中職學(xué)校形體訓(xùn)練與教學(xué)途徑淺析

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摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于專業(yè)人才的要求也隨之提升，不僅要求人才要具備較強的專業(yè)技能，還需要擁有良好的形體和氣質(zhì)。為了迎合時代發(fā)展需要，中職學(xué)校紛紛開設(shè)了禮儀課程，旨在通過形體訓(xùn)練美化學(xué)生的外在形象，以此增強學(xué)生的競爭優(yōu)勢，從而更好地滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實際需要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；禮儀教學(xué)；形體訓(xùn)練；教學(xué)途徑

禮儀教學(xué)作為中職學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，對強化學(xué)生的審美意識及競爭優(yōu)勢具有重要的影響。而形體訓(xùn)練又是禮儀教學(xué)的一種有效訓(xùn)練手段，通過形體訓(xùn)練，學(xué)生的氣質(zhì)和體形都會有所改善，這對學(xué)生今后的人際交往是極為有利的。為此，教師必須要認(rèn)識到形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要作用，找出二者的契合點，采取有效的教學(xué)策略，爭取在增強教學(xué)效果的同時，滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實際需要。

一、形體訓(xùn)練在中職學(xué)校禮儀教學(xué)中的價值分析

從宏觀角度看，禮儀是一種文化現(xiàn)象，是一個國家和民族文明進(jìn)步的主要標(biāo)志；從微觀角度看，禮儀是個人外在美和內(nèi)在美的綜合體現(xiàn)，主要通過個人的儀態(tài)體現(xiàn)出來。因此，中職學(xué)校禮儀教學(xué)的根本目標(biāo)是強化學(xué)生的儀態(tài)美，促使學(xué)生能夠通過良好的儀態(tài)展現(xiàn)自身的氣質(zhì)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，從而更好地滿足職業(yè)發(fā)展需要。而形體訓(xùn)練主要是針對學(xué)生的站姿、坐姿、蹲姿等行為，表情和手勢等儀態(tài)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，其訓(xùn)練內(nèi)容恰好滿足禮儀教學(xué)目標(biāo)的基本要求，因此將形體訓(xùn)練融入中職學(xué)校禮儀教學(xué)中勢在必行。具體來說，形體訓(xùn)練的有效價值主要體現(xiàn)在禮儀教學(xué)中的實操部分。通過形體訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠有效地改善身姿，還能訓(xùn)練自身的面部表情，從而為美化學(xué)生的外在形象奠定良好的基礎(chǔ)。首先，形體訓(xùn)練對規(guī)范學(xué)生的站姿禮儀、行姿禮儀、坐姿禮儀、蹲姿禮儀等起著重要的作用。形體訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多彩，主要包括健身操、舞蹈等。近年來，許多中職學(xué)校禮儀課程中還融入古典舞和芭蕾舞的基礎(chǔ)教學(xué)。這些訓(xùn)練內(nèi)容都對矯正學(xué)生身姿有著積極的影響。通過形體訓(xùn)練，學(xué)生的骨骼及肌肉都會得到專業(yè)的訓(xùn)練，能幫助他們塑造挺拔的身姿；學(xué)生身體的柔韌性不斷增強，在拉伸訓(xùn)練的同時，也能塑造優(yōu)美的體形，最終起到了矯正身姿的作用。其次，形體訓(xùn)練對規(guī)范學(xué)生的目光禮儀和微笑禮儀發(fā)揮著重要的作用。面部表情訓(xùn)練作為形體訓(xùn)練的一部分，對于規(guī)范學(xué)生的儀態(tài)禮儀具有至關(guān)重要的影響。在形體訓(xùn)練的過程中，教師會通過多樣性的訓(xùn)練方法讓學(xué)生掌握“一度微笑”和“五度微笑”的本質(zhì)內(nèi)涵，也會強化學(xué)生的眼神訓(xùn)練。這一系列的面部表情訓(xùn)練將會對規(guī)范學(xué)生的儀態(tài)禮儀起到積極的作用，同時也在一定程度上影響了學(xué)生的人際交往能力。

二、中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練中存在的問題

1.缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)體系?？茖W(xué)的目標(biāo)是開展有效性教學(xué)活動的前提基礎(chǔ)，只有確立系統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)體系，才能為教學(xué)活動的順利進(jìn)行指明正確的方向。然而，在中職禮儀形體訓(xùn)練課程中，許多中職學(xué)校及教育者并沒有明確教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重降低了禮儀教學(xué)的整體質(zhì)量。具體來說，許多中職學(xué)校及相關(guān)教育者普遍將禮儀教學(xué)與形體訓(xùn)練割裂開來，他們認(rèn)為形體訓(xùn)練的最終目的只是為了單純幫助學(xué)生矯正身姿。在這種單一目標(biāo)的指引下，禮儀形體訓(xùn)練的內(nèi)容和形式也相對單一，這對強化學(xué)生的禮儀素養(yǎng)是極為不利的。

