色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用
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摘要：色彩設(shè)計(jì)不僅可以營造舒適、溫馨的居住環(huán)境，還可以影響人們的居住心情，是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，因此，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要重視色彩設(shè)計(jì)教學(xué)，提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力。教師在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要做好基礎(chǔ)色彩和專業(yè)色彩教學(xué)的銜接，讓學(xué)生了解色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用方法，提升學(xué)生色彩手繪、電腦色彩繪制能力，講解室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，滿足客戶設(shè)計(jì)需求，提升學(xué)生色彩駕馭能力，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；色彩設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)理念；應(yīng)用策略
引言
高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教師要把色彩設(shè)計(jì)融入教學(xué)中，開展主題色彩訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練運(yùn)用冷暖色調(diào)運(yùn)用、不同風(fēng)格室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)方法；講解電腦繪圖、手繪設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生把色彩設(shè)計(jì)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)中；篩選優(yōu)質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析室內(nèi)整體色調(diào)、色彩搭配等技巧，提升學(xué)生色彩運(yùn)用能力；帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中國古典建筑色彩藝術(shù)，例如南北方園林結(jié)構(gòu)和色彩、少數(shù)民族建筑色彩藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩感。
一、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中色彩設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
1.色彩教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新
色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)重要組成部分，也是影響室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的關(guān)鍵因素，但是目前高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)還存在不足。很多教師在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中更注重講解色彩搭配原則、色彩和空間利用的講解，對時下熱門室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格色彩設(shè)計(jì)講解比較少，很多學(xué)生只是機(jī)械性背誦室內(nèi)設(shè)計(jì)固定色彩搭配方式，忽略了根據(jù)客戶需求進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)創(chuàng)新，影響了學(xué)生設(shè)計(jì)能力提升。
2.色彩設(shè)計(jì)案例更新?lián)Q代不及時
隨著居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)水平提升，人們對室內(nèi)設(shè)計(jì)要求越來越高，室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)理念更新?lián)Q代非?？?。例如藍(lán)白色為主的地中海設(shè)計(jì)風(fēng)格、淺黃色和黑白色為主的現(xiàn)代工業(yè)風(fēng)，以及原木色為主的日式簡約風(fēng)格等，雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中包括了這些內(nèi)容，但是對色彩搭配、色彩應(yīng)用和色彩設(shè)計(jì)的講解還比較陳舊，還停留在冷暖色調(diào)搭配、色彩對比和調(diào)色等方面，對當(dāng)下熱門的莫蘭迪色系、民族風(fēng)色彩等講解比較少，難以激發(fā)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)靈感。
3.智慧教學(xué)開展不太順暢
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代全面到來，專業(yè)建筑繪圖軟件越來越受到設(shè)計(jì)師青睞，但是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)卻并不太順利，對繪圖軟件講解不夠全面，智慧教學(xué)效果差強(qiáng)人意。例如教師只是講解AutoCAD軟件或3DSmax軟件操作流程，忽略了結(jié)合具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講解，很多學(xué)生計(jì)算機(jī)色彩繪圖能力比較弱，色彩搭配缺乏新意、色彩應(yīng)用不太合理，設(shè)計(jì)方法缺乏創(chuàng)新，很難符合客戶個性化設(shè)計(jì)需求，不利于學(xué)生未來就業(yè)。
