測繪地理信息工程實驗教學(xué)中心建設(shè)

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摘要:結(jié)合測繪工程、地理信息科學(xué)兩個專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容，圍繞如何建設(shè)實驗教學(xué)中心的問題，從實驗場地、儀器設(shè)備、教學(xué)中心的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、特色等方面簡要概括了測繪與地理信息工程實驗教學(xué)中心建設(shè)的成效。

關(guān)鍵詞:測繪工程;地理信息科學(xué);實驗教學(xué)

在新的發(fā)展形勢下，測繪工程、地理信息科學(xué)等專業(yè)對實踐教學(xué)的要求越來越高［1］。實踐環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在課內(nèi)外的實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，主要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，解決實際中的生產(chǎn)問題［2］。目前，培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型人才成為主流，企業(yè)更需要學(xué)生在實際中解決問題的能力［3-4］。因此，構(gòu)建一個現(xiàn)代化的測繪與地理信息工程實驗教學(xué)中心不僅是專業(yè)建設(shè)的需要，更是社會發(fā)展的需要。

1實驗教學(xué)中心建設(shè)

測繪與地理信息工程實踐教學(xué)中心隸屬于浙江水利水電學(xué)院，由測繪與市政工程學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)與管理，主要負(fù)責(zé)測繪工程專業(yè)、工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了水利類、土木類、市政類等15個專業(yè)的測量實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)，現(xiàn)有儀器設(shè)備612臺套，設(shè)備總值1120．1萬元，實驗用房面積1752平方米。實踐教學(xué)中心主要由普通測量實驗室、現(xiàn)代測量實驗室、精密測量實驗室、測繪數(shù)據(jù)處理實驗室、仿真模擬實訓(xùn)室、影像數(shù)據(jù)處理實驗室、水生態(tài)遙感實驗室7個實驗室組成，另建有CORS基站和相機(jī)檢校場。其中精密測量實驗室是中央財政與省財政重點資助實驗室，現(xiàn)代測量實驗室、數(shù)據(jù)處理實驗室(CORS基站)是省財政重點資助實驗室。

1．1建設(shè)原則

(1)實驗教學(xué)中心的建設(shè)必須滿足測繪工程、地理信息科學(xué)兩個專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。中心的建設(shè)和專業(yè)建設(shè)息息相關(guān)，為了給測繪工程專業(yè)、地理信息科學(xué)等專業(yè)的教學(xué)任務(wù)提供必要的條件，測繪與地理信息實驗教學(xué)的建設(shè)尤為重要，必須確保所有課程的實驗環(huán)節(jié)均能滿足［5-6］。(2)實現(xiàn)資源的共享。實驗教學(xué)中心的各項實驗設(shè)備不僅給測繪工程、地理信息科學(xué)專業(yè)提供服務(wù)，還要為其他學(xué)院的專業(yè)服務(wù)，所以必須做到教學(xué)資源校內(nèi)共享。中心與校外的多所企業(yè)和院校建立了合作關(guān)系，如德清地理信息小鎮(zhèn)、浙江省測繪與地理信息局、浙江省河海測繪院等企業(yè)，在項目開發(fā)、實驗儀器的利用、學(xué)生的培養(yǎng)等方面促使資源的共享、優(yōu)勢的互補(bǔ)。

1．2目標(biāo)規(guī)劃

實驗教學(xué)中心以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力提高為主線，以適應(yīng)社會能力為目標(biāo)，以資源共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)教學(xué)隊伍建設(shè)和完備實驗條件建設(shè)為保障，注重內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)實驗教學(xué)中心管理的規(guī)范化、制度化、信息化和精益化，構(gòu)建符合“知識、能力、素質(zhì)”三位一體人才培養(yǎng)體系要求的實驗教學(xué)內(nèi)容。跟隨學(xué)校新時期事業(yè)發(fā)展以及長遠(yuǎn)的規(guī)劃，實驗教學(xué)中心將建設(shè)一支具有現(xiàn)代化教育理念和教育指導(dǎo)思想的高水平實驗教學(xué)隊伍。力爭將測繪與地理信息工程實踐教學(xué)中心建設(shè)為在省內(nèi)外有一定影響的實驗教學(xué)示范中心。

