新經濟下金融科技對高校人才培養(yǎng)影響

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摘要：新經濟時代，金融行業(yè)已經普遍應用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等先進科學技術，科技對于金融的影響不斷加深，金融科技也逐漸進入了新的發(fā)展階段。在金融科技的迅猛發(fā)展下，對人才市場產生了極大的影響，同時也對人才提出了新的要求，高校要采取有效的措施來改善人才培養(yǎng)方式，以此應對金融科技帶來的影響。本文通過闡述和分析新經濟時代金融科技對人才市場產生的影響，以及為高校人才培養(yǎng)帶來的問題和挑戰(zhàn)，并針對高校應對金融科技影響的人才培養(yǎng)策略展開了探討。

關鍵詞：新經濟時代；金融科技；高校；人才培養(yǎng)

引言

在新經濟時代，由技術產生的金融創(chuàng)新稱之為金融科技。金融科技可以創(chuàng)造新的產品、新的業(yè)務、新的模式，不僅包括前端產業(yè)，同時還包括后端技術。在金融科技的帶動下，將形成一種全新的金融業(yè)，而在此影響之下也對人才提出更高的要求，使高校人才培養(yǎng)承受了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，比較積極探索出一條有效的路徑來培養(yǎng)更多符合新經濟時代金融科技所需的復合型、專業(yè)型人才。

1新經濟時代金融科技對人才市場產生的影響

在新經濟時代，金融科技迅猛發(fā)展，對人才市場產生的巨大的影響，使人才需求和人才供給逐漸呈現(xiàn)出失衡現(xiàn)狀，同時對人才提出了更高的要求。1.1市場急需復合型金融人才金融行業(yè)對于推動我國經濟發(fā)展具有重要作用，因此金融行業(yè)對人才的要求也較高，尤其是在金融科技的影響下，金融機構更具急需高質量的復合型人才。從目前金融機構的發(fā)展狀況來看，金融人才雖然很多，但是大部分人才都是在技術方面表現(xiàn)優(yōu)異或者是在業(yè)務方面表現(xiàn)突出，而又懂技術又懂業(yè)務的人才卻不多。金融科技對人才提出的要求是必須要精通金融資本運作流程、模式、業(yè)務等，同時還要具有創(chuàng)新能力和戰(zhàn)略發(fā)展眼光，能夠利用數(shù)學思維以及計算機技術開展工作。例如可以熟練應用Python、Eviews等軟件。

1.2需要大量高質量的國際化人才

隨著全球經濟一體化的發(fā)展，金融科技加快了國際化發(fā)展步伐，同時也急需大量的國際化人才。金融機構之所以急需大量國際化人才主要是因為開展的國家化業(yè)務較多，而只有具備了既精通國內金融市場運作模式，又熟悉國外金融市場發(fā)展規(guī)律的人才，才能使金融機構的業(yè)務得到更精細化、本土化的發(fā)展，更好地與當?shù)厥袌鋈诤系揭黄?，不會產生排斥和沖突狀況。當前我國實施的改革開放，是鼓勵國內企業(yè)“走出去”，同時也積極歡迎國外企業(yè)“走進來”，這樣才能增強國國際化交流。因此，金融市場對于國際化人才的需求量正在呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，尤其是國外市場從業(yè)經驗豐富的人才需求量非常大[1]。在經濟全球一體化的發(fā)展背景下，各種國外的金融產品鄉(xiāng)級涌入國內，使得國內金融產品遇到了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，如果國內的金融產品不能與時俱進，進行創(chuàng)新，將會失去競爭力。

1.3市場急需銷售型金融人才

之前銀行不具備強烈的營銷意識，也不重視營銷方式和營銷策略，但是隨著金融科技的發(fā)展給金融市場帶來了巨大的沖擊，銷售崗位和營銷崗位迅速崛起，這些崗位需要具有金融行業(yè)經驗和技術能力的人才才能勝任。如果求職人員具有金融行業(yè)從業(yè)經驗，且懂一定的技術，就會被金融企業(yè)優(yōu)先錄用，因為他們對金融行業(yè)的技術和業(yè)務都比較了解，可以很快進入工作狀態(tài)。但是由于市場是不斷變化的，科學技術也在持續(xù)進步，求職者必須要不斷學習并掌握很多的市場信息，了解更多產品需要和產品服務，這樣才能具有針對性的去推送自己的產品，擴大產品受眾人群。以前金融科技在發(fā)展的過程中，采用的最主要的拓寬方式就是線下宣傳，主要通過墻體廣告、燈箱廣告、車體廣告等方式來對產品進行宣傳。而隨著網絡技術的發(fā)展，企業(yè)開始逐漸從線下轉移到線上，通過在電視中和娛樂節(jié)目中穿插廣告的方式來進行宣傳，從此創(chuàng)新了金融行業(yè)的營銷模式。隨著金融監(jiān)督力度不斷加強，線下宣傳整頓力度加深，管理強大加大，金融企業(yè)開始縮小對墻體廣告、燈箱廣告等線下廣告的投放力度，以此滿足監(jiān)管要求，避免出現(xiàn)政策風險。與此同時，冠名贊助以及創(chuàng)意穿插廣告的形式收到了意想不到的效果，吸引了人們的注意，更多的金融企業(yè)開始對這方面加大投入力度，同時信息流廣告也在媒體網絡的迅速發(fā)展之下，受到了廣大金融企業(yè)的青睞。

