招貼插畫(huà)敘事的審美表征

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【摘要】招貼設(shè)計(jì)中插畫(huà)與敘事的融合，是形象化與敘事學(xué)的統(tǒng)一，可以突出招貼插畫(huà)藝術(shù)的敘事審美。招貼插畫(huà)中的敘事性是由圖文共同構(gòu)成的一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)用圖來(lái)講故事，借助于繪畫(huà)與文學(xué)藝術(shù)來(lái)表達(dá)豐富的視覺(jué)信息。本文從圖像與文字的共同敘事、圖文的重構(gòu)敘事、插畫(huà)的創(chuàng)作意識(shí)，對(duì)招貼插畫(huà)的敘事表現(xiàn)特征進(jìn)行梳理，從插畫(huà)的形象、風(fēng)格、受眾識(shí)別度、繪制技法、構(gòu)圖、色彩，對(duì)招貼插畫(huà)的審美表征進(jìn)行深入的分析。研究表明，傳統(tǒng)的插畫(huà)敘事文學(xué)性逐漸被圖像語(yǔ)言的視覺(jué)性所代替，由此帶來(lái)的審美功能也在發(fā)生變化，特別是現(xiàn)代主義藝術(shù)創(chuàng)作手法的應(yīng)用，對(duì)插畫(huà)的敘事元素、結(jié)構(gòu)、視覺(jué)語(yǔ)言等方面更趨多元化。在這樣的創(chuàng)作語(yǔ)境下，招貼插畫(huà)的敘事審美形式與內(nèi)在邏輯的關(guān)聯(lián)，將通過(guò)插畫(huà)敘事主體、構(gòu)圖、線(xiàn)條、色調(diào)、層次等載體來(lái)實(shí)現(xiàn)與受眾的交流，引發(fā)受眾的深度思考。

【關(guān)鍵詞】招貼插畫(huà)；敘事性；審美表征

1招貼插畫(huà)中的敘事性表現(xiàn)

在招貼插畫(huà)敘事性表現(xiàn)形式上，插畫(huà)不再是招貼文字的背景，而是作為插畫(huà)藝術(shù)的重要構(gòu)成，以其獨(dú)立的藝術(shù)形式來(lái)呈現(xiàn)視覺(jué)審美。招貼插畫(huà)的敘事性與一般的商業(yè)插畫(huà)在設(shè)計(jì)重心上存在較大區(qū)別，缺乏所謂的視覺(jué)設(shè)計(jì)感，而是更傾向于繪畫(huà)特征，將藝術(shù)表現(xiàn)與插畫(huà)的故事進(jìn)行融合，借助于畫(huà)面中的各個(gè)要素組合來(lái)揭示插畫(huà)的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，插畫(huà)的敘事性又不同于連環(huán)畫(huà)，連環(huán)畫(huà)主要是由圖畫(huà)與文字的呼應(yīng)來(lái)共同完成敘事結(jié)構(gòu)，來(lái)展現(xiàn)故事的發(fā)展，遵循相對(duì)應(yīng)的排列組合規(guī)范，以及依照畫(huà)面角色對(duì)話(huà)、情節(jié)需要來(lái)講述所謂的故事。所以說(shuō)，插畫(huà)的敘事性表現(xiàn)更加自由。插畫(huà)的敘事性作為插畫(huà)設(shè)計(jì)的一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對(duì)圖文敘事的綜合運(yùn)用，承載著創(chuàng)作者對(duì)插畫(huà)主體、時(shí)間背景、人物角色、空間、事件等要素進(jìn)行有意義的銜接，以實(shí)現(xiàn)可視化故事傳達(dá)的藝術(shù)效果。

