動漫對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的作用

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摘要：幼兒時期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期。這一時期，是人生教育的啟蒙階段，也是人生教育的基礎(chǔ)。人的一生中的許多習(xí)慣都是從幼兒時期形成的。巧用動漫，激發(fā)幼兒興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：動漫；養(yǎng)成教育；幼兒

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！秉c明了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。幼兒期是一個人身心發(fā)展最迅速的時期，也是人生智力發(fā)展最快的時期。所以，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)全面步入校園。美國教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”創(chuàng)新學(xué)校養(yǎng)成教育的途徑和模式，可以全面提高幼兒的“知、情、意、行”，促進幼兒主動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。巧用動漫，激發(fā)幼兒興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、借助動漫，激發(fā)幼兒的興趣

(一)動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說，良好的開端是成功的一半，教學(xué)活動也是如此。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，上課伊始，教師就與孩子親切交談:“咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要給大家講一個故事，故事里有誰呢?”(出示羊媽媽的動畫)隨著羊媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述:“羊媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可羊?qū)殞殔s不這么想，這是為什么呢?”隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

(二)動漫展示，直觀感知

在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用動漫，再現(xiàn)故事情境，化抽象為具體，化枯燥為樂趣，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。故事講完后，教師再次提出“羊媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可羊?qū)殞殔s不這么想，這是為什么呢?”相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答。其間，教師相機幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準“羊”的發(fā)音。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，能擴展幼兒社會認知經(jīng)驗，若要使教學(xué)活動一舉成功，達到先聲奪人的效果，那么精彩的導(dǎo)入必定起著舉足輕重的作用。為此，我們在目標引領(lǐng)下以信息技術(shù)手段融合生活、社會、網(wǎng)絡(luò)等不同環(huán)境中的各種資源，將網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)實生活資源和社會資源利用動畫、圖像、文字、視頻等信息技術(shù)進行精確地選擇、加工，根據(jù)不同活動的具體需求加以優(yōu)化、處理、整合，形成相關(guān)社會認知概念下更加優(yōu)化的教學(xué)資源，利用整合后的教學(xué)資源在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將活動目標貫穿其中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成較高水平的學(xué)習(xí)動機。多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一需要，調(diào)動了幼兒的興趣———多媒體教學(xué)的優(yōu)點之一。幼兒心理學(xué)表明，幼兒在教育教學(xué)活動中對教師提供的一些運動著的或者色彩鮮明的物體比較感興趣，注意力也相對集中?！毒V要》中也指出，教師應(yīng)以多種形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地進行活動。在一次社會活動《禮花朵朵》中，我運用多媒體課件的流動畫面進行教學(xué)，教學(xué)效果特好?；顒娱_始時，采用多媒體課件的形式讓幼兒欣賞感知禮花，幼兒先是聽到了課件中禮花綻放的“砰砰“聲，引發(fā)了幼兒的好奇心，課件中也出現(xiàn)了不斷跳動的問號，更使幼兒充滿好奇，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望。這時，教師抓住機會讓幼兒來猜一猜這是什么聲音，幼兒的好奇心被充分調(diào)動，都踴躍參與回答?？粗粩嗑`放的禮花，幼兒的想象力和思維能力也得到了發(fā)展，能根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗說出像菊花、媽媽的卷發(fā)、圓球等。教學(xué)實踐告訴我們，興趣是一切活動的基礎(chǔ)。有了興趣，才會排除干擾，克服困難，達到預(yù)期的效果。

二、巧用動畫人物來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

世上沒有相同的兩片樹葉，人也是一樣。每個幼兒都有不同的性格特征，千差萬別，但有一個共同點，就是喜歡看動畫片，喜歡其中的各種人物。例如，喜羊羊與灰太狼、大頭兒子和小頭爸爸、黑貓警長、奧特曼、孫悟空、光頭強……都是孩子喜歡的。所以，我總會以這些人物的口吻來要求孩子們:“我是黑貓警長，你們都是白貓警士，現(xiàn)在我來找一找哪個白貓警士吃飯最快了，桌面地面最干凈?！薄跋惭蜓蛘f小朋友要團結(jié)友愛，和睦相處。”“大頭兒子說小朋友是不能挑食的，不吃手指頭的，不能搶書的，要大家一起看的……”用這種方式，效果還真不錯啊，孩子也從中改正一些不好的習(xí)慣。另外，園角布置許多幼兒喜歡的動漫卡通形象，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。

三、家園攜手，言傳身教

漫畫卡通通俗易懂，貼在家里、園里時常讓孩子看見，確實能在孩子的大腦中對好習(xí)慣形成初級概念。不過，培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的途徑和方法還很多，僅僅依靠單一的漫畫引導(dǎo)還不夠，父母、老師的言傳身教也很重要。家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因此保持家園一致性，形成一股合力，共同作用與孩子，促使養(yǎng)成良好習(xí)慣。如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議:坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次;過幾天，媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不在一朝一夕，貴在長久堅持。只有用心，把關(guān)心實踐在自己的言行上，才能真正打動孩子、改變孩子，從而幫助他們養(yǎng)成足以受益終身的好習(xí)慣。巧用動漫，更容易激發(fā)幼兒的參與興趣，開辟網(wǎng)絡(luò)教育途徑教育人、鼓舞人、激勵人和塑造人，讓幼兒從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)健康的人格和良好的行為修養(yǎng)。讓好習(xí)慣成就幼兒美麗幸福人生!

作者：孫豐 單位：河北省圍場縣朝陽灣學(xué)區(qū)中心校孤山幼兒園