減負(fù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的影響

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一、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生獲得輕松的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率只有提高課堂教學(xué)效率才能解決傳統(tǒng)課堂存在的教與學(xué)“兩張皮”導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低且課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。古語云：“授人以魚不如授人以漁?！苯處煵粌H要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能獲得完整的知識(shí)體系，提高自學(xué)能力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的適時(shí)引導(dǎo)、適時(shí)啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、概括、比較等方法，從解題思路、方法等方面受到啟發(fā)，將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，將各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系理清，找出一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而形成自己的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

二、優(yōu)化課后學(xué)習(xí)安排，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)

1.合理布置課后作業(yè)

首先，在課后作業(yè)量上，遵循一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)量控制在半小時(shí)以內(nèi)，五六年級(jí)作業(yè)量控制在1小時(shí)以內(nèi)的原則,要求作業(yè)少而精，具有針對(duì)性、適用性和實(shí)效性，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)、杜絕無效作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)完成過程中真正起到鞏固知識(shí)的效果。其次，在課后作業(yè)形式上，除傳統(tǒng)的寫算作業(yè)外，可安排制作時(shí)間表、制作小鬧鐘、超市調(diào)查、畫乘法圖形、制作統(tǒng)計(jì)表、家庭面積測(cè)量、家庭地磚的鋪設(shè)、家庭開支等作為最基本的實(shí)踐類作業(yè)，并以撲克牌訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口算作業(yè)，促使課后作業(yè)既兼顧了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，又使作業(yè)完成過程變得生動(dòng)活潑，情趣盎然。最后，在課后作業(yè)布置上，探索彈性作業(yè)，即把作業(yè)設(shè)計(jì)成A，B，C三種階梯性形式，供學(xué)生分層選擇。即基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇A層次作業(yè)，中等能力的學(xué)生選擇B層次作業(yè)，而思維能力、理解能力較強(qiáng)的可選擇難度較大的C層次作業(yè)，從而讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)到快樂。

2.合理安排課后預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù)

在“應(yīng)試教育”思維下，大量編寫預(yù)復(fù)習(xí)資料，任意增加學(xué)生課前課后后預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù)，單純讓學(xué)生死記硬背，不僅扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)其造成的沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排課前課后預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù)，在單元開展或結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練。同時(shí)，預(yù)復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長(zhǎng)。另外，在預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù)設(shè)置中，指導(dǎo)學(xué)生將要學(xué)和學(xué)過的知識(shí)按一定章節(jié)或單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的概括，指導(dǎo)和幫助學(xué)生理清思路，抓住規(guī)律，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、優(yōu)化課外活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展

素質(zhì)教育理念下，合理安排學(xué)生的作息時(shí)間、課程安排、作業(yè)量，開展豐富多彩的課外活動(dòng)是減負(fù)工作的重要組成部分。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織與學(xué)科有關(guān)的專題討論或探索性的活動(dòng)，組織各種類型的興趣小組，促使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、全面和諧的發(fā)展，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一方面，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)課外合作學(xué)習(xí)，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。讓學(xué)生集體參與布置數(shù)學(xué)環(huán)境，出版數(shù)學(xué)墻報(bào)，制作數(shù)學(xué)教具，組織數(shù)學(xué)游戲，集體閱讀數(shù)學(xué)課外讀物等課程的內(nèi)涵和外延活動(dòng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更有效地進(jìn)行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)課堂效率的提高。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生在課外活動(dòng)中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，感受生活的豐富多彩，熱愛生活，樂學(xué)愛學(xué)，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另一方面，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生深入社區(qū)、深入農(nóng)村，參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)，參與各類數(shù)學(xué)科普教育活動(dòng)，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的渴望和追求，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中不再有壓力。

作者：王孝健 單位：江西省贛州市南康市赤土畬族鄉(xiāng)蓮塘小學(xué)