農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)論文
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1.1進行人才培養(yǎng)模式的改革
對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行改革，推行“2+1+1”的新型培養(yǎng)模式，前兩年用來學習基礎知識和專業(yè)知識，第三年學習專業(yè)技能，最后一年進行科技創(chuàng)新實踐活動以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理方面的實訓。同時，地方院?？梢葬槍Ξ?shù)氐霓r(nóng)業(yè)主導產(chǎn)品來進行針對性的培養(yǎng)，比如承德可以圍繞食用菌業(yè)和蔬菜業(yè)等培養(yǎng)出具有特色的專業(yè)人才。
1.2加強思想教育
學生如果對自己的專業(yè)沒有興趣，那么自然也不會有動力學習，所以學校要致力于學生的專業(yè)思想方面的建設。但是，很長時間里農(nóng)學專業(yè)都沒能完全解決專業(yè)思想問題，究其原因是專業(yè)思想教育方面形式過于單一，用時沒有實質(zhì)性的材料來證明。所以想要改變這一現(xiàn)狀，僅僅依靠各種講話是不夠的，可以請一些從農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)后在工作方面取得了較大成就的專家，或者實業(yè)家來學校開講座，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等分享給學生們。并且可以組織學生去那些生產(chǎn)經(jīng)營狀況較好的農(nóng)業(yè)企業(yè)等進行參觀學習，讓學生看到農(nóng)學專業(yè)的前景所在，從而立志于農(nóng)業(yè)努力學習。
1.3增強學生的實踐動手能力
目前我國的高等院校普遍存在的一個缺陷就是重理論而輕實踐，不管是課程設置還是資金投入方面都不重視實踐教學，這樣培養(yǎng)出來的學生雖然通?；A理論掌握較好，但是欠缺動手能力，生產(chǎn)實踐中的動手能力甚至不如中專生。所以想要改變這種情況，就要加強實踐性教學，一方面對于實驗室和其他實踐基地多投入資金和精力，提供一個良好的實踐教學環(huán)境；另一方面規(guī)范實踐能力的考核，嚴格執(zhí)行實踐教學考核制度，那些考核成績不合格的學生要補考或者重修。
1.4根據(jù)學生的特點培養(yǎng)專業(yè)型人才
在大三的課程結束后，學校可以根據(jù)學生的性格、愛好、專業(yè)知識掌握情況、特長以及發(fā)展?jié)摿韺ζ溥M行分類，然后根據(jù)不同的類型進行專業(yè)培養(yǎng)，比如專業(yè)成績優(yōu)異的可以考研繼續(xù)深造，擅長行政管理的就多為其開設管理方面的選修課，擅長經(jīng)營貿(mào)易的就多給他們提供相應的實踐機會等，不同類型學生都可以配備相關的教師進行專業(yè)指導，這樣才可以培養(yǎng)出優(yōu)點更加明顯的高素質(zhì)人才。
1.5努力提高教學質(zhì)量
教學質(zhì)量對于高校的專業(yè)教學來說至關重要，尤其是如今競爭激烈，所以更應該努力提高教學質(zhì)量。首先可以成立專門的教學質(zhì)量督查小組，對教師課程設置進行聽課和監(jiān)督，以起到監(jiān)督作用，幫助學校建設精品課程；其次是教師之間多進行互相聽課，以便取長補短、交流經(jīng)驗；最后是可以安排教師進行集體備課，在教學交流中總結教學經(jīng)驗，從而提高教學質(zhì)量。
2結語
雖然農(nóng)學確實存在自身的缺陷，比如工作環(huán)境惡劣和工作待遇較差等，但是學生應該正視自己的專業(yè)，農(nóng)學也是對國家的發(fā)展建設有著重大作用的。學校通過意識到人才培養(yǎng)中的問題，運用各種方法來努力提高教學質(zhì)量，面向社會需求，來培養(yǎng)出更有針對性的復合型人才。
作者：李瑞來 單位：北省承德縣農(nóng)牧局農(nóng)廣校
