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初等數(shù)論課堂素質(zhì)教育探究

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初等數(shù)論課堂素質(zhì)教育探究

一、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

教學(xué)改革雖然在一些方面取得了很大的成就,但是仍然存在著許多不可忽視的問題.

1.重智育、輕德育

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然已經(jīng)有了很大的改變,但是教師在教學(xué)中依然偏向于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識,而忽視了對學(xué)生基本技能的培養(yǎng),不重視學(xué)生智力的開發(fā).

2.重知識、輕能力

在當(dāng)前初等數(shù)論課堂教學(xué)中,教師一般注重對文化知識和解題技巧的傳授,從而忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng).這種能力不僅包括運算能力,空間想象能力,信息處理能力,還包括創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和社會實踐能力.

3.重結(jié)論、輕過程

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實,基本技能嫻熟是我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)點.在課堂教學(xué)中,教師一般先講概念,規(guī)則,公式,然后再講例題,講清楚怎么解決這個問題,需要注意哪些地方就行了.至于其他的,像這些知識從哪里來,將要用到哪兒去,都不需要過多的關(guān)注,只要會做題就行了.這種教學(xué)模式,雖然教學(xué)效率比較高,教學(xué)效果比較好,但是卻忽視了學(xué)生的個人體驗.

二、素質(zhì)教育在課堂中的實施策略

1.素質(zhì)教育的基本內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)教育,科學(xué)文化

素質(zhì)教育,身體素質(zhì)教育,審美素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育,即德、智、體、美、勞首先,教師應(yīng)該樹立教書育人的觀念.在課堂教學(xué)中,能夠隨時隨地的聯(lián)系當(dāng)前情境,加強學(xué)生基礎(chǔ)道德、文明教育,倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、尊老愛幼、誠實守信、勤儉節(jié)約,培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的行為習(xí)慣和愛勞動、愛祖國、愛集體的思想道德品質(zhì).其次,要深入地挖掘數(shù)學(xué)教材中的思想品德素質(zhì)教育的因素.在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中,有著許多的思想品德教育的素材.教師可以結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容,把握教材的思想性,把思想道德素質(zhì)教育一點一點的滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中,使學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到不斷的提高和升華.例如,教師在講商高不定方程的時候,可以向?qū)W生介紹一下商高的生平以及他的事跡,從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛學(xué)習(xí)的熱情.總之,在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,我們要用一些生動的、具有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)或數(shù)學(xué)史料,在對學(xué)生傳授知識的同時,還要加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,提高學(xué)生思想道德素質(zhì).

2.注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

當(dāng)前社會,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進,知識經(jīng)濟已經(jīng)出現(xiàn).因此,要適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就必須要有足夠的數(shù)學(xué)能力.我國的基礎(chǔ)教育之所以要全面轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,其目的就是要加強學(xué)生能力的培養(yǎng).要做到加強學(xué)生能力的培養(yǎng),應(yīng)該從以下幾個方面做起.首先,要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),而要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,必須要做到以下兩點:一是要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表不同的見解、甚至鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性.因為,發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ).學(xué)生只有去質(zhì)疑了,才能夠去思考,去求證.教師應(yīng)該啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑,從而能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題,進而分析和解決問題.二是要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神.獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心.例如,在解應(yīng)用題的時候,一般都會有多種解題方法.教師不要直接把各種方法直接講解出來,應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立思考.學(xué)生只有學(xué)會獨立思考了,才能夠發(fā)現(xiàn)不同的解題思路,從而發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.其次,要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力.要想深入貫徹落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是核心.一是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師的一個重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力.因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握術(shù)語,概念,訓(xùn)練言語表達的規(guī)范性,流利性,給他們提供充分地機會來表達和練習(xí)口頭言語和書面言語,從而訓(xùn)練他們思維的邏輯性和準(zhǔn)確性.二是要豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該加強直觀教學(xué)和動手操作,有意識的引導(dǎo)學(xué)生從感性認識入手,在不斷地觀察和操作中進行分析、比較、綜合;在感知的基礎(chǔ)上進行抽象的思維,使感性認識上升到理性認識,從而促進學(xué)生思維的發(fā)展.三是要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,只有發(fā)現(xiàn)了所存在的問題,才會去進行積極獨立地思考,所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要善于進行啟發(fā)式教學(xué),把學(xué)生置于有趣的情景之中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲,引導(dǎo)他們進行積極的思考.這樣,就可以在傳授知識的同時,發(fā)展學(xué)生的思維能力.最后,是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.實施素質(zhì)教育,必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,這是目前國際數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的一個重要趨勢.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,其核心就是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極地探索,指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用.對于如何來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,筆者有以下幾點建議:

(1)重視實踐活動的開展和指導(dǎo)作用.學(xué)生的實踐能力只有在實踐活動中才能夠逐步地形成,所以,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進行操作、觀察、討論、合作學(xué)習(xí)、猜想、畫圖等實踐活動.

