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(一)優(yōu)良的教育質(zhì)量是特色化辦學(xué)的基礎(chǔ)
素質(zhì)教育成為我國教育發(fā)展的總方向,素質(zhì)教育的本身是以人為本,它通過個人的發(fā)展帶動社會的發(fā)展,它所追求的是人的個性、潛能的充分展現(xiàn),以實現(xiàn)個人的獨特價值,培養(yǎng)出符合時展要求的優(yōu)秀人才。從根本上講,學(xué)校的一切工作都是以學(xué)生為中心來進行,而小學(xué)教育又有其自身的優(yōu)越性。因此,學(xué)校在其辦學(xué)過程、辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都要突出學(xué)生為主體的地位,把優(yōu)良的教育質(zhì)量放在辦學(xué)的首位。
優(yōu)良的教育質(zhì)量是特色化辦學(xué)的基礎(chǔ),因為學(xué)校的多元化、特色化是和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起的,素質(zhì)教育是以人為本,提倡多元化、智能化發(fā)展,促進了學(xué)生的德智體美勞等方面的發(fā)展,開發(fā)了學(xué)生的優(yōu)質(zhì)潛力,能夠滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就是要滿足后學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的需求,這也是學(xué)校特色的基礎(chǔ)。優(yōu)良的教育質(zhì)量以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生不同個性的實際情況,來適應(yīng)學(xué)生的充分發(fā)展,進行卓有成效的教育。充分重視學(xué)生的共性發(fā)展,同時也要關(guān)注學(xué)生的個性的發(fā)展。即不同個性的學(xué)生要基于不同的教育方法,力使所有學(xué)生健康快樂、活潑主動的發(fā)展。要把以人為本的教育發(fā)展趨勢作為依據(jù),使學(xué)生的知識教育發(fā)展能夠代表社會的發(fā)展能力。
(二)確定特色化辦學(xué)思想是實施特色化辦學(xué)的前提
辦學(xué)思想是小學(xué)特色教育管理的重心,特色就是品牌,特色就是質(zhì)量,特色就是發(fā)展。小學(xué)教育健康成長和發(fā)展的生命線就是創(chuàng)新性的質(zhì)量和特色。因此,學(xué)校教育就要提高質(zhì)量,保證特色,充分發(fā)揮學(xué)校的主動性和積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對于學(xué)校教育的質(zhì)量目標(biāo)必須有一個明確的定位,在學(xué)校管理、學(xué)校內(nèi)涵、學(xué)校品位有一個總體的認(rèn)知。辦學(xué)理念充分結(jié)合學(xué)校特點,管理制度體現(xiàn)“以人為本”的價值觀,教育學(xué)生要活,教育方式要創(chuàng)新,校園文化要鮮明個性。全面貫徹實施素質(zhì)教育,深化教育改革,在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、辦學(xué)體制、教育思想、發(fā)展戰(zhàn)略等方面形成自己的特色。力求學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(三)開發(fā)特色課程是實施特色化辦學(xué)的重要途徑
(1)國家課程校本化
國家課程校本化實施的過程,既要實現(xiàn)國家課程的教育目標(biāo),又充分彰顯本校自身的課程實施特色,滿足全校學(xué)生的發(fā)展需求,使學(xué)校在學(xué)科課程領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。國家課程校本化涉及到教材的調(diào)整、組織方式的改變、知識內(nèi)容的拓展等多個方面,是學(xué)校層面對國家課程的“再加工”。
(2)校本課程特色化
國家課程強調(diào)的是共性,而校本課程追求的是個性。作為個性化教育的校本課程,學(xué)生本身就是其中的一個開發(fā)主體既是校本課程的出發(fā)點,又是校本課程的歸宿。校本課程的開發(fā)為尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生和展示學(xué)生的個性提供了廣闊的空間。同時,校本課程是形成性的,它針對不同學(xué)生的不同發(fā)展階段,開發(fā)符合學(xué)生個性的課程。因此,校本課程的特色化是實施特色化辦學(xué)的重要途徑之一。
(3)選修課程超市化
