民族舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響

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摘要：在我國歷史長河中形成的民族舞蹈文化，具有濃厚的文化底蘊(yùn)，將其融入到民族舞蹈教學(xué)中，可以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，促使民族舞蹈教學(xué)以舞蹈文化為基石，有效地開展舞蹈教學(xué)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解民族舞蹈內(nèi)涵，調(diào)整自己的肢體動(dòng)作，展現(xiàn)更為優(yōu)美的民族舞蹈肢體動(dòng)作，淋漓盡致的體現(xiàn)民族舞蹈內(nèi)涵，使民族舞蹈表演優(yōu)美、動(dòng)人?；诖它c(diǎn)，本文將重點(diǎn)分析民族舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈文化；民族舞蹈教學(xué)；文化底蘊(yùn)

我國經(jīng)過五千年沉淀形成的民族文化具有深厚的文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和傳承民族文化，對(duì)于提升國民素質(zhì)，發(fā)展我國文化建設(shè)非常有意義。而民族文化的傳承與弘揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)融入到工作中、生活中以及各個(gè)領(lǐng)域中，使其在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮[1]。所以，民族舞蹈教學(xué)中舞蹈文化的融入是非常必要的，可以讓學(xué)生深入了解民族舞蹈，并在此基礎(chǔ)上將情感與肢體表達(dá)相結(jié)合，更好地演繹民族舞蹈，從而提高學(xué)生民族舞蹈表演水平。

一、我國的民族舞蹈文化

舞蹈文化是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)背景，要求具有濃厚的文化氣息、強(qiáng)烈的藝術(shù)感等，將其巧妙的引入到民族舞蹈教學(xué)中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方式，使名族舞蹈教學(xué)水平提高。當(dāng)然，將舞蹈文化融入到民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)之前，需要深入了解民族舞蹈文化，如此才能使其與民族舞蹈教學(xué)合理融合，提升民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量。在歷史長河中形成的民族舞蹈文化，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段，即原始階段、古代階段、現(xiàn)代階段。原始階段還未形成真正意義上的民族舞蹈文化，主要是形成民族舞蹈雛形，即在原始社會(huì)農(nóng)耕漁獵過程中，古代勞動(dòng)人員在勞作中創(chuàng)造的民族舞蹈輪廓。隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展，到了古代社會(huì)，手工業(yè)的發(fā)展、國家與城市的建設(shè)，使得人類文明意識(shí)增強(qiáng)，古典舞蹈在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、人們的生活形態(tài)、文明程度等方方面面對(duì)古典舞蹈影響較深，使古典舞蹈文化得以形成。而民族舞蹈發(fā)展到今天，現(xiàn)代社會(huì)中人們尤為重視舞蹈這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并且積極借鑒其他國家的舞蹈形式，創(chuàng)造出現(xiàn)代舞蹈、本地舞蹈，豐富了我國舞蹈文化[2]。從民族舞蹈發(fā)展歷程來看，人類的社會(huì)形體、人類思想結(jié)構(gòu)、人類心理結(jié)構(gòu)等方面對(duì)民族舞蹈文化的影響較大，也正是如此，民族舞蹈才能在歷史長河中積淀深厚的文化底蘊(yùn)。民族舞蹈文化在歷史長河中，不斷被創(chuàng)新、不斷被發(fā)展，使得其形成了獨(dú)特的文化內(nèi)涵。從人類學(xué)及民族舞蹈的角度上來看，民族舞蹈文化內(nèi)涵的形成及演化，是以一定時(shí)間和空間為基礎(chǔ)的，因此民族舞蹈文化是有層次的，即文化層次和歷史層次，而兩者決定了舞蹈文化的意識(shí)形態(tài)，使之表現(xiàn)出原生形態(tài)、變異形態(tài)。民族舞蹈文化兩種意識(shí)形態(tài)是在不同背景、不同條件下形成的，其中原生形態(tài)的民族舞蹈文化是以自然生態(tài)環(huán)境為背景，在人們思維、心理等多方面影響下形成的，而變異形態(tài)的民族舞蹈文化是以社會(huì)歷史為背景、民舞群體的民族心理、審美心理等方面影響下形成的。所以，民族舞蹈文化兩種意識(shí)形態(tài)的影響下，舞蹈節(jié)奏、步伐、動(dòng)律、文化內(nèi)涵更加復(fù)雜。另外，在舞蹈文化基礎(chǔ)上，民間舞蹈的空間性，也是在民舞文化的縱向性相對(duì)的橫向性的突出，使得民間舞蹈結(jié)構(gòu)、表演環(huán)境、表演形式豐富多樣，因此民間舞蹈文化的空間文化層次較高，即表層結(jié)構(gòu)以舞蹈表演的物質(zhì)性、動(dòng)態(tài)性為主；深層結(jié)構(gòu)以舞蹈文化所體現(xiàn)的民族心理、審美情趣為主[3]?？傊?，民族舞蹈文化內(nèi)涵豐富、獨(dú)特。

