互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

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在網(wǎng)絡(luò)化和信息化快速發(fā)展的今天，高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和困境。大量龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，他們主動(dòng)或被動(dòng)地接受外界各種復(fù)雜的思想理念和思潮，尤其是智能化手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，導(dǎo)致大學(xué)生每天都在自由地獲取各種網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)也接受到了來自方方面面的負(fù)面新聞，從而大大改變了大學(xué)生的傳統(tǒng)思想觀念和政治信條。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校思政教育應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)作為思政教育的主陣地，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思政教育措施，積極構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，解決高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化存在的問題，改觀網(wǎng)絡(luò)化生存帶給大學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的異化問題。網(wǎng)絡(luò)化給高校思政教育帶來了條件和便捷，但網(wǎng)絡(luò)化也大大弱化了高校思政教育效果，甚至還加劇了高校危機(jī)事件網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響。作為高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)積極性的一面開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育技能及其有效性，通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和構(gòu)建校園思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來大力增強(qiáng)思政教師的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)化生存的辨析決斷能力。作為高校思政教師還要積極研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思政教育的基本規(guī)律、基本特征和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和拓展思政教育渠道，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性;運(yùn)用馬克思主義思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，運(yùn)用預(yù)防的方法設(shè)置思想教育保護(hù)屏障，以防止有害信息侵蝕大學(xué)生的思想;運(yùn)用疏通的方法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，以防止大學(xué)生思想政治觀念和價(jià)值取向的多樣化和多元化;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)效性，不斷創(chuàng)新思政教育方式方法，探索出平等互動(dòng)、文化滲透和人文關(guān)懷的思政教育新途徑和新模式，正確處理好繼承、借鑒、落實(shí)與創(chuàng)新之間的關(guān)系。由董曉蕾撰寫的《大學(xué)生思想政治教育方法的理論與實(shí)踐研究》一書，有助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代下的大學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新研究。作者針對(duì)當(dāng)前我國高校大學(xué)生思政教育中存在的思政教育方法論研究理論與實(shí)踐相脫節(jié)、學(xué)術(shù)研究與實(shí)務(wù)工作相分離等各種問題，根據(jù)思政教育發(fā)展的新要求積極開展思政教育方法與實(shí)踐研究。

同時(shí)，作者還以思政教育實(shí)施方法為研究對(duì)象，分別梳理與分析了理論、實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)3種典型的教育法，作者通過這些在思政教育實(shí)踐中常用的教育方法理論研究和案例分析，旨在大力促進(jìn)思政教育理論研究與社會(huì)實(shí)踐研究的有機(jī)結(jié)合，研究思政教育方法論旨在實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)和教育理想，能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐研究的共同發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，能夠完善和發(fā)展思政教育學(xué)科體系，從而有效抵制西方意識(shí)形態(tài)的滲透和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。作者還以馬克思主義理論和中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用思政教育學(xué)科理論與方法闡述了大學(xué)生思政教育的內(nèi)涵和外延，以及思政教育指導(dǎo)理論、目標(biāo)取向、主要任務(wù)和主體定位;根據(jù)大學(xué)生成長規(guī)律和自身特點(diǎn)，闡述了大學(xué)生思政教育的基本原則、教育方法、資源整合、主導(dǎo)方式、教育途徑、運(yùn)行機(jī)制、效果評(píng)估與隊(duì)伍建設(shè)等問題。該教材適用于思政教育專業(yè)本科生教材和高校輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)與研究生學(xué)位培訓(xùn)教材使用。在書中，作者首先概述了思想政治教育方法理論基礎(chǔ)、知識(shí)借鑒、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、相關(guān)概念的界定等問題，在此基礎(chǔ)上探索了思想政治教育理論教育法的理論與實(shí)踐問題，如理論教育法的理論依據(jù)和意義、內(nèi)涵與原則、內(nèi)容與形式、實(shí)踐運(yùn)用和案例分析等。其次，探索了思政教育實(shí)踐教育法的理論與實(shí)踐問題。具體闡述了思政教育實(shí)踐教育法的理論基礎(chǔ)、基本理論、實(shí)踐運(yùn)用和案例分析。另外，還論述了思政教育咨詢輔導(dǎo)法的理論與實(shí)踐問題，具體闡述了思政教育咨詢輔導(dǎo)法的背景與產(chǎn)生、基本理論、歷史考察、實(shí)踐運(yùn)用和案例分析。最后，論述了網(wǎng)絡(luò)教育法的理論與實(shí)踐探索，如網(wǎng)絡(luò)教育法的背景與發(fā)展、實(shí)踐運(yùn)用和案例分析、新媒體的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)思路，以及思想政治教育方法的綜合運(yùn)用與體系設(shè)計(jì)等問題。關(guān)于高校思政教育方法論的研究可以有效提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思政教育水平，對(duì)多樣化文化思潮沖擊下的大學(xué)生思想政治教育有著積極意義和作用。當(dāng)前我國高校思政教育環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，完善思政教育理論體系和實(shí)踐教育模式，對(duì)保障思政教育有效性實(shí)施，也具有著重要意義。尤其思政教育教學(xué)方法論的深入探究，可為大學(xué)生思政教育實(shí)踐活動(dòng)和思政理論核心研究內(nèi)容提供指導(dǎo)依據(jù)。作者緊扣當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化思政教育實(shí)際聚焦創(chuàng)新，從大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐切入，深入細(xì)致地研究了當(dāng)代大學(xué)生思政教育的實(shí)施方法。

