運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)談初中政治教學(xué)

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摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新課改的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛用于教學(xué)中，能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如何高效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，是當(dāng)前急需解決的問題。從現(xiàn)代教育技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)有效的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中政治教學(xué)；創(chuàng)新

初中政治教學(xué)作為樹立學(xué)生正確價值觀、世界觀、人生觀的基礎(chǔ)，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能為學(xué)生提供生動、有趣的素材，豐富教材內(nèi)容；幫助學(xué)生理解抽象概念，加深學(xué)生記憶力，提高政治成績[1]。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，存在諸多不足，主要表現(xiàn)為以下幾方面。(1)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件不足，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。目前，教育管理部門已為中學(xué)配備了現(xiàn)代化設(shè)施，如計算機(jī)、電子白板、投影機(jī)等，但部分學(xué)校將其當(dāng)成“寶貝”，日常教學(xué)中不對師生開放，僅在領(lǐng)導(dǎo)視察時才使用。教師教學(xué)期間接觸不到現(xiàn)代設(shè)備，無法滿足課程和信息技術(shù)整合的需求，影響教學(xué)效果。(2)“軟件”制作水平低。一般來講，教師多媒體制作能力有限，當(dāng)學(xué)校課件評比時，學(xué)校為獲得獎項，通常將該任務(wù)交給計算機(jī)教師；課堂講課過程中，因教師不夠了解該技術(shù)，必須讓計算機(jī)教師從旁坐陣，以免出現(xiàn)意外。在這種情況的影響下，會讓學(xué)生不夠信任教師，產(chǎn)生抵觸心理，降低教學(xué)效率。(3)設(shè)施應(yīng)用不合理。很多教師將多媒體技術(shù)用于教學(xué)評比、公開課中，而不是用于日常教學(xué)中?，F(xiàn)階段，大多數(shù)教師認(rèn)為在教學(xué)評比中使用多媒體技術(shù)，能表現(xiàn)出教學(xué)的現(xiàn)代化特征，從而取得好成績。這種錯誤認(rèn)知的存在，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)不合理使用，違背教學(xué)理念[2]。并且，課件表現(xiàn)形式過于花哨，過多追求聲音、動畫，忽視學(xué)生心理、生理需求，分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新初中政治教學(xué)的途徑

1.多媒體輔助使政治教學(xué)更生動

在初中政治教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能將知識串聯(lián)成整體，使其具備網(wǎng)絡(luò)化特征。圍繞網(wǎng)絡(luò)背景下的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)理念，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用，能滿足電子備課需求，簡化教學(xué)流程。政治課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能將抽象性的政治知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮闹R，增加教學(xué)容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。因此，教學(xué)中應(yīng)合理使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范化的教學(xué)情景，幫助學(xué)生升華情感。例如，在進(jìn)行法律相關(guān)的政治知識的講解中，通常會分析相應(yīng)的案例，以往的課堂教學(xué)中，教師大多讓學(xué)生自行閱讀教材上的案例，或教師自己收集案例讓學(xué)生閱讀，無法提高學(xué)生興趣[3]。而現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中，可用PPT課件的形式將案例清晰地展示給學(xué)生，或直接使用電視臺的案例，也可讓學(xué)生自在網(wǎng)絡(luò)上找尋案例，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，加深知識記憶力。筆者在進(jìn)行《唱響自信之歌》一課講解中，先播放了《相信自己》這首歌，借助音樂的魅力感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動性，使政治教學(xué)更生動

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使政治教學(xué)更有情感

教學(xué)實踐表明，課堂教學(xué)之所以備受學(xué)生歡迎，和該課堂情感的具備關(guān)系密切[4]。通常情況下，政治教學(xué)就是情感上的教學(xué)，只有借助生動的語言、豐富的情感講解知識，才能更好觸動學(xué)生心靈，促使其用自身行動捍衛(wèi)真理，提高教學(xué)效果。另外，該教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的內(nèi)在興趣，使其更加積極、專心地學(xué)習(xí)，滿足教學(xué)需求。因此，根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)要求適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，保證政治教學(xué)的民主性，提高政治教學(xué)情感，是增強(qiáng)政治教學(xué)效果的關(guān)鍵，而學(xué)生情感的培養(yǎng)又是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要指標(biāo)。在初中政治教學(xué)中，為更好滿足上述需求，可選用情境互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的課堂流程中，自然而然地進(jìn)入全新的知識架構(gòu)，幫助學(xué)生不知不覺地提高學(xué)習(xí)興趣。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，除能提高政治教學(xué)質(zhì)量外，還能充分發(fā)揮學(xué)生的課堂作用，拉近師生關(guān)系，增加師生情感。同時，還能為學(xué)生提供諸多表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生在教師的激勵性教學(xué)中和教師產(chǎn)生共鳴，提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行《珍愛生命》一課的講解中，教師可先用投影機(jī)映射總理遺像，用悲痛的語氣告知學(xué)生于1976年1月8日逝世，學(xué)生通過對遺像的凝視，再加上教師的悲痛話語，能從心底產(chǎn)生悲痛感情。隨后，播放送總理的錄像和語音：寒冷的天氣、滿面淚痕的群眾、長長的車隊等，能激發(fā)學(xué)生悲痛之情，體驗情感共鳴。通過讓學(xué)生對生命的感受，讓他們明白生命的可貴，感受生命的精彩。清晰、直觀的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在悲傷的教學(xué)氛圍中提高學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而獲得顯著效果[5]。