二、民族舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響

民族舞蹈文化具有深厚的文化底蘊(yùn)，將其巧妙的融入到民族舞蹈教學(xué)中，可以積極、正面的影響教學(xué)活動(dòng)，促使名族舞蹈教學(xué)的開展更具特色和教育性。學(xué)生將深入了解民族舞蹈文化，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解民族舞蹈。民族舞蹈教學(xué)中注重舞蹈文化的融入，包括民族舞蹈欣賞、民族舞蹈文化講解、民族舞蹈文化討論、民族舞蹈相關(guān)風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)等，如此可以使學(xué)生了解民族舞蹈形成的歷史背景、古代勞作人民的風(fēng)土人情及其所表達(dá)美好愿望等，促使學(xué)生深入的了解民族舞蹈，真正感受民族舞蹈，并與舞蹈所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，這會(huì)使學(xué)生從理解的角度出發(fā)，將情感融入到舞蹈表演中，優(yōu)美的呈現(xiàn)民族舞蹈的同時(shí)，將舞蹈所表達(dá)的情感傳遞給觀賞者。例如，在教授學(xué)生傣族舞蹈《彩云之南》的過程中，向?qū)W生講述《彩云之南》舞蹈的背景、表達(dá)內(nèi)涵、情感等，如此學(xué)生將深入了解這個(gè)舞蹈，在表演中注意手勢(shì)、姿勢(shì)、表情等方面的控制，突出舞蹈情感。

（一）民族舞蹈文化的影響，可以規(guī)范學(xué)生動(dòng)作形體

之所以說，民族舞蹈文化融入到民族舞蹈教學(xué)中可以規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作形體，主要是民族舞蹈教學(xué)中將從民族舞蹈文化的角度出發(fā)，對(duì)民族舞蹈的體態(tài)、動(dòng)作、步伐、姿態(tài)等進(jìn)行剖析，促使學(xué)生能夠詳細(xì)了解民族舞蹈每個(gè)動(dòng)作的意思及內(nèi)涵，如此學(xué)生可以在民族舞蹈學(xué)習(xí)中注意規(guī)范自己的動(dòng)作形體，促使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握民族舞蹈表演。在東北秧歌舞蹈學(xué)習(xí)中，身體前傾、膝部微屈、重心向前等動(dòng)作呈現(xiàn)，可以表現(xiàn)東北秧歌的歡快、靈活、喜慶，如此可以使觀賞者在觀賞東北秧歌舞蹈的過程中聯(lián)想到東北傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、人民性情等[5]。所以，民族舞蹈教學(xué)中民族舞蹈文化的融入，可以規(guī)范學(xué)生舞蹈動(dòng)作。

（二）民族舞蹈文化的影響，可以使民族舞蹈教學(xué)與文化教育相結(jié)合

在我國大力提倡素質(zhì)教育的背景下，民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)民族舞蹈的表演，還要注意學(xué)生素質(zhì)、文化等方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而這一目標(biāo)的達(dá)成，可以通過舞蹈文化與民族舞蹈教學(xué)相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榛诿褡逦璧肝幕归_的民族舞蹈教學(xué)，是以學(xué)生為中心，結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逄厣吧盍?xí)性，有針對(duì)性的傳授學(xué)生民族舞蹈文化，使學(xué)生在掌握當(dāng)?shù)孛褡逦璧傅幕A(chǔ)上，逐步學(xué)習(xí)其他地區(qū)的民族舞蹈文化及舞蹈表演，循序漸進(jìn)的教授和培養(yǎng)學(xué)生。而這一過程中，學(xué)生受民族文化熏陶和影響，將在一定程度上提升自身的文化素質(zhì)、品質(zhì)品德。此種情況下，將民族舞蹈教育與文化教育合理結(jié)合，并靈活的運(yùn)用教學(xué)方法來展開民族舞蹈教學(xué)，促使學(xué)生在潛移默化中受到文化教育的影響與熏陶，提升自身文化品位、文化素養(yǎng)，為成為優(yōu)秀的、高品質(zhì)的舞蹈表演者奠定基礎(chǔ)[4]。

（三）民族舞蹈文化的影響，有利于學(xué)生整體水平提高

從民族舞蹈教學(xué)性質(zhì)上來看，民族舞蹈教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生民族舞蹈表演水平。但巧妙的、合理的、科學(xué)的開展民族舞蹈教學(xué)除了能夠提升學(xué)生民族舞蹈表演水平之外，還可以增強(qiáng)學(xué)生審美感知能力、舞蹈創(chuàng)作能力以及學(xué)生的情操等。而這一目的的實(shí)現(xiàn)，必然是有民族舞蹈文化的融入。基于民族舞蹈文化展開的民族舞蹈教學(xué)，是注重“以情帶舞”的教學(xué)，民族舞蹈本身表達(dá)的情感對(duì)學(xué)生的影響，加之教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，可以使學(xué)生審美感知能力在教學(xué)中被培養(yǎng)出來。在此基礎(chǔ)上，教師在從審美感知角度出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)悟民族舞蹈、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，促使學(xué)生全心全意的投入到舞蹈中，學(xué)會(huì)民族舞蹈表演，并積極創(chuàng)作民族舞蹈。另外，一些以真、善、美為主題的民族舞蹈學(xué)習(xí)中，舞蹈文化的感染，將會(huì)使學(xué)生的思想、觀念、品德逐漸被改變，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

三、結(jié)束語

在民族舞蹈教學(xué)中，民族舞蹈文化的融入是非常重要的，其可以深入的影響教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解民族舞蹈、規(guī)范學(xué)生動(dòng)作形體、促進(jìn)民族舞蹈教學(xué)與文化教育結(jié)合、提升學(xué)生整體水平。如此民族舞蹈表演將真正意義上得到創(chuàng)新，有效的教授學(xué)生，使學(xué)生舞蹈表演水平得以提升的同時(shí)，審美感知能力、文化素養(yǎng)、品質(zhì)品德等提高，促使學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。所以，在新時(shí)代的今天，將民族舞蹈文化積極、合理的融入到名族舞蹈教學(xué)中是非常有意義的。

作者:胡婷娜 單位:安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)團(tuán)

參考文獻(xiàn)：

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[5]劉聲超.中國民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透[J].音樂大觀,2013(19):193-194.