1.1插畫(huà)的敘事性由圖像和文字共同敘事

對(duì)于招貼插畫(huà)敘事性中的“圖像”與“文字”，“文字”不是對(duì)插畫(huà)圖像的簡(jiǎn)單描述和介紹，而是創(chuàng)作者自我立場(chǎng)和觀點(diǎn)的表達(dá)，“圖像”是對(duì)故事本身的提煉與呈現(xiàn)，打破了原本的思想邏輯，融入到敘事邏輯中，來(lái)構(gòu)成具有獨(dú)立敘事功能的“圖像”。因此，在對(duì)招貼插畫(huà)中的敘事性進(jìn)行研究時(shí)，不能等同于傳統(tǒng)的文學(xué)插畫(huà)設(shè)計(jì)，其敘事性表現(xiàn)的重點(diǎn)在于對(duì)故事情節(jié)的瞬間的刻畫(huà)，借助于所謂的寫(xiě)實(shí)造型手法，來(lái)創(chuàng)造特定的故事性場(chǎng)景。比如從杜桑•凱利的敘事性插畫(huà)作品設(shè)計(jì)來(lái)看，擺脫了傳統(tǒng)文字的束縛，很難從插畫(huà)的指示性信息中來(lái)解釋敘事性插畫(huà)的藝術(shù)特征，而是利用復(fù)雜的線(xiàn)條，以交織或重疊的方式來(lái)表達(dá)主體形象的圖文敘事關(guān)系。在敘事性插畫(huà)中，圖像語(yǔ)言是獨(dú)立的，文本內(nèi)容可以是某種參照，也可以是創(chuàng)作者對(duì)圖像的另外一種詮釋。

1.2插畫(huà)的敘事性通過(guò)圖文的拆解與重組來(lái)構(gòu)建

從插畫(huà)構(gòu)成要素來(lái)看，文字是記錄語(yǔ)言信息的符號(hào)，圖像是建構(gòu)視覺(jué)形象的表達(dá)載體。對(duì)于敘事性插畫(huà)設(shè)計(jì)，文字、圖像兩者都是構(gòu)成要素之一，兩者都需要通過(guò)敘事性轉(zhuǎn)換來(lái)呈現(xiàn)視覺(jué)故事形象。當(dāng)然，在圖文轉(zhuǎn)換中，并非單純的幫助受眾傳達(dá)一個(gè)故事或片段，而是通過(guò)圖文信息的解構(gòu)、提煉、重組來(lái)完成圖文向敘事性功能的轉(zhuǎn)換。從視覺(jué)傳達(dá)功能來(lái)看，文本和圖像都屬于符號(hào)系統(tǒng)，只不過(guò)文本具有線(xiàn)性敘事特點(diǎn)，是基于時(shí)間為導(dǎo)向的敘事表達(dá)方式，而圖像是直觀的敘事結(jié)構(gòu)，利用拆解手法來(lái)對(duì)圖像、文本信息不相重疊的部分進(jìn)行重構(gòu)，可以獲得更多的超越單純文本、單純圖像所要表達(dá)的敘事意義。

1.3插畫(huà)的敘事性具備主觀創(chuàng)作意識(shí)

藝術(shù)創(chuàng)作本身涵蓋了創(chuàng)作者的主觀意識(shí)，同樣在招貼插畫(huà)創(chuàng)作的敘事性藝術(shù)表現(xiàn)上，也會(huì)融入創(chuàng)作者的主觀意識(shí)，受到故事性情節(jié)的影響。正如黑格爾在《美學(xué)》中提出的“任何藝術(shù)作品創(chuàng)作都是由心靈產(chǎn)生的，它是基于主體的一種創(chuàng)造性活動(dòng)”。基于此，對(duì)于招貼插畫(huà)設(shè)計(jì)的敘事性藝術(shù)，創(chuàng)作者所具備的獨(dú)創(chuàng)性、想象力將通過(guò)插畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)作者借助于主觀意識(shí)來(lái)有選擇性的構(gòu)圖，選擇有代表性的片段呈現(xiàn)視覺(jué)信息，突出插畫(huà)的敘事性主體。也即在插畫(huà)敘事性創(chuàng)作實(shí)踐中，并非是創(chuàng)作者對(duì)整個(gè)故事場(chǎng)景的如實(shí)描繪，相反，只是按照創(chuàng)作者對(duì)插畫(huà)敘事性藝術(shù)的有意選擇來(lái)完成對(duì)作品的刻畫(huà).

2招貼插畫(huà)敘事元素的審美表征

從招貼插畫(huà)的敘事審美來(lái)看，插畫(huà)本身是圖像、文字、色彩、線(xiàn)條等綜合元素的集中表現(xiàn)，創(chuàng)作者在插畫(huà)敘事性設(shè)計(jì)上，對(duì)于不同敘事元素的運(yùn)用，往往影響插畫(huà)的敘事審美。如同某影視中的鏡頭、道具、人物角色、服飾、音樂(lè)等要素，都會(huì)對(duì)影視的敘事主題帶來(lái)不同程度的影響。因此，從招貼插畫(huà)的敘事性審美創(chuàng)作實(shí)踐中來(lái)探析不同敘事要素的特性就顯得尤為重要。

