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[摘要]培育學(xué)生健全人格是中職思政課程的學(xué)科核心素養(yǎng)之一。中職思政教學(xué)要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,采用案例故事教學(xué)、體驗式教學(xué)、合作探究學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法,增強思政課堂的生動性、趣味性、參與性、互動性,打造陽光思政課堂,增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)學(xué)生參與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),培育學(xué)生健全人格。
[關(guān)鍵詞]中職;陽光;思政課堂;打造
一些中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、生活習(xí)慣差,自信心不足,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,易沖動偏執(zhí)、自暴自棄,易產(chǎn)生人格障礙。立德樹人,提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),引導(dǎo)中職學(xué)生健康成長,是中職學(xué)校思政課程教學(xué)的重要目標。改革中職思政課堂教學(xué)的模式、方法、手段,增強中職思政課堂的生動性、趣味性、參與性、互動性,讓思政課堂美起來、樂起來、動起來,打造陽光思政課堂,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、積極進取的良好品質(zhì),培育學(xué)生健全人格意義重大。
一、應(yīng)用案例故事教學(xué),增強課堂趣味性,培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)
案例故事最容易打動人、吸引人,案例情境最能教育人、感化人。中職思政課堂教學(xué)采用案例故事導(dǎo)入,更能吸引學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),采用案例故事創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生探究討論,更能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。例如職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中,我們精選了大量貼近中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的案例視頻或圖片,通過案例,創(chuàng)設(shè)“三百六十行,行行出狀元”的美好情境,增強了學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的了解,增強了他們對將來從事職業(yè)的信心,培養(yǎng)學(xué)生樂業(yè)、敬業(yè)的積極心態(tài)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),能立足自身實際和所學(xué)專業(yè),根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃,以積極心態(tài)面對現(xiàn)實,對社會和他人少些抱怨,多些寬容,積極主動去適應(yīng)社會、融入社會,做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。哲學(xué)與人生教學(xué)中,我們主要采用講故事教學(xué),講好哲學(xué)小故事,側(cè)重增強學(xué)生人生自信,培養(yǎng)學(xué)生自立、自強、自信積極心態(tài)。教學(xué)中,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精選哲理故事、寓言故事、英雄故事、勞模故事及學(xué)生身邊的典型案例故事,特別是講好中國故事,如中國女排故事、大國工匠故事、中國古代及現(xiàn)代勵志故事等,以視頻、圖片或動畫的形式呈現(xiàn),用故事導(dǎo)入或故事探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。利用小故事,讓學(xué)生在討論、辨析中學(xué)會做人,體會哲理,明白大道理,并內(nèi)化于心,外化于行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用哲學(xué)的眼光審視問題、審視人生,克服消極心理,增強人生自信,培養(yǎng)良好品德,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。經(jīng)濟政治與社會教學(xué)中,以慶祝黨的生日為契機,積極開展“黨史故事我來講”“紅色故事我來講”“改革故事我來講”等主題故事分享活動,讓學(xué)生也參與到“學(xué)黨史、銘黨恩”的活動中,感受黨的偉大,感受社會主義制度的優(yōu)越性,堅定永遠跟黨走的信念,引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”,自覺將愛國情、強國志、報國行融入學(xué)習(xí)、生活及今后的工作中,培養(yǎng)時代新人。
二、采用體驗式教學(xué),增強學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)學(xué)生參與熱情
中職思政傳統(tǒng)課堂教學(xué)重教師主導(dǎo),輕學(xué)生體驗,重知識傳授,輕能力培養(yǎng)。上思政課時,大部分學(xué)生身在課堂,心在課外,無法真正融入課堂,學(xué)習(xí)熱情不高。教育來源于生活。中職思政教學(xué)中融入生活場景,采用體驗式教學(xué),讓生活成為思政教學(xué)的生動教材,能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,激發(fā)學(xué)生參與熱情,提高學(xué)生在生活場景中獲得知識、體驗和感悟生活真諦的能力。如在職業(yè)道德與法律教學(xué)中,我們模擬面試現(xiàn)場、道德法庭、庭審現(xiàn)場等情境,讓學(xué)生參演不同角色。學(xué)生參與熱情高漲,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生滿臉笑容,滿眼陽光。通過體驗,學(xué)生既感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,又能學(xué)以致用,進一步了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范,提升了氣質(zhì)形象,陶冶了道德情操,培養(yǎng)了陽光自信積極心理;學(xué)生在模擬體驗中,明辨榮辱觀念,踐行道德規(guī)范,培養(yǎng)誠實守信、愛崗敬業(yè)的積極心理;通過體驗,學(xué)生進一步感悟了弘揚法治精神的重要性,增強法律意識,培養(yǎng)了崇尚法治、相信社會、公平競爭的積極心理,更有助于成為懂法、守法、用法的合格公民。在經(jīng)濟政治與社會“建設(shè)美麗中國”教學(xué)中,讓學(xué)生深入校園、深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)村,體驗感受并參與美麗校園、美麗家園、美麗鄉(xiāng)村建設(shè),讓“美麗中國共建共享”的理念深深印入學(xué)生腦海,激發(fā)學(xué)生人人參與構(gòu)筑美麗中國和共筑美麗中國夢的偉大實踐中。
