001年7月，我國教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了音樂教育的目的和價值，要求深化音樂教育的改革和普及。鋼琴教育在學(xué)前兒童教育中起著音樂啟蒙的作用，是幼兒接受文化知識和提升自己對藝術(shù)美感認(rèn)識的紐帶。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的概述

（一）啟蒙教育的內(nèi)涵

啟蒙教育就是在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗證科學(xué)知識的能力時，只能簡單地使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識來說明道理，而不是講述科學(xué)證明過程。

（二）鋼琴教育的內(nèi)涵

鋼琴教育是要人們更加認(rèn)識和提高對美的感受和理解，激發(fā)對鋼琴的基本認(rèn)識和積極興趣，并培養(yǎng)對鋼琴的演奏力和表現(xiàn)力。鋼琴教育不單是要人們了解鋼琴黑白琴鍵的組合，還要從最基本的樂理知識學(xué)起，五線譜、音程構(gòu)造、音階、音符、休止符等。鋼琴教育要求幼兒掌握基礎(chǔ)知識，在此之上發(fā)展自己的音樂表現(xiàn)力。

（三）幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡

很多研究學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該從孩子抓起，越早的了解和學(xué)習(xí)鋼琴越有利。專業(yè)藝術(shù)教育者認(rèn)為，彈鋼琴是具有技巧性的手眼協(xié)調(diào)的小肌肉動作，需要指關(guān)節(jié)的配合，肘部與前臂的配合，上肢與下肢的配合，手指與鍵盤的配合，身體與鍵盤的配合等，這些都在考驗一個演奏者的身體協(xié)調(diào)性和耐性。剛開始學(xué)習(xí)鋼琴需要反復(fù)的手指練習(xí)和各種練習(xí)曲的練習(xí)，以達(dá)到基礎(chǔ)牢固的目的，這就要求學(xué)習(xí)者需要每天都要花費一定的時間去練習(xí)。根據(jù)幼兒的生長發(fā)育情況我們知道，幼兒先發(fā)展大肌肉活動，再到小肌肉精細(xì)化發(fā)展的過程，年齡較小的幼兒會因為協(xié)調(diào)性差、沒有耐心、注意力不集中等自身原因而坐不住，這個時候送他們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴是達(dá)不到預(yù)期效果的。合理有效的學(xué)琴年齡應(yīng)該在3—7歲之間。這個年齡段的幼兒手指關(guān)節(jié)較靈活，大肌肉和小肌肉的活動也都有了一定的發(fā)展，而且經(jīng)過長時間的練習(xí)會形成肌肉記憶，這將為以后更專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、鋼琴啟蒙教育的重要性

（一）鋼琴對幼兒審美能力的影響

人的審美能力包括感知、理解、想象、情感、聯(lián)想、表達(dá)等多種心理活動的一種綜合判斷能力。通過鋼琴啟蒙教育使幼兒提高音樂的審美能力，最終獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒的審美能力對作品演奏和表演藝術(shù)有著重要的意義，通過對鋼琴作品的演奏，不僅能表現(xiàn)其扎實的基本功，還能表現(xiàn)演奏者個人的音樂素養(yǎng)和對樂曲的理解。要樹立以藝術(shù)審美為核心的基本理念，這個理念應(yīng)貫穿于音樂教育的全過程，可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒美好的情操和健全的人格。

（二）鋼琴對幼兒文化修養(yǎng)的影響

蘇格拉底曾說過：“音樂是一種最好的教育手段，因為節(jié)奏與和聲能滲透到人們的心靈深處，并賦予人們禮貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)”。鋼琴教育對幼兒思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了很好的作用，人事一個天生的文化產(chǎn)物，是文化的創(chuàng)造者和被創(chuàng)造者，這就意味著受到音樂影響的人能具有一定的創(chuàng)造能力和較深厚的文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)是指人先天自然形成和后天形成的一系列為人處世的態(tài)度和能力。幼兒從小受到良好的音樂教育，能有效的促進幼兒音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還能培養(yǎng)其認(rèn)真踏實堅持的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？v觀整個歷史，凡是有識之士，都能認(rèn)識到音樂對個人對社會的重大影響力。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就提出了“六藝”的課程內(nèi)容，即禮、樂、射、御、書、教。我國古代很早就有了樂教，周公的“制禮作樂”，在當(dāng)時最高統(tǒng)治者的支持鼓勵和推動下，禮樂并舉，相輔相成，互相影響和發(fā)展，其目的是為了構(gòu)建一種有文化、有禮儀、有涵養(yǎng)的祥和的社會環(huán)境。

（三）鋼琴對幼兒智力發(fā)展的影響

生物學(xué)家研究表明，人的大腦分為左腦和右腦兩部分，左腦具有地理、數(shù)學(xué)等邏輯思維能力，屬于理性思維；而右腦控制感情，具有音樂、文學(xué)等形象思維能力，屬于感性思維。人的一生，左腦一直處于運轉(zhuǎn)狀態(tài)，而右腦則得不到有效的開發(fā)利用，大部分屬于未開發(fā)領(lǐng)域。而學(xué)習(xí)音樂剛好能彌補這一點，良好的音樂訓(xùn)練能有效的促進右腦的活動，強化大腦的功能，使大腦均衡發(fā)展。這就是所謂的“音樂能開發(fā)智力”的理論依據(jù)。21世紀(jì)的人類正處于世界性競爭和激變的時代，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、知識的激增對人的綜合素質(zhì)不斷提出新的要求。所以，人們在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，在不斷面對挑戰(zhàn)和壓力的過程中，智商起著基礎(chǔ)性的作用。而鋼琴這門藝術(shù)在陶冶情操的同時，還能有效的促進智力的開發(fā)。由此看來，鋼琴作為一種樂器，在幼兒的早期教育中起到不可忽視的作用。隨著我國不斷大力扶持第三產(chǎn)業(yè)，對文化產(chǎn)業(yè)的重視，相信鋼琴啟蒙教育也會不斷發(fā)展，在教育的路上越走越遠(yuǎn)。

作者：韓李佳 單位：咸陽師范學(xué)院