課程超市的開實際上既豐富了學(xué)生的知識面,又督促了老師進行自我完善,學(xué)習(xí)許多自己業(yè)務(wù)范圍以外的知識。尤其對課程采取優(yōu)勝汰的方法,給老師開設(shè)選修課也增加了一定的壓力,老師們會自覺地進行業(yè)務(wù)水平和綜合能力的學(xué)習(xí)提高。通過開放選修課,從中選擇一批高質(zhì)量的課程,開發(fā)校本教材。選修作為課堂教學(xué)改革的試驗田,形成多樣化的教學(xué)模式:啟發(fā)究式、交互學(xué)習(xí)式、問題解決式、活動導(dǎo)向式等。在開設(shè)課超市的同時,積累、總結(jié)形成教學(xué)評價的多樣化,充分調(diào)動了老師的教學(xué)積極性,同時拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生可以多角度、多形式地選擇自己學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容,增加成才的機會,為特色化的辦學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)培養(yǎng)特色教師是實施特色化辦學(xué)的重要保證
特色發(fā)展的學(xué)校,教師是主體力量。教師的個人進步是學(xué)校整體發(fā)展的根基。因此加強師資隊伍建設(shè),促進師資隊伍專業(yè)化,是一個學(xué)校能夠長久發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的實施,教師已不再是以前的傳道授業(yè)解惑,更多的是扮演了一個引路人,指引學(xué)生自己發(fā)展,發(fā)掘自身的潛力,提高自身的綜合能力。如何才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,這就要求老師要根據(jù)不同時期的學(xué)生不斷地提升自身的素養(yǎng),彌補教學(xué)中的不足。個人學(xué)習(xí)對老師來說就顯的尤為重要,不斷地學(xué)習(xí)可以縮小差距,更好的教學(xué),實現(xiàn)教育中的進步。學(xué)校為教師提供信息資源,滿足教師外出聽課、培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)活動,加強校本教研,拓寬課題的研究思路,激發(fā)教師的工作積極性和責(zé)任感,注重環(huán)境氛圍的影響,使教師專業(yè)穩(wěn)定快速成長,建立一支具有全面素質(zhì),師資強硬,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的教師隊伍。學(xué)校還要制定嚴(yán)格的考勤制度教師規(guī)范,老師要遵守學(xué)校的作息時間,建立良好的職業(yè)道德形象,除學(xué)習(xí)上教育學(xué)生,生活中也要時時的注意自己的言談舉止,給學(xué)生做良好的引導(dǎo)和示范,努力為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。
(五)打造特色學(xué)校文化是實施特色化辦學(xué)的必然追求
文化建設(shè)如同地基,它是穩(wěn)固大廈的根本。學(xué)校文化作為學(xué)校的組織文化,共有的價值觀是它的核心,它指導(dǎo)著組織員工的行為,是引領(lǐng)學(xué)校組織發(fā)展的原動力。學(xué)校文化包括學(xué)校物質(zhì)文化,學(xué)校的制度文化及學(xué)校的精神文化三個方面,學(xué)校特色的物質(zhì)文化是構(gòu)建特色化學(xué)校的基礎(chǔ),學(xué)校特色的制度文化是構(gòu)架特色化學(xué)校的支撐,而學(xué)校特色的精神文化是構(gòu)建特色化學(xué)校這座大廈的重要框架。由于學(xué)校文化具有獨特性、整體性、潛隱性的特點,所以這三個方面各自獨立又相互影響。引領(lǐng)和推進學(xué)校發(fā)展的是先進富有特色的學(xué)校文化,學(xué)校的文化底蘊深,人文素質(zhì)高,學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力強。學(xué)校特色化的文化品牌與時俱進的先進教育是順應(yīng)素質(zhì)教育知識經(jīng)濟的潮流與趨勢。蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校的精神生活的意義就在于,要在每一個學(xué)生身上都喚起他個人的人格獨特性。”創(chuàng)辦特色學(xué)校文化要根植于學(xué)校文化土壤之中,應(yīng)當(dāng)“基于學(xué)校、生成于學(xué)校、發(fā)展于學(xué)校”,結(jié)合自身實際,自我發(fā)展的優(yōu)勢,形成本土氣息濃郁,具有社會廣泛認(rèn)同度的學(xué)校特色。特色學(xué)校文化的創(chuàng)建,形成了幽雅的育人環(huán)境和典雅的文化氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生高雅的情趣和人生追求,綠化學(xué)生的思想,使他們樹立正確的人生觀,世界觀和價值觀;經(jīng)常更新校園里的文明用語,綠化學(xué)生的言談舉止,使他們養(yǎng)成講文明用語明禮節(jié)的習(xí)慣;特色的校園文化也是老師價值觀、思維方式和行為方式的體現(xiàn),所以老師自身一定要做到教書育人,為人師表。為學(xué)生做好導(dǎo)盲人的工作,不僅可以實現(xiàn)自我價值的素養(yǎng),還能增強校園文化的內(nèi)涵。做好具有特色化的學(xué)校文化能夠全面開發(fā)學(xué)生潛能,讓學(xué)生健康活潑的成長;能夠充分調(diào)動老師們得積極參與性,提高教學(xué)的質(zhì)量;能夠樹立學(xué)校的個性化、特色化的品牌,推動學(xué)校的發(fā)展。所以,打造特色學(xué)校文化是實施特色化辦學(xué)的必然追求。