二、色彩設(shè)計(jì)對高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
個性化定制是室內(nèi)設(shè)計(jì)未來發(fā)展趨勢，色彩是奠定整個室內(nèi)設(shè)計(jì)基調(diào)的關(guān)鍵要素，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要重視學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，把最新的色彩設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)案例等融入專業(yè)課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。教師要通過色彩——色彩心理——色彩行為的科學(xué)邏輯講解，讓學(xué)生能夠自如的掌握個體色彩和社會色彩的多重創(chuàng)作要點(diǎn)，并通過國內(nèi)外實(shí)際案例為學(xué)生介紹不同風(fēng)格色彩設(shè)計(jì)藝術(shù)，提升學(xué)生色彩敏感度，科學(xué)理性使用色彩，鼓勵學(xué)生根據(jù)客戶需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，讓他們大膽調(diào)試新顏色、嘗試不同色彩搭配方案，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2.有利于提升學(xué)生色彩駕馭能力
教師可以通過介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例、室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩搭配原則等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加深入了解色彩設(shè)計(jì)，把色彩設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)、人文情感等結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生更好地駕馭色彩。例如教師可以展示國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)大師梁建國的作品，來了解室內(nèi)設(shè)計(jì)中國傳統(tǒng)色彩的現(xiàn)代化應(yīng)用，通過大量觀摩分析教學(xué)，讓學(xué)生了解空間與文化、空間與風(fēng)格、空間與情感的色彩搭配藝術(shù)，提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力。
3.有利于提升學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力
色彩設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)師核心職業(yè)素養(yǎng)之一，教師要把其滲透在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，一方面要組織形式多樣的色彩設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握不同風(fēng)格色彩設(shè)計(jì)技巧，另一方面則要樹立賽練融合教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)熱情。學(xué)生通過色彩設(shè)計(jì)教學(xué)可以了解設(shè)計(jì)名師作品，激發(fā)出自己的設(shè)計(jì)靈感，掌握色彩在不同風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用技巧，進(jìn)而提升個人設(shè)計(jì)能力，為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩搭配訓(xùn)練方法
1.引導(dǎo)學(xué)生從給定的色譜中選色
教師可以進(jìn)行給定色譜訓(xùn)練，根據(jù)近期教學(xué)內(nèi)容選定幾個色譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求從色譜中選擇與設(shè)計(jì)風(fēng)格貼合的色彩，并把色彩運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)各個模塊中。例如教師可以設(shè)定現(xiàn)代華麗設(shè)計(jì)風(fēng)格，給定了紅色、天藍(lán)色和米黃色色譜，學(xué)生根據(jù)華麗風(fēng)格，選擇了乳白色作為主色，選擇桔灰色進(jìn)行裝飾，家居則是選擇亮一些的橘紅色或深紅色，可以讓整個設(shè)計(jì)看起來更加和諧、亮眼。
2.色彩的重組與解構(gòu)
教師要為學(xué)生講解色彩組織形式和色彩結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對色彩進(jìn)行解體、分析、重構(gòu)、提取和創(chuàng)造，根據(jù)設(shè)計(jì)主題制定色彩搭配方案。學(xué)生在對色彩進(jìn)行解構(gòu)時，要從自然色彩中提取色彩特征，可以把提取出的色彩制作成色譜，提升自身色彩敏感度。教師可以利用繪畫作品鑒賞開展色彩重組訓(xùn)練，引導(dǎo)他們提取不同畫家的色彩搭配方式，鼓勵學(xué)生大膽尋找色彩，把不同色彩運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，用奇妙的色彩設(shè)計(jì)帶給人不一樣的審美體驗(yàn)。
3.色彩應(yīng)用訓(xùn)練
教師可以利用繪圖軟件、模型開展色彩應(yīng)用訓(xùn)練，讓學(xué)生制作室內(nèi)3D設(shè)計(jì)模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握色彩搭配、重組等技巧，提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用繪圖軟件構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)3D效果圖，讓學(xué)生明確室內(nèi)裝飾風(fēng)格，明確墻壁、天花板、家具等顏色，確定最終的設(shè)計(jì)圖。學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作模型，掌握不同風(fēng)格設(shè)計(jì)技巧，提升色彩搭配和應(yīng)用能力。