總之，觀覽全書具有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、案例詳實(shí)、考慮全面、體大慮周、方法科學(xué)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相得益彰、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、運(yùn)用與設(shè)計(jì)導(dǎo)向明確等特色。全書嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)組織凸顯了作者在思政教育領(lǐng)域研究的深刻造詣，該書共由理論、方法和實(shí)踐三大部分組成，理論部分全面解讀了思政教學(xué)方法的內(nèi)涵與外延、理論基礎(chǔ)和知識(shí)借鑒等，有助于正確認(rèn)識(shí)思政教育方法的意義。方法論部分詳細(xì)地分析了4種思政教育實(shí)施方法的背景和依據(jù)、原則和內(nèi)涵，該部分有利于促進(jìn)思政教育方法論的踐行。實(shí)踐部分著重探索了思政教育方法的實(shí)踐與反思，有助于思政教育實(shí)施方法的進(jìn)一步發(fā)展。在該書的主體部分呈現(xiàn)出了理論、實(shí)踐和案例3個(gè)子模塊，彰顯出理論高度銜接實(shí)踐的特色，這部分主要分析了實(shí)踐教學(xué)法所遵循的哲學(xué)依據(jù)、直接依據(jù)和根本依據(jù)等3類理論依據(jù)，以具體案例方式驗(yàn)證4種教育方法的有效性，還通過若干實(shí)踐教育法案例分析證明該方法的實(shí)效性。作為思政教育基本方法的實(shí)踐教育方法在高校思政教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不僅可以很好地促進(jìn)大學(xué)生的知與行相互轉(zhuǎn)化，還能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的成長成才，以及有效完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升高校思政教育的有效性。作者以大學(xué)生為研究對(duì)象、以思政教育方法為核心議題，深度剖析了高校思政教育方法所要遵循的理論和實(shí)踐框架，提出了高校思政教育方法論的科學(xué)性、實(shí)用性和時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)。作者還以實(shí)用性為落腳點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把多樣化方法共同作用在高校思政教育任務(wù)之上，以此豐富思政教育價(jià)值形式，滿足高校思政教育的有機(jī)整體性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思政教育是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段、以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育內(nèi)容，也是現(xiàn)代思政教育形式和手段的拓展和延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的微薄、微信和騰訊聊天工具等都是用來拓展和延伸思想政治教育的手段，積極創(chuàng)新高校思政教育理念和模式為思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生思政教育主客體互動(dòng)模式，由主客分開向雙重角色轉(zhuǎn)化，教育者與受教育者在網(wǎng)絡(luò)世界是絕對(duì)的平等，彼此都擁有了平等的話語權(quán)、意見表達(dá)權(quán)和信息使用權(quán)，主客體之間的關(guān)系地位日漸平等。同時(shí)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的傳播也得以拓展，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為思政教育的新載體，這種新載體也成為化解思想問題的良好渠道和掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的窗口。傳統(tǒng)思想政治教育以課堂上的說教灌輸為主，師生課堂課外進(jìn)行思想交流與溝通很少，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用大大改觀了這種局面，它打破了時(shí)空的限制，改變了單一向雙向互動(dòng)的教育方式。

