素描教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)

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摘要：素描是造型藝術(shù)的重要根基。學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中需要循序漸進(jìn)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，要特別注意提高觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣才能夠提高藝術(shù)表現(xiàn)力與理解力，保證素描的效果。觀察能力在素描學(xué)習(xí)中的地位是不可替代的，更是確保學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的動(dòng)力，有助于其從根本上提高素描學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要注意把握素描教學(xué)的核心點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為教育重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)觀察能力培養(yǎng)方法

素描教學(xué)以素描作為核心內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)素描知識(shí)與技巧，其重要目的在于掌握造型規(guī)律，提高造型和整體的塑造能力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。素描教學(xué)要想真正獲得成效，最為關(guān)鍵的就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生有目的地看，豐富學(xué)生視覺感知中的多元認(rèn)知。教師要注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與特征，立足學(xué)生需求，提出培養(yǎng)觀察能力的策略，并使學(xué)生將觀察變成一種習(xí)慣。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法

觀察能力培養(yǎng)是素描教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性和綜合性的訓(xùn)練，尤其要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，從而確保觀察質(zhì)量。在正確觀察方法的引領(lǐng)下，學(xué)生才可以把握素描規(guī)律，在造型設(shè)計(jì)中更加得心應(yīng)手。下面說明主要的觀察方法。第一，整體觀察法。整體性的觀察方法強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)開展觀察活動(dòng)，在進(jìn)行局部的刻畫和表現(xiàn)后，要再一次回歸整體。這樣的觀察是非?？茖W(xué)且具有價(jià)值的，需要貫穿素描教學(xué)的全過程。整體觀察的目的是更加準(zhǔn)確全面地展現(xiàn)物象的整體特點(diǎn)。當(dāng)然，在這一過程中，不能忽視對(duì)局部的表現(xiàn)，因?yàn)榫植渴钦w的一部分，整體需要借助局部有效展現(xiàn)。第二，比較觀察法。這是一種把存在于一個(gè)整體的兩個(gè)或兩個(gè)以上物象進(jìn)行比較聯(lián)系的觀察方法，在運(yùn)用這一方法時(shí)，學(xué)生需要?jiǎng)討B(tài)界定整體與局部。如，在畫石膏像時(shí)，如果針對(duì)整個(gè)石膏像而言，那么其他任何部分都屬于局部；假如單看頭部，那么頭部就成了整體，五官則屬于局部。學(xué)生需要將局部和整體在比較觀察中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的認(rèn)知調(diào)整。第三，透過現(xiàn)象看本質(zhì)觀察法。該方法特別強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)構(gòu)。如素描石膏像，實(shí)際上是要對(duì)人物頭像結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，觀察其骨骼、肌肉、解剖等。在這一過程中，學(xué)生需要把握現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一關(guān)系，有效區(qū)分真相和錯(cuò)覺，從而可以抓住本質(zhì)，完成素描。

二、樹立正確的觀察態(tài)度

學(xué)生掌握一定的觀察方法后，能夠在一定程度上提高觀察能力，還可以保障觀察的質(zhì)量，但是如果學(xué)生的觀察態(tài)度不積極或者錯(cuò)誤，就無法進(jìn)一步提高觀察能力和觀察效果，從而影響到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的素描學(xué)習(xí)。通過調(diào)查、總結(jié)學(xué)生的觀察態(tài)度，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察態(tài)度上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：第一，過度注重表現(xiàn)，輕視觀察。有的學(xué)生面對(duì)寫生對(duì)象，常常會(huì)急于對(duì)其進(jìn)行素描，快速動(dòng)筆表現(xiàn)。這樣的做法常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)形體比例設(shè)計(jì)不合理、主體特征把握不佳等問題。第二，一邊看一邊素描。這類學(xué)生知道觀察的重要性，但是陷入了另一個(gè)誤區(qū)，片面認(rèn)為只要邊看邊畫就不會(huì)失誤。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生思維依賴，影響其分析和思維能力的發(fā)展，無法抓到對(duì)象的本質(zhì)。面對(duì)學(xué)生這樣的觀察態(tài)度，教師要及時(shí)糾正，讓每一名學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。在具體教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己觀察到的內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生畫出觀察的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生完成作品后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生反思，讓學(xué)生觀察表現(xiàn)的對(duì)象并與完成的作業(yè)對(duì)比，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整。

三、塑造良好的觀察習(xí)慣

觀察能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，當(dāng)學(xué)生擁有了正確的觀察態(tài)度且掌握了觀察方法之后，接下來的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓學(xué)生把觀察當(dāng)作素描學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，自覺主動(dòng)地做好對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的觀察，從而大幅度地提升觀察能力和造型能力。部分學(xué)生在不畫素描時(shí)常常忽視對(duì)身邊物象的觀察，只是在課堂上才會(huì)注意觀察要點(diǎn)，整個(gè)觀察活動(dòng)十分被動(dòng)。為了改變這樣的狀況，教師要注重延伸課堂，讓觀察延伸到生活中。如，教師可以給學(xué)生安排速寫作業(yè)，每天不限張數(shù)，但每日要挑選一幅自己最滿意的作品，每周辦一次展覽和總結(jié)，讓學(xué)生可以將觀察變成一種素描學(xué)習(xí)的自覺行動(dòng)，使他們的觀察能力得到全面提升。這樣學(xué)生多了很多素描實(shí)踐，在這一過程中積累了豐富的觀察經(jīng)驗(yàn)，將素描融入生活，自然而然地將觀察變成一種習(xí)慣和自覺。觀察是人獲取知識(shí)的重要步驟，更是拓展智慧與思維、提升創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在人的智力因素中，觀察力占據(jù)重要的地位，教師在素描教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力，能夠有效挖掘其素描潛能，保障學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力必須把握好幾個(gè)要點(diǎn)，即指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀察態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地將觀察變成能力體系中的一部分。

作者：仲濤 單位：常州市常優(yōu)藝術(shù)培訓(xùn)中心