民族聲樂藝術(shù)在聲樂教學(xué)中的價值
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【摘要】民族聲樂藝術(shù)一直在高校中備受歡迎，是聲樂藝術(shù)借鑒的重要內(nèi)容之一，在高校進行民族聲樂藝術(shù)的借鑒與傳承具有重要意義。在高校聲樂教學(xué)活動中，將民族聲樂和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，不僅會在很大程度上豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容，還可以更好的引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的借鑒與傳承，能夠活躍學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】民族聲樂；高校教學(xué)；藝術(shù)評價；價值探討
從本質(zhì)上講，民族聲樂藝術(shù)是一種音樂體裁，應(yīng)該受到重視，當我們把民族聲樂藝術(shù)滲透到高校聲樂教學(xué)課堂中時，民族聲樂藝術(shù)則變成了一種工具，并具有重要意義。民族聲樂藝術(shù)在汲取西方音樂精髓的同時，結(jié)合本民族的文化特性，創(chuàng)造出了新式的民族聲樂藝術(shù)。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用民族聲樂本身的音樂價值，對民族聲樂進行更深一步的研究，并挖掘民族聲樂的潛在價值，目的是為了在以后的高校聲樂教學(xué)中對民族聲樂藝術(shù)有著更好的詮釋，更好的傳承民族文化。
1、促進傳統(tǒng)文化的傳承
當代高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更注重民族音樂文化的借鑒以及傳承，這就要求聲樂教師在這方面應(yīng)當具有一定的認識和探索精神，可以更好的促進傳統(tǒng)民族文化傳承。民族聲樂藝術(shù)依據(jù)我國特色民族文化形成的藝術(shù)形式，并且具有深厚的民族文化氣息，具有非凡的文化傳承意義。在高校聲樂教學(xué)過程中融入民族聲樂藝術(shù)，可以更好的幫助學(xué)生了解認識我國傳統(tǒng)音樂文化，促進學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。我國傳統(tǒng)文化具有多種濃厚的民族精神，比如，《大江東去》，《贈前敵將士》.這些優(yōu)秀文章都具有濃厚的民族精神和愛國情懷，如果能夠?qū)⑦@些內(nèi)容完美融入到高校聲樂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生對民族精神的理解和認知，并且，還能夠帶給學(xué)生很大的鼓勵，提升學(xué)生的民族自豪感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。
2、提升學(xué)生的音樂感知力
在開展高校聲樂教學(xué)的活動中，必須要注重提升學(xué)生的音樂感知力，幫助學(xué)生更好、更快的融入到聲樂學(xué)習(xí)中去。民族聲樂藝術(shù)結(jié)合了中西方最精髓的音樂部分，另外，它是由西方的創(chuàng)作藝術(shù)、中方的韻律之美以及民族音樂藝術(shù)家的熱情和感情，因此，民族聲樂藝術(shù)在很大程度上體現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)文化的濃厚民族精神和情感。高校進行聲樂教學(xué)時，將民族聲樂藝術(shù)滲透到日常聲樂教學(xué)課堂中去，能夠幫助學(xué)生提高對音樂的感知力。在學(xué)習(xí)民族聲樂藝術(shù)時，學(xué)生還能夠體會到西方的創(chuàng)作之美，不僅如此，還能夠在學(xué)習(xí)過程中與作曲家進行精神交流，充分感受民族聲樂藝術(shù)在作曲家手中所體現(xiàn)的韻律之美，從而促進學(xué)生對民族聲樂藝術(shù)的熱情和情感，提升學(xué)生對音樂的感知力。比如《春思曲》，《問》，《叫我如何不想他》，都是對民族聲樂歌曲的最大的補充，對于在音樂方面的初學(xué)者，通過練習(xí)它們可以從中獲得很大收獲，能夠很好的提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，在多個方面都有著較為顯著的效果。
3、提升學(xué)生的歌唱能力
想要對傳統(tǒng)民族文化進行更深層次的了解和認知，高校學(xué)生自身必須擁有一定的表演能力，才能將藝術(shù)文化表現(xiàn)出來，民族聲樂藝術(shù)也是如此。民族聲樂藝術(shù)具有優(yōu)美內(nèi)涵和韻律，要想更好、更全面的了解民族聲樂藝術(shù)，還要通過表演者自身的藝術(shù)形象、表現(xiàn)技巧、演唱能力將其良好的展現(xiàn)在觀眾面前。比如《槐花幾時開》中包括很多關(guān)于地方語言的內(nèi)容，表演者通過表演其節(jié)目，不僅能夠提高自身的發(fā)音能力，還能夠更好的練習(xí)歌唱技巧，從而不斷提升自己的表演能力。民族聲樂藝術(shù)文化具有多種題材，另外，有的適合美聲表演、有的適合民族演唱，供學(xué)生可選擇的形式很多。因此在高校聲樂教學(xué)中，通過民族聲樂藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)可以極大地培養(yǎng)學(xué)生對其濃厚的熱情和情感，從而可以從各方面提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的能力。