三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),增強課堂生動性,提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使信息技術(shù)教學(xué)手段越來越豐富多樣,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富并創(chuàng)新中職思政課堂教學(xué),是新時期中職思政課教學(xué)改革的必然趨勢。中職思政教師利用現(xiàn)代化的教育手段,制作和開發(fā)多媒體課件,將自己先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融入信息技術(shù)教學(xué)之中,可以豐富思政課教學(xué)內(nèi)容,增加課堂教學(xué)容量,使思政課教學(xué)更加直觀、形象,增強課堂生動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好地理解知識、把握知識、內(nèi)化知識。思政課教學(xué)中,教師貼近教材、貼近實際,精選信息技術(shù)手段,把信息技術(shù)、信息資源與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程有機結(jié)合起來,改變傳統(tǒng)思政課堂古板說教模式,使思政課既灌輸思想,又生動有趣,既傳授理論,又緊扣時代。如職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)中播放貼近中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的案例視頻或圖片,學(xué)生很有親近感、真實感;經(jīng)濟政治與社會課堂將我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面取得巨大成就的新聞視頻、圖片用多媒體展示,可讓學(xué)生近距離感受祖國的偉大,提高學(xué)生政治認同。中職思政課教學(xué)中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué),選取的圖片、音頻和視頻要貼近教材、貼近時代、貼近社會、貼近生活,音圖并茂,直觀化、形象化,就能增強思政課的生動性,用信息技術(shù)承載真善美,形象地呈現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容,激勵學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,觸動學(xué)生情感,弘揚主旋律,傳遞正能量,培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
四、采用合作探究學(xué)習(xí),增強課堂親和力、互動性,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程
傳統(tǒng)思政課以講授法教學(xué)居多,教師側(cè)重傳播理論,灌輸思想,忽視學(xué)生主體作用,不利于啟發(fā)學(xué)生思考,難以引起學(xué)生共鳴。思政課教學(xué)要堅持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的原則,堅持合作探究的教法和學(xué)法,增強課堂互動性,鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,享受學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程中要通過信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,增進學(xué)生身臨其境的體驗感,促進師生互動、生生互動,營造氛圍,培育情感,啟迪探究,感悟提升,內(nèi)化導(dǎo)行。如每節(jié)思政課課前五分鐘進行《新聞(或身邊事)評說》活動,活動要求全員參與,每天輪流一人或多人講新聞(或身邊事)事件,然后分小組討論,各抒己見,交流觀點看法,教師最后歸納總結(jié),點撥提升。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國事、家事、身邊事的意識,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,提高學(xué)生分析問題能力。讓學(xué)生在討論、辨析中感悟道理、明辨是非,學(xué)會做人,從而樹立正確的“三觀”。提升中職思政課親和力,教學(xué)語言很重要。教學(xué)中,教師要盡量使得教材內(nèi)容生活化,用日常生活的語言去表達教學(xué)內(nèi)容,將青年學(xué)生更能接受的網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包、影視劇等素材來拓展思政教學(xué)內(nèi)容,讓思政課堂更接地氣。教學(xué)中,教師要不斷結(jié)合實際知識,不斷創(chuàng)新教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)形式,推動學(xué)、思、用貫通和知、信、行的統(tǒng)一。要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性,讓思政課動起,讓學(xué)生動腦、動心,并落實到行動,使學(xué)生實現(xiàn)自我監(jiān)督和情感內(nèi)在轉(zhuǎn)化。QQ、微信、班級優(yōu)化大師、家校通等現(xiàn)代社交信息平臺,搭建了師生課外互動的橋梁。思政教師要善于借助平臺預(yù)設(shè)任務(wù)、作業(yè)批閱、調(diào)查回訪、線上輔導(dǎo)、釋疑解惑、心理咨詢等形式,加強與學(xué)生的交流溝通,將師生互動延伸到課外。這樣既拉近了師生感情,也提高了學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。思政教師還可通過信息交互平臺給學(xué)生預(yù)留社會實踐作業(yè),要求學(xué)生拍攝上傳過程視頻或圖片。既讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)、實踐的樂趣,又把思政教育小課堂同社會實踐大課堂結(jié)合起來,促進學(xué)生主動關(guān)注社會,自覺融入社會,增強社會責(zé)任心,提升學(xué)生將來投身經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)的能力?!坝H其師,信其道”,要在學(xué)生心中播撒陽光,教師心中要先有陽光。中職思政教師必須自己先要有堅定的理想信念,有高尚的道德情操,有扎實的理論學(xué)識,有一顆仁愛之心,敬業(yè)樂教,做一名心中有陽光的合格教師,才能用愛心打造有溫度、有情懷的陽光思政課堂,通過言傳身教,榜樣示范,用生動的課堂去贏得學(xué)生,用高尚的人格去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,促進學(xué)生全面發(fā)展。
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作者:李汪濤 單位:祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校