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藝術(shù)類專業(yè)的校園文化建設(shè)模式研究

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藝術(shù)類專業(yè)的校園文化建設(shè)模式研究

摘要:本研究以普通高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽與校園文化建設(shè)的互動性為研究對象,用案例比較和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究方法,利用藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽的特點(diǎn)和優(yōu)勢,提出具有應(yīng)用性和操作性的校園文化建設(shè)模式,包括賽事海報、文化展廊、校園自媒體、學(xué)生組織等,從而促進(jìn)藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的良性互動與共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);學(xué)科競賽;校園文化

一、學(xué)科競賽和校園文化的互動性

學(xué)科競賽與校園文化既相互獨(dú)立又相互影響。其中,學(xué)科競賽是激活課堂教學(xué)的手段,是衡量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一,也是校園文化建設(shè)的重要支撐。而校園文化是高校辦學(xué)精神的體現(xiàn),是教育成效的具象化展示,校園文化的優(yōu)劣直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,校園文化對學(xué)科競賽的發(fā)展具有積極的推動作用?,F(xiàn)階段,在高等教育改革和轉(zhuǎn)型時期,應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性不言而喻,尤其是藝術(shù)類專業(yè),學(xué)科競賽比學(xué)生校外自主實(shí)習(xí)更具督導(dǎo)性,比校企合作更具操作性,比實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具靈活性和突破性,對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽類型豐富、形式多樣,并具有較強(qiáng)的商業(yè)效益和文化意義,比如,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的海報、標(biāo)志、包裝設(shè)計大賽,播音主持專業(yè)中的配音、朗誦、主持人競賽,廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中的微電影、紀(jì)錄片、音樂短片拍攝競賽等。這些既是典型的學(xué)科競賽也是常見的校園文化活動,雖然具備一般競賽的專業(yè)性和實(shí)踐性,但與數(shù)學(xué)、物理、生物等理科專業(yè)不同,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科競賽屬于藝術(shù)創(chuàng)作,其表現(xiàn)形式是可感又直觀、生動又具體的作品呈現(xiàn),并具備一定的受眾性、娛樂性甚至參與性,這種屬性和特點(diǎn)與校園文化不謀而合,迎合了校園文化的本質(zhì)。所以,校園文化建設(shè)促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽發(fā)展是顯而易見的。充分利用藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽成果能夠提高校園文化的高度,也是毋庸置疑的。

二、基于學(xué)科競賽促進(jìn)校園文化建設(shè)的模式

基于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽下校園文化建設(shè)的關(guān)鍵在于如何以學(xué)科競賽為契機(jī),通過校園文化的各種形式使應(yīng)用型教育模式深入人心,讓學(xué)生認(rèn)可、接受學(xué)科競賽的實(shí)用性、技術(shù)性、創(chuàng)造性,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)科競賽的開展及組織不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也要體現(xiàn)學(xué)生參與的主體價值。學(xué)科競賽下的校園文化建設(shè)模式,就是充分發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢和特點(diǎn),利用校園文化中的場景設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)媒體(QQ空間、微信公眾號等大眾傳播媒介)、文藝演出、儀式活動等方式同時結(jié)合學(xué)生組織,引導(dǎo)學(xué)科競賽的良性開展?;趯W(xué)科競賽促進(jìn)校園文化建設(shè)的模式主要有以下幾種。

(一)賽事海報

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽無論層次還是種類都較為豐富,通常以專業(yè)為單位精選各類、各級具有代表性的賽事,附加競賽的主辦單位、承辦單位、級別、時間,融合與該專業(yè)相呼應(yīng)的文化元素,設(shè)計學(xué)科競賽主題標(biāo)語。比如,以“你參賽了嗎”“誰會獲得下一個金獎”等為標(biāo)題設(shè)計海報、招貼,在主教室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓等公共場地進(jìn)行陳設(shè),以視覺傳達(dá)的表現(xiàn)形式引人注目,這不僅迎合學(xué)科競賽主題工作,也營造了藝術(shù)專業(yè)特有的文化氛圍,對體現(xiàn)學(xué)科競賽背后校園環(huán)境文化和行為文化,以及對強(qiáng)化責(zé)任意識,提升師生參賽觀念都有積極的作用。