因此，作為思想政治教育者應(yīng)積極主動(dòng)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)最新技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想和心理健康教育，讓大學(xué)生更加積極主動(dòng)地接受教育信息，利用網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想溝通。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷創(chuàng)新思政教育方法，不斷提高高校思政教育改革者與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力，才能更好地開展思想政治教育的工作。積極探究當(dāng)前大學(xué)生思想行為特點(diǎn)和思想政治教育實(shí)踐方法，有助于提高思政教育效果和質(zhì)量，當(dāng)代大學(xué)生主要具有個(gè)性張揚(yáng)、奉行個(gè)性至上、獨(dú)立與創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)。但是他們心理單純脆弱，一旦遇到挫折容易氣餒、沖動(dòng)和走極端，自我調(diào)節(jié)能力很低。因此，應(yīng)實(shí)施有效的思政教育實(shí)踐方法:一要發(fā)揮心理健康教育的積極作用，營造心理健康教育氛圍，創(chuàng)新思想教育和心理健康教育相結(jié)合的教育形式;設(shè)立專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)，建立完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體和個(gè)性開展心理咨詢和心理治療。二要激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓動(dòng)他們積極參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，把思想政治教育融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從學(xué)生所關(guān)心的問題入手，讓思想政治教育內(nèi)容被學(xué)生更容易接受。筆者認(rèn)為深入研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生思政實(shí)踐教育理論，有助于解決當(dāng)下高校思政教育遭遇到的瓶頸問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新媒體拓展了大學(xué)生思政實(shí)踐教學(xué)空間，網(wǎng)絡(luò)信息資源分享平臺(tái)極大豐富了大學(xué)生思政教育實(shí)踐教學(xué)素材和教學(xué)案例，改變了大學(xué)生思政理論課實(shí)踐教學(xué)中的教與學(xué)互動(dòng)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)極大地豐富了高校思政教育的內(nèi)容，拓寬了高校思政教育的渠道和大學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也為思政教育提供了新的工作載體。當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)也給高校思政教育帶來了一定的負(fù)面影響，它不僅沖擊了大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，一些不良信息也嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生的思想，尤其是西方文化和思潮對(duì)我國大學(xué)生思想造成了極大的沖擊，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思維方式和交往方式。當(dāng)前，我國高校思想政治網(wǎng)絡(luò)化還存在教育者素質(zhì)不高和創(chuàng)新性不強(qiáng)等問題，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)化認(rèn)識(shí)不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)開展思想引導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資不到位，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治研究者較少和整體研究方法欠缺，致使思想政治研究成果較少;教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)素質(zhì)不高，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境單一，缺少應(yīng)對(duì)負(fù)面影響的策略，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化缺少創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)不良信息導(dǎo)致思政教育實(shí)效性受到巨大沖擊。因此，應(yīng)積極改革大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化途徑和方法，從大學(xué)生的思想信念出發(fā)，積極構(gòu)建健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度、高校思政教育網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育以提高教育者的信息技術(shù)素質(zhì)，努力改變傳統(tǒng)思政教育教學(xué)思維模式，豐富網(wǎng)絡(luò)化的文化建設(shè)，構(gòu)建弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主旨的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文化感染力。積極創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方式方法，通過平等互動(dòng)淡化教育主客體界限，通過文化滲透重視文化育人作用，通過人文關(guān)懷關(guān)注學(xué)生心理和解決實(shí)際問題;通過搭建網(wǎng)絡(luò)以暢通交流溝通渠道，從而適應(yīng)信息時(shí)代要求;通過健全制度規(guī)范、嚴(yán)格執(zhí)行管理和理論聯(lián)系實(shí)際，以重視全面協(xié)調(diào)系統(tǒng)工程。還應(yīng)堅(jiān)決貫徹以人為本的服務(wù)學(xué)生的思想，始終重視大學(xué)生理想信念教育的核心地位，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，牢牢掌握校園文化網(wǎng)絡(luò)傳媒陣地的輿論導(dǎo)向。

作者：徐瑩 單位：廣州松田職業(yè)學(xué)院