四、色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.開展主題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩感
教師要積極開展室內(nèi)設(shè)計(jì)主題訓(xùn)練，設(shè)定不同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)主題，讓學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)主題進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，借助色彩設(shè)計(jì)主題訓(xùn)練提升學(xué)生色彩感。例如教師可以布置年輕白領(lǐng)單人公寓設(shè)計(jì)主題，鼓勵學(xué)生們根據(jù)這一客戶群體需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的學(xué)生選擇一些明亮的顏色，可以用天藍(lán)色作為房間主打色，室內(nèi)衣柜、墻壁和天花板可以選擇米色、乳白色等稍淺一些的顏色，地板可以選用灰白色，帶給人一種簡約、大氣的感覺，衣柜、窗簾等可以選擇比較清新的淡藍(lán)色、米黃色和藕粉色等。有的學(xué)生則是選擇了現(xiàn)代簡約風(fēng)，公寓空間比較小，客廳選用了乳白色墻壁，搭配淺灰色沙發(fā)、地板則是比較米色，擺放簡約風(fēng)玻璃茶幾，臥室則是選用淡藍(lán)色墻壁，原木色衣柜，設(shè)計(jì)了白色飄窗，讓人可以充分放松下來。教師可以鼓勵學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)圖，并制作設(shè)計(jì)模型，讓學(xué)生進(jìn)行互評，真正激發(fā)學(xué)生色彩設(shè)計(jì)靈感，提升學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。
2.講解繪圖軟件操作，提升學(xué)生色彩繪圖能力
繪圖軟件是每一個建筑設(shè)計(jì)師必不可少的工作“伙伴”，教師要詳細(xì)講解SketchUp、3DMax、AutoCAD軟件操作，指導(dǎo)學(xué)生熟練使用這三個軟件來繪圖、構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)三維立體模型，提升學(xué)生色彩繪圖能力。例如教師可以布置北歐風(fēng)格設(shè)計(jì)項(xiàng)目，各個小組需要提供一份室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙和3D設(shè)計(jì)模型，并進(jìn)行小組陳述。有的小組把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在了裝飾藝術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)、色彩搭配上，融入一些自然材料，追求潔凈的清爽感，用線條、色塊來區(qū)分點(diǎn)綴利用3DsMax軟件明確客廳、餐廳和臥室色彩、家居設(shè)計(jì)和軟裝等，嘗試進(jìn)行不同色彩搭配，找出最佳色彩設(shè)計(jì)方案。該小組選用原木色地板、白色墻壁和門窗，帶給人一種清新、豁然開朗的感覺，家具也是以白色和原木色為主，白色的布藝沙發(fā)，原木色的藤編搖椅，屋內(nèi)擺放多種綠植，營造溫馨、親近自然的氛圍，如圖1所示。各個小組輪流進(jìn)行展示設(shè)計(jì)模型，介紹本小組設(shè)計(jì)理念，其余小組進(jìn)行點(diǎn)評，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生色彩繪圖和設(shè)計(jì)能力。
3.融入優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，提升學(xué)生色彩駕馭能力
教師要精挑細(xì)選一些優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)案例，例如客戶介紹國內(nèi)優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師劉紅蕾的作品，介紹洛陽凱悅嘉軒酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生體會色彩在酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)中的巧妙運(yùn)用。教師可以運(yùn)用微課介紹洛陽凱悅嘉軒酒店情況，介紹酒店大廳、餐廳、客房、健身房的室內(nèi)設(shè)計(jì)，洛陽是歷史悠久的城市，酒店坐落于洛陽市中心，酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)基調(diào)是厚重的深灰色和溫暖的橙色，灰色是取材于洛陽著名的龍門石窟色彩，橙色則是凸顯了洛陽獨(dú)特的唐三彩藝術(shù)，彰顯了洛陽十三朝古都的建筑底蘊(yùn)。客房主要以米色和白色為主，家具采用原木色，帶給入住客戶溫馨、恬淡的感覺。教師可以鼓勵學(xué)生提交一份酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)酒店消費(fèi)人群、室內(nèi)設(shè)計(jì)需求和酒店文化等來設(shè)計(jì)方案，鼓勵學(xué)生積極提取新色彩，協(xié)調(diào)好各種色彩的搭配，把色彩融入空間設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用能力。
4.加強(qiáng)基礎(chǔ)與專業(yè)色彩銜接，講解色彩搭配原則
