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【摘要】高校實(shí)驗(yàn),作為高等教育重要教育環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生專業(yè)能力與理論能力培養(yǎng)具有非常重要意義。信息時(shí)代下,高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合時(shí)展特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,提升學(xué)生綜合實(shí)力。文章就教育信息化發(fā)展進(jìn)程及對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革影響進(jìn)行分析,希望為相關(guān)人士提供幫助。
【關(guān)鍵詞】信息化;發(fā)展進(jìn)程;高校實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革
引言:
隨著教育事業(yè)不斷改革深化,傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)一些弊端,影響現(xiàn)代教育發(fā)展。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,融入信息化內(nèi)容,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。文章就教育信息化發(fā)展進(jìn)程及其對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行分析。
一、教育信息化發(fā)展進(jìn)程
隨著現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展中,我國(guó)逐漸衍生出各種類型的信息化教學(xué)手段,豐富傳統(tǒng)教學(xué)模式同時(shí),促進(jìn)現(xiàn)代教育更好的發(fā)展。在未來(lái)教育中,應(yīng)加強(qiáng)信息化教育的應(yīng)用,利用此彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,為教育事業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)工作開展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)研究,發(fā)現(xiàn)以下信息化教學(xué)手段是現(xiàn)代教育中應(yīng)用較多的方法。第一,慕課,就是開放式網(wǎng)絡(luò)課程,為學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容同時(shí),實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)。該教學(xué)模式,具有教育資源廣泛、傳播速度快,不受任何限制的特點(diǎn),無(wú)論是哪一階段的學(xué)生,都可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí),收集需要的信息。慕課已經(jīng)成為信息化教學(xué)的重點(diǎn),受到教育工作者的認(rèn)可和喜愛。第二,翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,將虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境與真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生可以根據(jù)自身的需求,選擇適合的內(nèi)容學(xué)習(xí)。該教學(xué)手段最大的特點(diǎn),就是在課下學(xué)習(xí)知識(shí),課上解決問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念,與現(xiàn)代教育要求相符,突出學(xué)生主體作用,發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要方法之一。第三,網(wǎng)絡(luò)精品課程。網(wǎng)絡(luò)精品課程,是由一流的教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等構(gòu)建示范性課程,是高校教育與教學(xué)改革的重要因素。網(wǎng)絡(luò)精品課程的出現(xiàn),實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化與信息化,為高等教育活動(dòng)開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),成為現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。第四,線上交流平臺(tái)建立。在信息化背景下,逐漸出現(xiàn)各種各樣的線上交流平臺(tái),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供極大的便利。生生、師生之間,可以在不同空間、時(shí)間交流,提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往教學(xué)中學(xué)術(shù)交流論壇、貼吧是線上交流的主要方式,而現(xiàn)代則是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上增加微信、微博等“微交流”軟件,為教育發(fā)展提供信息技術(shù)支持。第五,仿真實(shí)驗(yàn)室。為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展提供平臺(tái),解決高校設(shè)備、資金不足的問(wèn)題。在“十二五”期間,我國(guó)首批100個(gè)國(guó)家大型虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)工作,為仿真實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用,具有高效、成本低、安全、資源共享的優(yōu)勢(shì),是促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵。
二、教育信息化對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的影響
1.創(chuàng)新教學(xué)理念,提高教學(xué)效果。教育信息化發(fā)展過(guò)程,對(duì)高校教育產(chǎn)生極大的影響,成為促進(jìn)高等教育健康發(fā)展的重要因素。實(shí)驗(yàn)教學(xué),作為高校教育重要組成部分,具有提升學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的意義。信息化背景下,實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念發(fā)生變化,不再以提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)槟康模又匾晫W(xué)生動(dòng)手能力與專業(yè)素質(zhì)。信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教育工作者應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教育與理論教育放在同一高度,以平等的教學(xué)態(tài)度面對(duì)這兩部分內(nèi)容教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,部分教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的輔助,是提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的一種教學(xué)手段。實(shí)際上并非如此,實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅有鞏固學(xué)生理論知識(shí)的作用,同時(shí)也具有提升學(xué)生操作能力,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的功能。作為高校教育的成員,人才培養(yǎng)的主要影響因素,教師需要打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的束縛,融入信息化教學(xué)手段,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念改革,建立以培養(yǎng)專業(yè)人才為目的教學(xué)理念,實(shí)施有效教學(xué)手段,促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作進(jìn)行。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)用信息化技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)難度、安全性等問(wèn)題,學(xué)生很少參與實(shí)驗(yàn)操作中。信息化技術(shù)的應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在問(wèn)題,學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況,自由選擇學(xué)習(xí)方法,如慕課、精品課堂等方式。信息化教育手段的發(fā)展,優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。因此,在未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,需要對(duì)信息化教學(xué)手段進(jìn)行開發(fā),將此與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融入,以此提高學(xué)生動(dòng)手操作熱情,提升學(xué)生綜合實(shí)力。