1.4低端員工將逐漸被淘汰

金融與科技的有效融合不僅會帶來很多發(fā)展機遇，同時也會帶來較大的挑戰(zhàn)，如低端人才如果不能及時進行自我提升將會逐漸被淘汰。最顯著的表現(xiàn)就是目前各大銀行都開始應用自助業(yè)務服務器來辦理一些業(yè)務，這樣就逐漸減少了大堂工作人員的數(shù)量。據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，四大行已經在2016年的時候就減少了10%以上柜員人員數(shù)量。其他中小銀行的減員率更高，類似廣大銀行、浙商銀行、招生銀行、廣發(fā)銀行等銀行的離柜業(yè)務率都不斷提升，尤其是民生銀行的離柜業(yè)務率最高。主要向客戶推薦保險業(yè)務的保險業(yè)務員也面臨著被淘汰的壓力，銀行更加青睞于用能夠通過大數(shù)據(jù)對用戶的需求進行精準分析，并能與用戶隨時進行溝通的機器人來推銷保險。

2新經濟時代金融科技為高校人才培養(yǎng)帶來的問題和挑戰(zhàn)

2.1金融科技為人才培養(yǎng)目標和能力要求帶來了挑戰(zhàn)

在新經濟時代，金融科技發(fā)展進入了新的階段，相繼出現(xiàn)的大數(shù)據(jù)分析技術、數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈等等都給高校人才培養(yǎng)造成了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，同時對人才培養(yǎng)提出了更多新要求。但是從目前高校的人才培養(yǎng)狀況來看，金融行業(yè)依然是以理論知識傳授為主要內容，這種單一化的學科教育模式很難對學生的知識結構體系進行優(yōu)化，無法有效培養(yǎng)出可以滿足金融科技和金融行業(yè)發(fā)展的復合型人才。金融專業(yè)與交叉學科之間應該如何確定人才培養(yǎng)目標，在對人才進行培養(yǎng)的過程中如何將金融技術和金融素養(yǎng)以及行業(yè)科技素養(yǎng)融合到一起，這些都是需要進一步明確的問題。

2.2課程體系與教學模式都有待改進和優(yōu)化

目前高校基于人才培養(yǎng)的課程體系結構具有穩(wěn)定性，但是教學模式和教學內容卻較為單一、落后，基本上課程都是依據(jù)教材進行講授，學生們學習到的知識都為書本知識，與實際應用要求具有很大的差距，使得學生無法對知識進行靈活運用[2]。而且人才培養(yǎng)方式主要是以課堂教學方式為主，同時教師在開展課堂教學的過程中主要以教師講為主，學生主要負責聽和記，并沒有互動討論環(huán)節(jié)，學生長期處于這種被動的學習環(huán)境中，不利于學生思維能力和創(chuàng)新能力的提升，同時學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也很難提升。隨著金融科技為金融行業(yè)創(chuàng)造的新產品、新業(yè)務、新模式，使得課堂教學內容更加與企業(yè)實踐相脫節(jié)。目前，高校制定的教學課程體系較為重視金融學理論知識以及在理論基礎上建立的應用體系，而不加重視金融科技推動的交叉學科的融合度和反映度。

2.3金融學專業(yè)的師資隊伍建設存在問題

在新經濟時代，由于金融科技發(fā)展迅速，使得人才培養(yǎng)面臨了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，再次背景下，金融學專業(yè)的師資隊伍建設是影響人才質量提升的重要原因之一。而師資隊伍建設問題主要體現(xiàn)在：一方面是師資結構存在問題。由于收傳統(tǒng)課程體系的影響，在進行師資配備方面，能夠適應交叉型學科建設的專業(yè)教師較少；另一方面師資培訓力度不足。大部分高校都會對定期對教師進行培訓，讓他們對新教育理念和新的技術進行學習和了解，但是在適應金融行業(yè)最新要求和金融科技發(fā)展最新需求方面的培訓工作卻沒有及時跟上進度，高校積極參與行業(yè)和企業(yè)培訓的教師較少，而且高校也沒有對這方面提出具體的要求。除此之外，教師的社會服務能力較弱。這主要是因為在對企業(yè)提供培訓服務的時候主要是專業(yè)教師來提供服務的，但是他們在智庫建設方面的政策研究、決策咨詢等方面的服務能力有待提升。

3新經濟時代高校應對金融科技影響的人才培養(yǎng)策略

3.1高校要進一步明確人才培養(yǎng)目標定位

在新經濟時代，金融科技與金融學融合之后的內容主要涉及到區(qū)塊鏈技術、大數(shù)據(jù)分析技術、人工智能技術等方面的研發(fā)以及在金融行業(yè)的應用。所以，目前人才市場不僅需要大量具有底層核心技術的金融科技研發(fā)人才，同時隨著金融科技的不斷發(fā)展，還需要大量能夠對金融科技技術具有良好理解能力和應用技能，以及具有管理和業(yè)務操作能力的基層金融從業(yè)人員。高校要想滿足這方面的人才需求，在人才培養(yǎng)方面就需要先確定人才目標定位，在開展教學的過程中，要重點關注金融科技的發(fā)展趨勢，以及金融科技的最新應用動態(tài)，特別是要加強對實際業(yè)務操作方面的實踐教學力度，培養(yǎng)學生掌握先進的金融科技知識以及相應的應用技能。