(2)重視數(shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合,使數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化.學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的最終目的就是要提高學(xué)生解決問題的能力.生活當(dāng)中充斥著各種數(shù)學(xué)因素,數(shù)學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也有很多生活的氣息,把數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,可以使本來枯燥的、繁瑣的數(shù)學(xué)教學(xué)生動化、簡單化.同時,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決這些實際生活問題時,也在不斷地積累,學(xué)會了很多的思維方法和數(shù)學(xué)的基本思想.

3.注重過程教學(xué)

在當(dāng)今社會,仍然有許多教師只重視讓學(xué)生掌握知識的結(jié)果,而忽略了讓學(xué)生主動探索知識的過程,這與素質(zhì)教育的理念是不相符的.在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,重視學(xué)生的個人體驗.而要想做到這些,需要注意以下兩個方面.首先,教師應(yīng)該將知識的發(fā)展歷程正確地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠明白知識的來源和應(yīng)用,然后根據(jù)數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序去繼續(xù)研究和探索.如,進制之間的轉(zhuǎn)換.讓學(xué)生知道為什么要這樣做.其次,教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機會,讓學(xué)生來展現(xiàn)自己獲取知識時思考的過程,從而獲得掌握知識的途徑與方法.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生集中注意力,形成以學(xué)生為中心的課堂,讓學(xué)生積極地思考,進而順利地完成課堂教學(xué)目標(biāo).例如,在“數(shù)的整除特征2”的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該給予學(xué)生機會,讓學(xué)生思考理由,從而讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)“看個位”的計算方法.

4堅持學(xué)生的主體意識,使學(xué)生活潑、主動的發(fā)展

重“教”輕“學(xué)”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,本末倒置,過分依賴教師的“教”,從而忽視了學(xué)生的主體地位.它嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的智力發(fā)展,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,違背了以“學(xué)”為中心的教學(xué)原則,阻礙了素質(zhì)教育的推進和創(chuàng)新人才的培養(yǎng),甚至造成了人才資源的浪費和流失,成為教育的一大弊端.那么教師應(yīng)如何面對這種傳統(tǒng)教學(xué)模式呢?首先,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展.在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師占有很大的比重,如果想要全面地推進數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育,教師必須要更新自身的教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,變革教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),使其適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展.教師要轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)該做到如下幾個方面:

(1)教師應(yīng)更新“人才觀”.素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的是既具有扎實的基礎(chǔ)知識和較強的適應(yīng)能力,又具有獨立的人格和創(chuàng)造精神的智能型人才.教師只有更新“人才觀”,才能使學(xué)生的個性和潛能得到充分地發(fā)揮,進而使其得到全面發(fā)展.

(2)教師要轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”.在教學(xué)方法上徹底改變“注入式”教學(xué),積極采用“啟發(fā)式”教學(xué),才能使學(xué)生活潑、主動地得到全面發(fā)展.其次,要尊重學(xué)生,建立和諧、民主,平等的師生關(guān)系.作為一名優(yōu)秀的教師,除了要具有過硬的教學(xué)能力之外,更加需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系.讓學(xué)生在親近教師的同時,親近我們所傳授的知識,這樣往往能達到事半功倍的效果.而要想建立和諧的師生關(guān)系,需要做到以下幾點:

(1)尊重學(xué)生的人格.再小的孩子,都有自尊心,他們也希望自己被尊重.教師應(yīng)該對學(xué)生態(tài)度溫和、平等、友好,讓學(xué)生有表達自我的機會,這樣學(xué)生才不會消極、被動.尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生意識到自己的重要性,感覺到自己和教師是平等的,是建立良好師生關(guān)系的首要條件.如果教師一味的高高在上,俯視學(xué)生,讓學(xué)生望而生畏,是不可能建立良好的師生關(guān)系的.

(2)學(xué)會欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”.每一個學(xué)生都有自己的個性,身上多多少少都會有閃光的地方.教師只有學(xué)會欣賞學(xué)生身上的“閃光點”,學(xué)生才能夠從教師的身上找到“知已”的感覺.這時候,在學(xué)生的眼中,教師就不再僅僅是一個嚴(yán)厲的管理者,一個權(quán)威者,而是良師益友.教師欣賞學(xué)生、走近學(xué)生,是成為學(xué)生良師益友的至關(guān)重要的一步.

(3)允許學(xué)生犯錯.良好的師生關(guān)系要求教師必須放下高高在上的架子,真正地走近學(xué)生,親近學(xué)生.只有這樣,才能真正地建立良好的師生關(guān)系.最后,教師要加強學(xué)法上的指導(dǎo),讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”.古人云:“授人以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受益無窮.”這說明培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”的重要性.同樣,讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),也是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本目標(biāo).這就要求我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,最后,逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、融匯貫通的能力。

作者:劉穎