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1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的目標(biāo)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)范圍很廣泛,實(shí)際工作中主要看重動(dòng)手能力。各高??梢越Y(jié)合當(dāng)代就業(yè)實(shí)際情況,對(duì)本校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行規(guī)劃。人才培養(yǎng)方案能夠給教學(xué)工作提供依據(jù)和參考,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)可以按照縱向和橫向劃分。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以培育出具備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和規(guī)劃管理能力,掌握管理和維護(hù)基本技能,并具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件集成技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。所以在培養(yǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持以應(yīng)用為宗旨,強(qiáng)化課程實(shí)踐,全面構(gòu)建更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案
(1)設(shè)置課程體系。設(shè)置合理的課程并付諸實(shí)施,這是培養(yǎng)人才的根本。例如,魯東大學(xué)2006年實(shí)行學(xué)科大類招生,不分具體專業(yè),將信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程統(tǒng)一按照電系信息類招生[2]。將課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來(lái),采用“平臺(tái)+模塊”的結(jié)構(gòu)形式。按照知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程層次分為通識(shí)教育和專業(yè)教育。通識(shí)教育平臺(tái)的必修課重在培養(yǎng)學(xué)生德智體各方面全面發(fā)展,選修課能拓寬學(xué)生的學(xué)科知識(shí)面,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)教育平臺(tái)的必修課主要是為學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)理論打好基礎(chǔ),專業(yè)方向的選修課是對(duì)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充和完善,專業(yè)任選課程是根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。(2)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)用人才的培養(yǎng)方案中,要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)包括綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。在實(shí)踐時(shí),要根據(jù)具體情況修改教學(xué)計(jì)劃,使這一環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)中的比重增加。綜合性實(shí)驗(yàn)包含課程內(nèi)容的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),具體實(shí)踐中,將實(shí)驗(yàn)分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn),課外實(shí)驗(yàn)可以在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。(3)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新包括自主開放實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生科技競(jìng)賽等,重在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、綜合能力以及創(chuàng)新能力。在自主開放實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)校為學(xué)生提供開放的實(shí)驗(yàn)室,這樣可以彌補(bǔ)在課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的參與度不高的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)的效率也會(huì)提高[3]。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),利用校企合作的優(yōu)勢(shì)共同建立實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)題目陳舊,學(xué)生動(dòng)手能力弱,創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題是一次改變,通過(guò)這種合作,可以將理論知識(shí)較好地運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中,很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及各種大學(xué)生科技競(jìng)賽,大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育的重要內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生多參加科研創(chuàng)新,有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,可自主進(jìn)行設(shè)計(jì),在實(shí)踐中不斷完善自我,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(4)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教研教改,提高教師的教學(xué)能力。另外,在教師專業(yè)技能方面,要強(qiáng)化教師的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)能力,提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)操作能力。加強(qiáng)校企合作,在企業(yè)中聘請(qǐng)骨干技術(shù)人員來(lái)學(xué)校任教,同時(shí)將本校教師輸送到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。改變傳統(tǒng)中只重理論知識(shí),輕實(shí)踐的教學(xué)弊端,使傳統(tǒng)的教師逐步向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型。
3結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式改革需要在課程體系設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)方面下功夫。學(xué)校雖然無(wú)法設(shè)計(jì)出滿足全體學(xué)生的課程體系,但是,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)在教學(xué)中不斷實(shí)踐和改革,來(lái)滿足大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速變革的時(shí)代。因此,在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面要不斷探索新方法,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念,以適應(yīng)時(shí)展的需要。
參考文獻(xiàn):
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作者:葉鈞 單位:桂林理工大學(xué)