2.缺乏科學(xué)的課程體系?？茖W(xué)的課程體系主要包括兩部分內(nèi)容：一是課程內(nèi)容的分配，二是教學(xué)方法的運用。目前，從中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練課程體系的構(gòu)建情況來看，許多中職學(xué)校在這兩方面上都存在一些問題，這必須要引起教師的高度重視。一方面，許多中職學(xué)校在課程設(shè)置上往往存在不合理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為重理論、輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)機會減少，嚴(yán)重降低了禮儀形體訓(xùn)練的整體質(zhì)量。另一方面，教師在教學(xué)方法的選擇上往往存在滯后性，許多教師只是采用單一的形體訓(xùn)練方法，不論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練形式都無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，這也在一定程度上降低了禮儀教學(xué)的有效性。

3.缺乏完善的評價體系。在任何教學(xué)活動中，教學(xué)評價都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，中職禮儀形體訓(xùn)練也不例外。只有不斷提高教學(xué)評價的有效性和全面性，才能讓學(xué)生了解在禮儀規(guī)范過程中存在的問題和不足，從而進(jìn)行針對性的形體訓(xùn)練，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。但是，在實際教學(xué)中，很多教師往往忽略了教學(xué)評價的重要作用，一部分教師只是單純地注重評價結(jié)果，忽視了評價過程；還有一部分教師只是注重整體評價，忽略了對學(xué)生個體的評價。

三、中職學(xué)校禮儀形體訓(xùn)練課程的教學(xué)途徑

1.明確目標(biāo)定位，構(gòu)建系統(tǒng)的目標(biāo)體系。要想確保課程教學(xué)的高效實施，廣大教育者必須要明確禮儀形體訓(xùn)練課程的目標(biāo)定位，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的目標(biāo)體系，以便為實際教學(xué)活動的開展指明正確的方向。首先，中職學(xué)校需要在大方向上進(jìn)行引導(dǎo)，將實現(xiàn)禮儀教學(xué)與形體訓(xùn)練的深度融合作為禮儀形體訓(xùn)練課程教學(xué)的根本目標(biāo)，不斷整合相關(guān)的教育資源，以便更好地滿足實際教學(xué)需要。其次，教師還需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的形體塑造，也要加強對學(xué)生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到禮儀在學(xué)習(xí)和生活中的重要價值，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。因此，在形體訓(xùn)練的過程中，教師有必要將禮儀文化滲透到其中，促使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠體會禮儀文化的內(nèi)涵，將自身的形體訓(xùn)練融入禮儀規(guī)范中，以便將形體訓(xùn)練的有效價值充分發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過對中職禮儀形體訓(xùn)練課程教學(xué)問題的分析，我們不難看出，現(xiàn)階段禮儀形體訓(xùn)練課程結(jié)構(gòu)還存在一些不合理的現(xiàn)象，這些直接影響著學(xué)生的訓(xùn)練效果。為此，中職學(xué)校及相關(guān)教育者必須要立足實情，結(jié)合具體問題采取有效的解決對策，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。一方面，中職學(xué)校需要均衡理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比重，在確保理論教學(xué)整體質(zhì)量的前提下，拓展實踐教學(xué)空間，為學(xué)生提供豐富的實訓(xùn)機會，從而發(fā)揮出形體訓(xùn)練的優(yōu)勢。與此同時，中職學(xué)校還需要堅持與時俱進(jìn)的理念，結(jié)合現(xiàn)代形體訓(xùn)練要求，開設(shè)具有本校特色的禮儀形體訓(xùn)練課程，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在訓(xùn)練的過程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示形體訓(xùn)練對規(guī)范禮儀的重要性，也可以通過信息技術(shù)為學(xué)生明確形體訓(xùn)練的動作要領(lǐng)，以降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，從而獲得理想的教學(xué)目標(biāo)。

3.豐富評價標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的評價系統(tǒng)。在禮儀形體訓(xùn)練的過程中，廣大教師必須要加強對評價環(huán)節(jié)的重視，根據(jù)學(xué)生的實際情況完善評價標(biāo)準(zhǔn)，既要關(guān)注評價結(jié)果，也要注重過程評價，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的問題和不足，從而展開針對性的形體訓(xùn)練。比如，一些學(xué)生的腿型塑造不理想，教師可以引導(dǎo)他們利用把桿進(jìn)行訓(xùn)練。還有一些學(xué)生儀態(tài)禮儀欠缺，教師可以借助舞蹈提升學(xué)生的外在氣質(zhì)。在教學(xué)評價的過程中，教師既要關(guān)注評價內(nèi)容的多樣性，也要注重評價方式的差異性。這樣才能給予學(xué)生客觀的評價，從而引導(dǎo)學(xué)生強化自身的禮儀素養(yǎng)。綜上所述，在中職學(xué)校禮儀教學(xué)的過程中，形體訓(xùn)練起著非常重要的作用。這種重要作用不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生良好形體的塑造上，還對培養(yǎng)學(xué)生的自信心有著積極的影響。鑒于此，教師必須要立足實情，充分認(rèn)識到形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的有效價值，結(jié)合實際問題采取有效的解決對策，爭取在優(yōu)化教學(xué)體系的同時，也能實現(xiàn)中職禮儀教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋楊.中職學(xué)生禮儀形體訓(xùn)練課程教學(xué)研究[J].戲劇之家，2019，（34）.

[2]羅毓.新課程下中職學(xué)生形體訓(xùn)練問題探究[J].中外企業(yè)家，2019，（30）.

作者:蘇燕 單位:福建第二輕工業(yè)學(xué)校