教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)色彩和專業(yè)色彩的關(guān)聯(lián)，先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)色彩重組、搭配和解構(gòu)技巧，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)色彩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正走進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞繪畫大師作品，例如莫奈的風(fēng)景油畫、梵高的向日葵系列等，讓學(xué)生從這些傳世名作中汲取色彩搭配靈感。例如有的學(xué)生認(rèn)為梵高把亮黃色和寶藍(lán)色結(jié)合起來，形成強(qiáng)烈的色彩對比。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生把色彩鑒賞靈感運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩和基礎(chǔ)色彩進(jìn)行區(qū)分。例如有的學(xué)生結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩搭配原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用補(bǔ)色和類色搭配進(jìn)行設(shè)計(jì)，當(dāng)我們需要設(shè)計(jì)活潑、富有動感和活力的空間時，可以選用紅與綠、藍(lán)與綠作為主色，也可以利用類似的黃與綠、藍(lán)與紫來進(jìn)行搭配，帶給人年輕富有朝氣的感受。教師可以講解基本的色彩搭配、流動色彩和色彩反差原則，讓學(xué)生熟悉不同顏色搭配技巧，讓學(xué)生提前適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作。
5.開展地域色彩特點(diǎn)練習(xí)，傳承民族色彩藝術(shù)
我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)博大精深，教師在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要積極融入傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)，展示我國不同地區(qū)色彩設(shè)計(jì)理念，讓他們把民族色彩藝術(shù)運(yùn)用在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中。例如教師可以用微課展示南北方不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，南方建筑多是以青磚黛瓦、白墻為主，展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)柔美、靜謐的特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)多利用原木色家具，例如香樟木、竹子等家具。北方園林則是氣勢恢宏，例如故宮和頤和園，都是以紅色和黃色為主，室內(nèi)設(shè)計(jì)則是以深紅色、棗紅色和棕色等為主，追求大氣。教師可以鼓勵學(xué)生分別為南北方民居設(shè)計(jì)一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。有的學(xué)生為北方民居設(shè)計(jì)了現(xiàn)代簡約風(fēng)格，把米黃色和白色作為主色，選用一些棗紅色中式家具，臥室家具則是以原木色為主，墻壁以米色為主，激起學(xué)生了解傳統(tǒng)建筑文化的興趣，讓他們傳承民族地域色彩文化。
6.堅(jiān)持賽練結(jié)合理念，提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力
教師要堅(jiān)持以賽促教理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容組織班級趣味設(shè)計(jì)比賽，提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。例如教師在講解手繪色彩設(shè)計(jì)時，可以組織學(xué)校圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生用手繪的方式來為圖書館進(jìn)行大改造，提升學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。學(xué)生可以根據(jù)圖書館空間、個人喜好等來進(jìn)行設(shè)計(jì)，選用米色、乳白色和綠色等作為主色調(diào)，這些顏色比較溫和，可以讓走進(jìn)圖書館的人靜下心來，黃色可以帶給人溫暖的感覺，盡量選用原木色書架、桌椅，還要擺放一些綠植，緩解讀者閱讀疲勞。教師可以安排每個學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)圖紙，包括空間設(shè)計(jì)、色彩搭配原則、軟裝設(shè)計(jì)等，由其他學(xué)生擔(dān)任評委，為每一個學(xué)生的作品打分，教師最后負(fù)責(zé)總結(jié)，指出學(xué)生手繪圖色彩表現(xiàn)中存在的問題，并給出設(shè)計(jì)修改意見，進(jìn)一步提升學(xué)生色彩設(shè)計(jì)能力。
五、結(jié)語
高校教師要在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透色彩設(shè)計(jì)理念，帶領(lǐng)學(xué)生了解國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)新理念、新材料，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，開展色彩搭配專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩搭配技巧，幫助學(xué)生駕馭不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，提升學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。教師要組織形式多樣的色彩設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，鼓勵學(xué)生嘗試不同風(fēng)格色彩設(shè)計(jì)，提升學(xué)生色彩運(yùn)用和設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生崗位勝任能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
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作者:陳超 單位:西安石油大學(xué)人文學(xué)院