二、民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學(xué)中存在的問題
1、沒有充分意識到民族聲樂藝術(shù)的價值
目前高校聲樂教學(xué)的情況來看，許多教師和學(xué)生并未充分意識到民族聲樂的價值和意義。民族聲樂藝術(shù)文化含有豐富的西方音樂文化，加上西方文化的快速發(fā)展，國內(nèi)高校的教學(xué)手段、模式理念都發(fā)生了較大變化，因此，許多高校開始并注重西方聲樂文化活動的開展工作，卻忽略了具有濃厚的韻律和韻味的傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)。由于部分高校以西方音樂文化為主要教學(xué)目的從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠充分認識和了解民族聲樂文化，體會不到那種獨特的民族韻味和民族情感，導(dǎo)致無法提升學(xué)的生綜合素質(zhì)，領(lǐng)悟不到民族聲樂的魅力。
2、沒有科學(xué)合理的民族聲樂教材內(nèi)容
目前來看，部分高校的聲樂教材內(nèi)容，西方音樂被編入的數(shù)量及質(zhì)量都遠遠高于民族聲樂，由于高校對民族聲樂的選編內(nèi)容較為不合理，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂是大多數(shù)接觸的是西方音樂，較少涉及民族聲樂。高校在進行聲樂教學(xué)時，除了對學(xué)生的音樂能力有著較高的要求之外，還要對學(xué)生的基礎(chǔ)文化和素養(yǎng)進行一定的培養(yǎng)，否則學(xué)生只能根據(jù)要求學(xué)會怎樣發(fā)音，卻不能對民族聲樂文化的內(nèi)涵進行深入的了解，從而影響民族聲樂文化在國內(nèi)的延續(xù)和傳承。
三、民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略
1、充分了解民族聲樂藝術(shù)的價值意義
要想在高校更好的進行聲樂教學(xué)活動，必須充分了解和認識民族聲樂文化的價值意義。民族聲樂具有多種形式，并且，其自身特點是短小精悍、旋律伴奏嚴格編排、技巧與藝術(shù)相結(jié)合，其主要作用主要是為了補充其他音樂形式，從此看出其存在的重要性。高校應(yīng)該從民族的角度看待民族聲樂藝術(shù)，盡可能的幫助老師和學(xué)生了解民族聲樂的價值，從而更好的傳承民族聲樂藝術(shù)文化。聲樂教師應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué)生了解民族聲樂的價值和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲樂的熱情，借鑒它提升學(xué)生的歌唱能力和文化素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生提升自身綜合能力。
2、加強對民族聲樂藝術(shù)教學(xué)的資源的研究與挖掘
要想更深入的了解民族聲樂文化，必須對其進行更深層次的研究和挖掘。高校在進行聲樂教學(xué)時，不僅要對學(xué)生的歌唱能力進行較高強度的訓(xùn)練，還要對學(xué)生講解創(chuàng)作背景、相關(guān)文化知識、藝術(shù)美學(xué)等各方面知識，因此，對聲樂教師有著較高的要求。教師除了對聲樂有著一定的歌唱能力，另外，還要對傳統(tǒng)民族文化知識進行充分的了解，比如中國詩詞曲賦。為了全面發(fā)揮民族聲樂的價值，必須注重其教材內(nèi)容的開發(fā)，要從唱法、難易程度、作曲家、曲目進行研究，選擇好優(yōu)秀的民族聲樂文化內(nèi)容，并對其進行推廣。同時，在高校進行聲樂教學(xué)時，還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教材內(nèi)容，將流行歌曲、通俗歌曲滲透到其中，實行多層次、多角度的民族聲樂教學(xué)開發(fā)，從而促進民族聲樂在高校教學(xué)中的應(yīng)用，并為民族聲樂文化傳承作出重要貢獻。
四、結(jié)語
民族聲樂藝術(shù)是我國音樂體系的重要組成部分，是目前高校進行聲樂教學(xué)的重要借鑒內(nèi)容，因此，聲樂教師在今后的聲樂教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷探索民族聲樂藝術(shù)的應(yīng)用價值充分意識到民族聲樂藝術(shù)的重要意義，結(jié)合民族自身聲樂教學(xué)的特性以及高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的將民族聲樂藝術(shù)融入到聲樂教學(xué)中，從而更好地促進聲樂教學(xué)活動的開展，同時還能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行全方面的發(fā)展。
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作者：楊魯平 單位：贛南師范大學(xué)