(二)文化展廊

一個專業(yè)的辦學(xué)歷程和發(fā)展歷程,從某種意義上講就是該專業(yè)學(xué)生及教師在專業(yè)領(lǐng)域中的競賽獲獎歷程。所謂文化展廊,就是藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)成果展示,它的基本功能是更加集中、規(guī)范、系統(tǒng)、固定地展示具有代表性、典型性的,與獲獎相關(guān)的圖像和信息。這種展示并非藝術(shù)作品,而是學(xué)生和教師在重要學(xué)科競賽中的基本信息,要具有一定高度,代表專業(yè)較高水平,包括獲獎信息、技術(shù)成果等。文化展廊甚至可以設(shè)置同一地域、同類院校相關(guān)的重大獎項(xiàng)信息,以此達(dá)到共享、互動的目的。此類內(nèi)涵式校園文化建設(shè),能夠潛移默化地影響在校學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,從而對學(xué)科競賽更加重視。文化展廊能夠體現(xiàn)專業(yè)特色,并逐漸發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)新能力和文化傳承功能。

(三)校園自媒體

校園自媒體能夠促進(jìn)學(xué)科競賽和校園文化建設(shè)的雙重發(fā)展。當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)媒介相較傳統(tǒng)媒介傳播更具自由化和開放性,尤其是自媒體對信息的交換、溝通更加高效和便捷。自媒體貼近生活,注重個性與自我表達(dá),比傳統(tǒng)的校園媒體更具感染力,大學(xué)生對自媒體的熱情也日益高漲。當(dāng)前,QQ空間、微信公眾號等門檻較低、操作簡單的自媒體形式,已成為校園文化的沃土,其超強(qiáng)的交互性、即時性和宣傳性,高度迎合了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽中各種以文本、聲音、圖像等多元化的表達(dá)形式,不僅拓展了學(xué)生個性化自我展示、自我參與的空間,也具有繁榮、服務(wù)和刺激校園文化建設(shè)的功能。高品質(zhì)學(xué)科競賽中的優(yōu)秀作品及學(xué)生個體,在獲得相應(yīng)表彰、獎勵的同時,更應(yīng)成為具有影響力和感染力的典型。優(yōu)秀作品是集主動性、創(chuàng)造性、技術(shù)性、經(jīng)驗(yàn)性于一體的結(jié)晶,背后是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的心得體會和帶有情感色彩的成長歷程。利用各種形式的校園自媒體平臺展示或報道學(xué)科競賽中的典型案例,能夠鼓勵學(xué)生注重專業(yè)學(xué)習(xí),提高學(xué)科競賽的參與性。

(四)學(xué)生組織

學(xué)生組織在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中具有重要作用。學(xué)科競賽的主體是學(xué)生,所以利用學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會成立輔助教學(xué),服務(wù)以學(xué)科競賽為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)的學(xué)生組織是必要的。這種學(xué)生組織的工作宗旨在于擴(kuò)大學(xué)科競賽與校園文化的結(jié)合點(diǎn),為學(xué)科競賽后續(xù)做補(bǔ)充,為校園文化建設(shè)的深度延伸提供素材,并制定工作職責(zé),量化工作任務(wù)。比如,設(shè)計、征集賽事海報,協(xié)助主管教師更新、完善學(xué)科競賽文化展廊,使用校園自媒體宣傳、報道學(xué)科競賽中的優(yōu)秀案例,組織學(xué)科競賽經(jīng)驗(yàn)交流會等。學(xué)生組織的合理參與,使得教師對學(xué)科競賽的指導(dǎo)工作和學(xué)生獲獎后的教學(xué)服務(wù)工作有了更好的銜接,既推進(jìn)了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽的可持續(xù)發(fā)展,又拓展了校園文化建設(shè)的路徑。

三、基于學(xué)科競賽促進(jìn)校園文化建設(shè)的意義

中國高等教育學(xué)會于2017年2月啟動了“高校競賽評估與管理體系研究”項(xiàng)目,對高校學(xué)科競賽開展、組織、實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研和評估。在高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會背景下,學(xué)科競賽作為人才培養(yǎng)的手段逐漸得到重視,無論是理論研究還是一線實(shí)踐都出現(xiàn)“井噴”趨勢。正確認(rèn)識藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽對校園文化建設(shè)的重要意義,能夠在理念上勝人一籌,在行動上快人一步,對提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)有積極的意義。但很多高校缺乏設(shè)計思路和制度建設(shè),疏于對學(xué)科競賽成果的整合和優(yōu)化,缺乏把學(xué)科競賽與校園文化深度對接的具體行動?;谒囆g(shù)類專業(yè)學(xué)科競賽下的校園文化建設(shè)模式,具有較強(qiáng)的操作性和可控性,能夠發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)潛移默化的渲染力和滲透性,促進(jìn)藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的良性互動。學(xué)??梢园褌鹘y(tǒng)的動員會、抓典型等工作方法利用場景設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)生組織等,再配合成熟的管理制度進(jìn)行規(guī)范化、考量化,從而逐漸形成持久性、傳承性的長效機(jī)制,以保持旺盛的校園文化生命力,形成校園文化建設(shè)與藝術(shù)教育、實(shí)踐教育共同發(fā)展的局面。

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作者:王寧 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院