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社團(tuán)活動(dòng)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

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社團(tuán)活動(dòng)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:傳統(tǒng)教學(xué)過于偏重書本知識(shí)和接受性學(xué)習(xí)方式,忽視直接經(jīng)驗(yàn)的獲取及探究性的學(xué)習(xí)方式。在新課程理念的指導(dǎo)下,把生物教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,是素質(zhì)教育推進(jìn)的重要方式。

關(guān)鍵詞:社團(tuán)活動(dòng)素質(zhì)教育

高中生物是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,是以自然界內(nèi)的生物及其生命規(guī)律為研究對(duì)象的一門課程。培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,是生物教學(xué)的核心任務(wù)。科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,就需要變學(xué)生被動(dòng)聽講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,調(diào)查,實(shí)驗(yàn),收集、分析和解讀數(shù)據(jù)等探究活動(dòng),既能理解、掌握和應(yīng)用知識(shí),又提高了收集和處理科學(xué)信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力,因此立足于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,立足于學(xué)生興趣愛好及其自主性發(fā)揮的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

1突破教材,激發(fā)興趣

社團(tuán)活動(dòng)突破了課本知識(shí)的局限,要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出問題,開展體驗(yàn)、實(shí)踐和探究。與學(xué)科課程相比,社團(tuán)活動(dòng)沒有規(guī)定的一成不變的內(nèi)容。在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考來確定學(xué)習(xí)課題,具有更多的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利,這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生,由于長期成績(jī)不好,已產(chǎn)生自卑和學(xué)習(xí)倦怠,無法在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)課堂中有效學(xué)習(xí)。而社團(tuán)活動(dòng),突破教材,能使他們找到興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí),從而轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕拧㈤_朗”的學(xué)生。

2走出課堂,實(shí)踐給力

在平時(shí)的生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生解放思想、放開手腳,把教材中一些貼近生活的問題通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來解決,可促進(jìn)學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地。以下是幾個(gè)在生物教學(xué)中可開展的社團(tuán)活動(dòng):

2.1人類重要遺傳性狀的調(diào)查

在研究人類性狀遺傳變異的特點(diǎn)時(shí),我們組織社團(tuán)的各個(gè)小組進(jìn)入社區(qū)或到自己的家族中進(jìn)行調(diào)查,具體如下。2.1.1調(diào)查目的人類常見的遺傳性狀有耳垂、卷舌、酒窩、大拇指自然彎曲度等,本活動(dòng)選擇一些易于辨認(rèn)的生物性狀,通過對(duì)學(xué)生家族,所在社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,分析這些性狀的遺傳方式和變異現(xiàn)象,使學(xué)生對(duì)遺傳和變異有更加直觀形象的認(rèn)識(shí)。2.1.2調(diào)查準(zhǔn)備熟悉所要調(diào)查的幾個(gè)性狀:(1)大拇指自然彎曲度:將大拇指豎起,拇指第一節(jié)不彎曲的為挺直,否則為彎曲。(2)耳垂:在耳朵下部與頭部連接處,如果存在向上的凹陷,即為有耳垂;如果沒有向上凹陷,則為無耳垂。2.1.3分組把全班同學(xué)分成4組,每2組同學(xué)調(diào)查分析一種遺傳性狀。設(shè)計(jì)如下表格(以大拇指自然彎曲度為例),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的表格里打勾。本次調(diào)查內(nèi)容由于涉及個(gè)人本身的一些性狀,容易引起學(xué)生的興趣,所以大大提高了學(xué)生在課堂上的積極性,主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程中。

2.2樣方法調(diào)查植株的種群密度

在有關(guān)種群密度的學(xué)習(xí)中,我們開展了一個(gè)《樣方法調(diào)查植株的種群密度》的社團(tuán)活動(dòng),方案如下:2.2.1活動(dòng)前的準(zhǔn)備(1)實(shí)驗(yàn)原理。樣方是從研究對(duì)象的總體中抽取出來的部分個(gè)體的集合。在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度。(2)分組。組織學(xué)生以5-6人為一小組,每組選定1個(gè)組長,以組為單位開展活動(dòng)。(3)明確任務(wù):劃分區(qū)域,按區(qū)域進(jìn)行調(diào)查。2.2.2調(diào)查過程設(shè)計(jì)好種群密度調(diào)查記錄表,記錄調(diào)查時(shí)間、樣方面積、樣方數(shù)量、種群類型等項(xiàng)目,并計(jì)算出種群密度。2.2.3交流評(píng)價(jià)和成果展示(1)各小組對(duì)開展本次活動(dòng)以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié),并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過程、方法、成果、反思形成文字材料。(3)撰寫活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。(4)利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流,體驗(yàn)成功的喜悅,明確還需努力的方向。

3依托課題,提升素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)生物的新陳代謝時(shí),為了學(xué)生能更好的掌握酵母菌的異化作用類型,我們展開了一個(gè)活動(dòng)———酒釀的制作。白酒釀是我們家鄉(xiāng)的特色,味道非常美味,在夏天時(shí)幾乎家家都要做。酵母菌是這一美食的重要添加成分,其中就涉及到了酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸內(nèi)容。本次活動(dòng),我們要求各個(gè)社團(tuán)小組請(qǐng)自己的家長做指導(dǎo)老師來進(jìn)行酒釀的制作,并詳細(xì)記錄各個(gè)階段的操作步驟、注意事項(xiàng),甚至是偶發(fā)情況。待酒釀完成后,各小組將自己的勞動(dòng)成果分享給其他同學(xué)品嘗,從中選出味道最好和最差的的一組。同時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析講解酵母菌在酒釀制作過程中不同階段的作用,并談?wù)劚敬握n題活動(dòng)后的收獲等等。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又快速的掌握了課本知識(shí)。總之,學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體,是課堂教學(xué)的延伸,為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己愛好與技能的廣闊舞臺(tái)。它豐富學(xué)生的課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力,激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂趣。

參考文獻(xiàn):

[1]游銘鈞.論素質(zhì)教育與課程改革[M].浙江教育出版社

[2]袁振國.教育新理念[M].教育科學(xué)出版社

[3]徐宜秋.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程:學(xué)生獲取真知的源泉.素質(zhì)教育

作者:洪麗君 單位:天臺(tái)職業(yè)中專