1．3建設(shè)內(nèi)容

1．3．1優(yōu)化傳統(tǒng)實踐教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法規(guī)避傳統(tǒng)的“重理念，輕實踐”教學(xué)理念［7］，實驗教學(xué)中心運用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實驗教學(xué)手段、實踐項目庫、網(wǎng)絡(luò)信息平臺及各種多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)，推廣運用虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段，將實際實驗操作與虛擬、仿真等實驗相結(jié)合，從而拓展學(xué)生的知識面，不局限于實際的儀器設(shè)備操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科研能力［8］。根據(jù)各個實驗項目的差異，采取與之相應(yīng)的教學(xué)方式:基礎(chǔ)型實驗:指導(dǎo)老師向?qū)W生講解實習(xí)的內(nèi)容、目的和要求、實驗儀器的使用方法以及注意事項;再由教師進(jìn)行演示;最后，學(xué)生動手操作儀器設(shè)備，并比對實習(xí)的結(jié)果，撰寫實習(xí)成果。綜合型實驗:指導(dǎo)教師向?qū)W生講解實習(xí)的內(nèi)容、目的和要求、儀器設(shè)備的使用方法以及注意點;最后，學(xué)生設(shè)計實習(xí)方案，進(jìn)行實習(xí)，并比較實習(xí)成果，撰寫總結(jié)并提交成果。創(chuàng)新型實驗:學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)老師的科研項目和創(chuàng)新型項目進(jìn)行實驗的設(shè)計、研究和創(chuàng)新，教師負(fù)責(zé)向?qū)W生講解實驗儀器的使用方法以及注意事項等內(nèi)容。

1．3．2實驗室智能化管理測繪與地理信息工程實驗教學(xué)中心采用校院兩級網(wǎng)絡(luò)化管理模式，學(xué)校建有專門的實驗教學(xué)綜合管理平臺，主要用于日常的實驗教學(xué)管理。學(xué)院建有專門的實驗教學(xué)中心網(wǎng)站，用于中心各項事務(wù)信息的，實驗室的借用預(yù)約等事項。中心使用現(xiàn)代化方法逐步完成實踐任務(wù)、實驗室基本工作信息的智能化管理。中心網(wǎng)站會定期公布實驗指導(dǎo)書、實驗視頻、項目庫等內(nèi)容，學(xué)生可以使用中心網(wǎng)站進(jìn)行實驗預(yù)習(xí)、開放性實驗實現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約。

1．3．3實驗室環(huán)境建設(shè)實驗教學(xué)中心的每個樓層均設(shè)有實驗室指示標(biāo)志，可作為師生的向?qū)?。各個實驗室的門口設(shè)立展板，介紹了每個實驗室對應(yīng)的功能以及主要的實驗項目等內(nèi)容。實驗室內(nèi)布置了相應(yīng)的實驗室文化，例如:標(biāo)語、儀器介紹的圖片等。

1．3．4實驗室安全建設(shè)實驗室統(tǒng)一配備了安全系統(tǒng)—網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，對各個實驗室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。針對實驗室的安全隱患，中心專門擬定了安全、衛(wèi)生等制度，確定衛(wèi)生責(zé)任人員，保證各項教學(xué)環(huán)境的整潔、整齊、衛(wèi)生，提供良好的教學(xué)、工作環(huán)境，為廣大師生提供便利。

2實驗教學(xué)中心特色

(1)以“德清地理信息小鎮(zhèn)學(xué)院”為依托，構(gòu)建“一庫”+“兩個平臺”+“三層結(jié)構(gòu)”的實踐教學(xué)體系。充分發(fā)揮與“德清地理信息小鎮(zhèn)學(xué)院”的校企合作優(yōu)勢，以行業(yè)實踐能力需求為導(dǎo)向，構(gòu)建以校企共享的實踐項目庫建設(shè)為核心，以校企實踐資源共享平臺和校內(nèi)實踐平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，集基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新三層實驗為一體，分層次、分模塊、結(jié)合課內(nèi)與課外、結(jié)合室內(nèi)與室外、綜合訓(xùn)練與生產(chǎn)實習(xí)交融的實驗授課體系。(2)實踐教學(xué)改革和理論教學(xué)改革同步，打造了兩者相互依托又相對獨立的實踐教學(xué)平臺。(3)科研項目及成果轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“項目庫”在實踐教學(xué)中的重要作用?？紤]到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中實驗內(nèi)容的差異，將各位教師的科研項目、企業(yè)生產(chǎn)項目進(jìn)行分類、精選，建立共享的實踐項目庫。結(jié)合具體項目將工程要求和內(nèi)容引入到《大地測量學(xué)》《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》《遙感原理與應(yīng)用》等課程的實踐教學(xué)中，提高學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會需要的能力。(4)打造服務(wù)多樣化、服務(wù)面廣的實踐教學(xué)平臺。實驗教學(xué)中心共承擔(dān)校內(nèi)15個專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)，每年服務(wù)學(xué)生總數(shù)超過1000人，多次參加社會合作項目，培訓(xùn)測量員、注冊測繪師等測繪地理信息人員。

3結(jié)語

高校的實驗條件是測繪工程、地理信息科學(xué)等專業(yè)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，是高?？蒲心芰Φ闹匾?，實驗教學(xué)中心的建設(shè)就顯得尤為重要。一方面，實驗教學(xué)中心的建設(shè)不僅要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，也要考慮到為教師的科研提供必要的硬件條件;另一方面，優(yōu)化教學(xué)理念，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法、技術(shù)結(jié)合到實踐教學(xué)中。在建設(shè)這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)打造中心的特色，建設(shè)高質(zhì)量的測繪與地理信息工程實驗教學(xué)中心。

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作者：胥嘯宇 孔維華 田鵬艷 單位：浙江水利水電學(xué)院測繪與市政工程學(xué)院