3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)環(huán)境分為軟件環(huán)境與硬件環(huán)境,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的影響非常大。在信息化教學(xué)模式下,重視軟件、硬件教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化,創(chuàng)建生動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,為高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)開展創(chuàng)建良好氛圍。軟件教學(xué)環(huán)境,是指教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究、對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的調(diào)整與優(yōu)化、教學(xué)平臺(tái)建立、教師信息化培訓(xùn)工作等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)軟件教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化,提高教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建,提升對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)利用,為有效率的教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。硬件環(huán)境,則是高校信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)所需要的設(shè)備,如多媒體、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備等等。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng),將微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式融入培訓(xùn)活動(dòng)中,使教師意識(shí)到信息化教學(xué)的好處與優(yōu)勢(shì),并在課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用,以此推動(dòng)課堂教學(xué)效果進(jìn)行。為了保證信息化教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中順利進(jìn)行,增加對(duì)硬件設(shè)備的資金投入,加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè),引進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備,促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,若想提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,提升學(xué)生職業(yè)能力,重視教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新工作,為課堂教學(xué)活動(dòng)提供支持,為人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。
4.融合傳統(tǒng)教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,就是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、解決問(wèn)題能力與創(chuàng)新意識(shí)。若是課堂教學(xué)中,將信息化教學(xué)手段只應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,則會(huì)影響學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí),無(wú)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)與信息化教學(xué)手段的結(jié)合,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中動(dòng)手操作方面問(wèn)題,優(yōu)化信息化教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,將虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),以此加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用,可以解決高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難操作,設(shè)備不足的問(wèn)題,其為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到專業(yè)知識(shí)的魅力,消除學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不積極的問(wèn)題。以運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)為例,進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師可以將實(shí)驗(yàn)課程與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控技術(shù)情境進(jìn)行模擬,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中,教師可以將相關(guān)理論知識(shí)傳授出來(lái),幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生掌握操作方法。通過(guò)理論與信息化教學(xué)的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5.完善信息化教學(xué)評(píng)價(jià),推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,高校一般以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),借此了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一、落后,需要完善。信息化教育的發(fā)展,需要改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式,構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)評(píng)價(jià)模式,以此推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展。高校實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)中,需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新,融入信息化教學(xué)特點(diǎn),建立以學(xué)生為主,以教學(xué)水平、學(xué)習(xí)情況等為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,采用多方評(píng)價(jià)、多內(nèi)容評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià),為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。此外,評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,不僅學(xué)生可以是評(píng)價(jià)的主體,教師也可以成為評(píng)價(jià)的中心,師生之間互相評(píng)價(jià),了解自身教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題,為后續(xù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行提供依據(jù)。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式建立,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展??偠灾?,在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,加強(qiáng)信息化內(nèi)容的應(yīng)用,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,以此提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)對(duì)我國(guó)信息化教育發(fā)展歷程的分析,我國(guó)已經(jīng)有非常多的信息化教育手段,成為促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教育發(fā)展的重要因素。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)手段的分析,為教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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作者:常淑芝 單位:天津體育學(xué)院
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