2.1對(duì)插畫(huà)主體形象的設(shè)置

在插畫(huà)設(shè)計(jì)中，主體形象是承擔(dān)畫(huà)面視覺(jué)信息的主要載體，既包括創(chuàng)作者所選擇的主體形象，也包括受眾所理解的主體形象。如果能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作者與受眾對(duì)主體形象的認(rèn)知重疊，則畫(huà)面視覺(jué)信息傳達(dá)的效果實(shí)現(xiàn)了最大化。因此，創(chuàng)作者在插畫(huà)主體形象設(shè)計(jì)與選擇上，往往從視覺(jué)感知的落腳點(diǎn)來(lái)把握主題基調(diào)，來(lái)實(shí)現(xiàn)受眾對(duì)畫(huà)面主體形象敘事性?xún)?nèi)涵的理解。

2.1.1利用畫(huà)面風(fēng)格來(lái)敘事

招貼插畫(huà)中的主體形象風(fēng)格最具有視覺(jué)感知力，也是受眾最先感知、最具情感基調(diào)的部分。以美國(guó)插畫(huà)大師CraigMullins的《機(jī)器人》插畫(huà)為例，在這幅作品中，所謂的機(jī)器人只是鋼骨架，嚴(yán)格來(lái)講并非是一個(gè)機(jī)器人；從畫(huà)面動(dòng)態(tài)上來(lái)看，機(jī)器人骨架模仿古典藝術(shù)中的基督受難形象，該背景與動(dòng)態(tài)所傳遞的畫(huà)面基調(diào)更具有肅穆、神圣、猙獰、死亡氣息，由此讓受眾從畫(huà)面的感知中來(lái)牽引出更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而得出該主題風(fēng)格是關(guān)于“機(jī)器人新生、毀滅”的故事。同樣，在澳大利亞插畫(huà)師ShaunTan的同一主體形象“機(jī)器人”插畫(huà)中，卻呈現(xiàn)了完全不同的藝術(shù)氣息。在這個(gè)由布娃娃、小鴨子所構(gòu)成的可愛(ài)的童趣世界里，受眾可以從中感知到積極的正面情感，將之與童年、天真、活潑、幽默等純真的事物相聯(lián)系，特別是機(jī)器人的單眼罩、海盜頭盔、尖尖的角，反映出創(chuàng)作者所賦予“機(jī)器人”可愛(ài)、個(gè)性的藝術(shù)情境。從兩個(gè)實(shí)例中來(lái)看，對(duì)于敘事性藝術(shù)的表現(xiàn)，多從主體形象來(lái)傳達(dá)。同時(shí)，越具象的主體形象，越能夠激發(fā)受眾的情感共鳴。

2.1.2利用受眾的視覺(jué)識(shí)別度來(lái)敘事

招貼插畫(huà)本身是應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，在呈現(xiàn)插畫(huà)敘事性上具有較強(qiáng)的特殊性。比如一些插畫(huà)以視覺(jué)說(shuō)明來(lái)敘事，而另一些插畫(huà)依賴(lài)于受眾的視覺(jué)識(shí)別度來(lái)敘事。以美國(guó)插畫(huà)師NikAin-ley的插畫(huà)作品《霧霾》來(lái)看，在這幅作品中，很多受眾最先獲得視覺(jué)沖擊力的是其畫(huà)面的藝術(shù)構(gòu)圖，很少有受眾能夠從中來(lái)感知作品的敘事性。在該作品中，由于很多受眾未能認(rèn)真的詳細(xì)了解創(chuàng)作者的意圖，也未能仔細(xì)觀察畫(huà)面所呈現(xiàn)的具體內(nèi)容，以致于無(wú)法從第一時(shí)間來(lái)產(chǎn)生故事性聯(lián)想。通過(guò)認(rèn)真分析該作品中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一個(gè)是機(jī)械呼吸面罩，一個(gè)防水眼鏡。為何要從“呼吸”與“防水”兩個(gè)層面來(lái)呈現(xiàn)兩種不同的配件形象。我們知道，“呼吸器”是在自然空氣環(huán)境下使用的，“防水眼鏡”是在水下運(yùn)用的，兩者的結(jié)合作為視覺(jué)呈現(xiàn)的主體，為受眾所傳達(dá)的一個(gè)什么樣的敘事性故事？當(dāng)然，回顧近年來(lái)霧霾天氣所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，從插畫(huà)中所展現(xiàn)的“渴求呼吸的人”，周邊延伸的白色霧狀物質(zhì)形象，正是肆虐的霧霾所致，如同一個(gè)人在惡劣的環(huán)境下希望能夠獲得純凈的空氣。