3.合理使用網(wǎng)絡(luò)資源使政治教學(xué)內(nèi)容更豐富

教育學(xué)者表明：21世紀(jì)的人應(yīng)具備創(chuàng)新性，具備鮮明個性，這樣才能促進(jìn)快速發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)化教育已成為教學(xué)主流。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段的應(yīng)用能構(gòu)建生動、活潑的課堂，這是新課改的基本要求。從教學(xué)課程上來講，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源等當(dāng)作重要資源。以往的課堂教學(xué)通常選用教師講解、學(xué)生聽講的方式，這種教學(xué)方式教師的主體地位過于突出，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能構(gòu)建合作式的學(xué)習(xí)小組，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生之間的課堂地位，增加師生互動時間。課堂教學(xué)中教師只當(dāng)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者，能營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，方便教師及時調(diào)控教學(xué)方式，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。政治教學(xué)中要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，先應(yīng)用知識的魅力吸引學(xué)生。教學(xué)理論明確指出：在相對復(fù)雜的科目學(xué)習(xí)中，應(yīng)針對學(xué)生興趣開展教學(xué)活動，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣，主動參與課堂教學(xué)中。并且，新課改要求教學(xué)內(nèi)容不能單純地局限于教材，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活，嘗試網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。這說明：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源所產(chǎn)生的教學(xué)效果是非常顯著的。例如，在八年級《女孩的心思你別猜》教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞有意義的歌曲，然后讓學(xué)生以小組的形式改編歌曲，要求轉(zhuǎn)換角色，從另外一個性別進(jìn)行歌曲的改編[6]。再如，在進(jìn)行《人類面臨嚴(yán)重環(huán)境問題》講解中，緊扣網(wǎng)絡(luò)資源制作統(tǒng)計表，找尋環(huán)境污染原因和控制污染措施。這種情況下，能讓學(xué)生真實的體驗、感受生活，做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.落實網(wǎng)上測試提高教學(xué)有效性

網(wǎng)絡(luò)考試以先進(jìn)性的技術(shù)為手段，滿足練習(xí)、測試等自動化、科學(xué)化需求。和相對傳統(tǒng)的考核方式相比，網(wǎng)絡(luò)測試最為突出的特點(diǎn)是打破空間、時間上的限制。現(xiàn)代學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望成功，傳統(tǒng)性的試卷考試已無法吸引學(xué)生注意力，而網(wǎng)絡(luò)測試能吸引學(xué)生注意，通過生動、鼓勵性的語言講解考題，幫助學(xué)生在聽故事中完成題目?，F(xiàn)實生活、知識的相互結(jié)合，能在鞏固學(xué)生知識的情況下，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，靈活運(yùn)用掌握知識。教學(xué)的主要目的是教育學(xué)生，因網(wǎng)絡(luò)測試的職能化，能準(zhǔn)確定位試卷難度，故現(xiàn)階段所需要的并不是單純的試卷，而是根據(jù)學(xué)生實際情況安排的，并鼓勵學(xué)生重新考試。當(dāng)然，學(xué)生重新考試與頻繁考試是完全不同的，重新考試是學(xué)生自覺參加的、目的為學(xué)生通過的重新考試，提高學(xué)習(xí)興趣。每次考試結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生不滿意自身成績時，可重新考試，直到滿意為止。這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。從教學(xué)質(zhì)量上看，能提高教學(xué)效果。網(wǎng)上測試問世時間比較短，仍需不斷研究，但所獲得的結(jié)果仍優(yōu)于傳統(tǒng)考試[6]。在信息技術(shù)教學(xué)中，可使用電影媒體資源，通過所設(shè)計的光、色，刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。例如，在進(jìn)行《環(huán)境保護(hù)》講解中，先打出標(biāo)語，同時配置灰色的畫面，讓學(xué)生思考：是什么滅絕了人類？思考結(jié)束后討論得出答案。這種教學(xué)方式能提高學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，豐富政治教材內(nèi)容，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

要想保證初中政治教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)中需運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)生生活、政治教學(xué)融為一體，以保證教學(xué)效果。綜合多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)，是推動教學(xué)改革的關(guān)鍵。但從實際情況來看，因不夠了解現(xiàn)代教育技術(shù)，未合理使用現(xiàn)代教育設(shè)施，影響最終的教學(xué)效果。故而，教師應(yīng)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的探究力度，全面掌握教學(xué)理論、方法，進(jìn)而在更好地落實現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，適應(yīng)社會發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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作者:宋朝巖 高明霞 單位:山東省榮成市第三十三中學(xué)