3.2高校應優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才結構

第一，要對高校金融專業(yè)的課程體系進行改進和優(yōu)化，將金融科技引入到課堂教學中。目前，從高校教學改革進展情況來看，金融科技教學還不夠成熟，需要在設置課程教學方面，將金融科技理論引入到課程教學中，開設互聯(lián)網金融導論和金融科技教育課程，在金融專業(yè)課程中開設智能投資、量化投資和大數(shù)據(jù)分析等課程，通過專修課程加選修課程的方式，讓學生自由選擇，同時還要增加金融科技軟件方面的教學，加強理論與實際的緊密結合[3]。除此之外，要加大教學資源的積累，主要路徑有：一是，通過各個網絡和數(shù)據(jù)庫對與金融科技教學相關的文獻進行搜集和整理。二是，對國內外有金融科技教學方面優(yōu)秀經驗的學校進行走訪，借鑒有效經過。三是，積極參加有關金融科技研究的高端學術會議，掌握當前國內外最新的金融科技發(fā)展動態(tài)。第二，為了使人才可以更好適應市場需要，要加大校企合作力度，通過產學研用相結合的方式來加強人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式僅僅局限于課堂教學，給學生提供的實踐機會較少，學生們掌握的理論知識無法得以良好應用，以至于培養(yǎng)出的人才不能滿足市場需求，而通過校企合作人才培養(yǎng)方式，可以讓學生提前了解崗位需求，熟悉企業(yè)環(huán)境，學會如何將理論知識運用到實際工作中，因此，高校應該與金融企業(yè)建立緊密的合作，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，采用協(xié)同互動的方式培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的復合型人才。第三，培養(yǎng)國際化金融科技人才。隨著經濟全球一體化的發(fā)展，金融科技走向國際化是必然的發(fā)展結果，因此，金融科技人才也必須朝著國際化的方向發(fā)展。各個高校在國際化人才培養(yǎng)過程中，要加強國際交流，積極引入有效的教學經驗，通過開放式辦學的方式，拓寬國際化知識視野，高校還要為金融專業(yè)的學生創(chuàng)造更多可以進行國際交流的機會，為學生提供更多國際化交流平臺[4]。具體方法如下：一是通過中外聯(lián)合辦學的方式增加國際化交流；二是通過對國外學生留學生和國內學生進行共同教學的模式來培養(yǎng)國際化人才；三是構建具有中西方文化背景的教師團隊。第四，為金融科技人才創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)人才具備自主創(chuàng)新意識和能力。在新經濟時代，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經不能滿足社會發(fā)展的需求，也不能滿足學生全面發(fā)展的要求，新時代的學生渴望有自主學習的權利，渴望在課堂中占有主體地位，希望能夠在輕松愉快的氛圍中進行學習，不希望被動接受教育。為此，高校要除了采取學分制評價標準，還要看學生的綜合能力，對學生的實踐活動加強重視，讓學生在掌握了一定的理論知識以后，可以有效應用到實踐活動中。

3.3加強師資隊伍建設

就目前實際狀況來說，高校內部分教師還沒有認識到金融科技的重要作用，對于與金融科技相關的知識和技能也沒有及時進行更新。這就需要教師通過不斷的培訓、進修等方式來提升自身的金融科技素養(yǎng)，并在積極到金融企業(yè)進行學習交流，在實踐過程中加強與業(yè)內專業(yè)人士的緊密交流。此外，高校要積極吸納和引入業(yè)界的專家到學校任職，為當前高校金融專業(yè)的師資團隊增加力量。

4結語

綜上所述，在新經濟時代金融科技進入了迅猛發(fā)展的階段，為金融行業(yè)創(chuàng)造了新產品、新業(yè)務、新模式，同時對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。基于此種背景下，高校必要要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，確定滿足行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標，并通過構建新的課程體系、加強教師隊伍建設等方式來培養(yǎng)更高掌握金融科技的復合型、專業(yè)型人才。

參考文獻

[1]李暉.金融科技發(fā)展與人才集約化管理問題探討[J].企業(yè)改革與管理,2021(14):85-86.

[2]段洪媛,周圍.當前金融人才的需求轉變及培養(yǎng)[J].人力資源,2021(12):4-5.

[3]王小燕,阮堅,蔡敏容,范忠寶.金融科技人才能力結構與培養(yǎng)策略研究[J].電子科技大學學報(社科版),2021,23(01):34-39.

[4]趙華偉.金融科技專業(yè)教學資源庫建設探索[J].教育教學論壇,2020(40):77-78.

作者:趙迪 肖朝英 曹一梅 單位:陜西服裝工程學院