2.2對(duì)插畫(huà)構(gòu)圖的編排

構(gòu)圖是畫(huà)面布局與排列的方法，也是突出畫(huà)面主體形象的重要表現(xiàn)手法。對(duì)于招貼插畫(huà)中主體形象的分析是畫(huà)面視覺(jué)傳達(dá)的核心，而對(duì)于構(gòu)圖卻成為展現(xiàn)核心內(nèi)涵的主要手法。插畫(huà)中的所有構(gòu)圖元素都是圍繞核心來(lái)展開(kāi)，背景、文字、圖像、色彩、線(xiàn)條等等，無(wú)不是遵循對(duì)主體形象的視覺(jué)傳達(dá)。因此，如何挖掘構(gòu)圖中的敘事性特征，從中來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展與演進(jìn)。以美國(guó)插畫(huà)大師CraigMullins的《海戰(zhàn)》作品為例，從畫(huà)面的兩個(gè)最主要的人物形象來(lái)分析，可以利用不規(guī)則的傾斜三角形來(lái)作為該插畫(huà)的構(gòu)圖基準(zhǔn)線(xiàn)，其他元素也是圍繞傾斜三角形來(lái)布局。比如前景中的手持手槍的船員，中景中落水的船員，遠(yuǎn)景中傾覆的船只和燃燒的戰(zhàn)火，將整個(gè)故事的主角、背景及事件發(fā)展進(jìn)行了全面呈現(xiàn)，也讓受眾能夠從這個(gè)斜三角形布局中，來(lái)了解故事中兩大主角的位置關(guān)系，高處的主角與低處的主角之間，打破了勢(shì)均力敵的均衡畫(huà)面，從而為故事事態(tài)的發(fā)展?fàn)I造了緊張感、沖突感。同樣，對(duì)于Craig的另外一副插畫(huà)《凱旋》，在齊頭并進(jìn)的幾匹黑馬及馬背上的人物整體構(gòu)圖上，可以利用一條橫線(xiàn)來(lái)貫穿，一字排開(kāi)的構(gòu)圖方式，表達(dá)出隊(duì)伍行進(jìn)中的平和狀態(tài)。同樣，在畫(huà)面景深的層次性上，可以從畫(huà)面中的繩索來(lái)串聯(lián)近景、中景，而遠(yuǎn)處的樹(shù)林則形成遠(yuǎn)景，從而為受眾的視覺(jué)提供了邏輯秩序感。

2.3對(duì)插畫(huà)線(xiàn)條的處理

在招貼插畫(huà)的線(xiàn)條處理上，一種是構(gòu)成畫(huà)面的點(diǎn)的集合，或者塊的形象，另一種是繪畫(huà)意義上的線(xiàn)條。通常在插畫(huà)中既有充當(dāng)線(xiàn)條的圖塊，也有單純的線(xiàn)條。比如畫(huà)面中的“繩索”、“大?！钡鹊龋瓤梢允蔷€(xiàn)條，也可以是塊面。但從插畫(huà)的敘事性表現(xiàn)上，線(xiàn)條的運(yùn)用方式、疏密關(guān)系往往成為敘事藝術(shù)的重要載體。

2.3.1明朗與模糊線(xiàn)條的敘事性

從線(xiàn)條的呈現(xiàn)方式上，明朗的線(xiàn)條與模糊的線(xiàn)條所塑造的主體形象往往具有不同的情感基調(diào)。以ShaunTan的作品為例，在《機(jī)器人娃娃》中，所采用的線(xiàn)條非常明朗，特別是在主體形象的刻畫(huà)上，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，將機(jī)器人的刻板、堅(jiān)硬表現(xiàn)的更強(qiáng)烈，也符合受眾對(duì)機(jī)器人形象的一般認(rèn)知。而在其另一作品《TheArrival》中，則選擇了模糊的線(xiàn)條手法，以營(yíng)造夢(mèng)幻般的感情色彩。另外，在他的《秋千圓環(huán)》插畫(huà)中，同樣是一個(gè)生命形象，但其線(xiàn)條使用更為模糊性，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)圓環(huán)的頭頂還有光環(huán)，圓環(huán)上還有眼睛、四肢，這種筆墨手法與《機(jī)器人布娃娃》形成了鮮明對(duì)比，所烘托的插畫(huà)感情基調(diào)也是迥異的。

2.3.2不同線(xiàn)條處理手法的敘事性

對(duì)于線(xiàn)條的處理手法，可以為受眾傳遞不同的閱讀感受。比如疏密關(guān)系、方向性的不同，所刻畫(huà)的插畫(huà)重心、主題情感也是不同的。在插畫(huà)師EricDrooker的作品創(chuàng)作中，有很多剪影、線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面主題的特點(diǎn)。在其插畫(huà)作品《音樂(lè)會(huì)》組圖中，第一幅插畫(huà)利用圓環(huán)形地磚結(jié)構(gòu)來(lái)營(yíng)造畫(huà)面視覺(jué)中心，其線(xiàn)條應(yīng)用規(guī)則、硬朗，秩序感很強(qiáng)；第二幅插畫(huà)隨著人物的增多，加之不同樂(lè)器、舞蹈要素的融入，將背景畫(huà)面進(jìn)行了清晰化，特別是減少樹(shù)葉、樓宇等雜色的影響，突出音樂(lè)下的舞蹈形象；第三幅插畫(huà)在視覺(jué)空間上更近一步，音樂(lè)人物又增加了，還有小狗的舞蹈身影，暗示音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍更加濃烈；最后一副插畫(huà)中，圍欄消失了，只剩下樹(shù)木、音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)，舞動(dòng)的人、伴奏的表演者，從彎曲的腿部線(xiàn)條處理上，沒(méi)有更多棱角，柔化的處理將音樂(lè)狂歡推向高潮。

2.4對(duì)插畫(huà)色調(diào)的運(yùn)用

色調(diào)是營(yíng)造插畫(huà)空間視覺(jué)關(guān)系的重要手法，如果剖去色彩，黑白灰將構(gòu)成插畫(huà)畫(huà)面無(wú)形的色彩。每一種色調(diào)的變化都對(duì)插畫(huà)畫(huà)面情感基調(diào)帶來(lái)影響，也為受眾的視覺(jué)感知營(yíng)造不同的敘事情趣。從EricDrooker的《眾生相》插畫(huà)作品中，可以清晰的看到創(chuàng)作者在黑、白、灰色調(diào)的處理上，將畫(huà)面的主體形象、層次感進(jìn)行了有效烘托。從橫向均衡構(gòu)圖來(lái)看，畫(huà)面中的人物有警察、教皇、婦女、兒童、凡人、時(shí)髦女郎、老人等等，利用平行的構(gòu)圖方式來(lái)突顯畫(huà)面人物的不同造型與情感特征，來(lái)刻畫(huà)不同人物的情態(tài)表現(xiàn)?？梢詮谋娚拿婵住⒎?、裝扮中來(lái)判斷他們的職業(yè)，但對(duì)于死亡考驗(yàn)，誰(shuí)都無(wú)法逃脫。從畫(huà)面主體形象最深的黑色運(yùn)用中，盡管包含了白色的骨頭元素，但更加突出了黑色主體形象的情感基調(diào)；在第二層次畫(huà)面中，一些沒(méi)有具體形象的灰色陰影，也是對(duì)無(wú)數(shù)人群的刻畫(huà)，而通過(guò)有限的形象來(lái)代表無(wú)限的世界；在第三層次，以留白的方式來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)處的人群和無(wú)盡的遠(yuǎn)方。

3結(jié)語(yǔ)

招貼插畫(huà)的敘事性審美在當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)中扮演著重要角色，既是對(duì)文本的輔助，又是對(duì)文本的具象化表現(xiàn)，豐富了插畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。不難看出，插畫(huà)敘事元素與敘事性審美表達(dá)的關(guān)系是相互影響、相互作用的，通過(guò)畫(huà)面的暗示與指向性，呈現(xiàn)插畫(huà)的敘事性?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)受眾從插畫(huà)的情感基調(diào)中獲得共鳴。當(dāng)然，招貼插畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)任務(wù)在于傳遞圖像信息，并為受眾所接受和理解，要做到這一點(diǎn)，必然需要從插畫(huà)創(chuàng)作的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法上來(lái)進(jìn)行優(yōu)化和完善，挖掘插畫(huà)藝術(shù)的思想性和藝術(shù)性?xún)?nèi)涵，實(shí)現(xiàn)圖像、文本互證融合。

參考文獻(xiàn)

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作者：閻勇舟 王成鳳 徐圣超 單位：南通職業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院