思路網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育下鋼鐵職業(yè)培訓(xùn)

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[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)也變得越發(fā)重視，特別是對(duì)虛擬培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)鋼鐵行業(yè)技術(shù)人員的實(shí)操特點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)有效的練習(xí)，且過(guò)程十分的安全可靠，能夠幫助相關(guān)人員更好的掌握操作技能。本文主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育下的鋼鐵職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行分析，并為其搭建職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)提供思路，希望能夠促進(jìn)我國(guó)鋼鐵行業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)；鋼鐵職業(yè)培訓(xùn)；虛擬培訓(xùn)技術(shù)

1網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)

1.1網(wǎng)絡(luò)課件制作模式

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要是指應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合教育資源，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互的一項(xiàng)重要手段。在學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)課件是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可以幫助學(xué)員掌握相關(guān)課程內(nèi)容。在課件制作的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)員的實(shí)際狀況，并與企業(yè)的生產(chǎn)工藝相配合，能夠有效的突出重點(diǎn)，并將復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化，使抽象的概念更加具體，培養(yǎng)學(xué)員將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程的能力，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，全面的提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[3]。

1.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是采用沉浸性、監(jiān)護(hù)性和構(gòu)想性為主要特征的計(jì)算機(jī)技術(shù)高級(jí)人機(jī)界面。通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)可打造出一個(gè)十分形象的模型。并由人與模型進(jìn)行交互，由此可以獲取與真實(shí)世界相同的信息，并加強(qiáng)人們自身的感受和體驗(yàn)。應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)還可打造出不存在的環(huán)境和人類(lèi)不可能達(dá)到的環(huán)境，更好的滿(mǎn)足人們的需求。如果需要打造真實(shí)環(huán)境的話(huà)，會(huì)消耗大量的資金，而采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以減少資金成本的投入。運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)可超越現(xiàn)實(shí)，采用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)等，形成逼真的虛擬環(huán)境。此項(xiàng)技術(shù)具有十分廣泛的應(yīng)用，可滿(mǎn)足我國(guó)多領(lǐng)域的需求，現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于工業(yè)、建筑設(shè)計(jì)等行業(yè)當(dāng)中，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域也具有一定的使用價(jià)值[4]。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)對(duì)人員的培訓(xùn)也變得更加緊迫，對(duì)人才的需求也變得更加急切。但相關(guān)的技術(shù)人員由于不能脫離自身的崗位，因此無(wú)法參與培訓(xùn)，而且在生產(chǎn)過(guò)程中也不允許上崗培訓(xùn)，這樣可能會(huì)引發(fā)安全問(wèn)題。鋼鐵企業(yè)包含煉鐵、煉鋼等復(fù)雜的控制過(guò)程，對(duì)工藝操作和技術(shù)技能都具有較高的要求，因此人員的業(yè)務(wù)水平十分重要。目前許多鋼鐵企業(yè)的人員培訓(xùn)都是通過(guò)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的操作工對(duì)新人進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。但隨著鋼鐵企業(yè)自身生產(chǎn)要求的不斷提高，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式也暴露出許多弊端和局限性，而且極易給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失。技能操作要求較高，人員缺乏實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)法勝任本職崗位，這是鋼鐵企業(yè)培訓(xùn)工作中的一大難題。后隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，鋼鐵企業(yè)決定創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)來(lái)完成人員的培訓(xùn)工作。該項(xiàng)技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)在于能夠營(yíng)造出一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者與虛擬環(huán)境進(jìn)行有效的交流，從而獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能。采用該項(xiàng)技術(shù)，在設(shè)計(jì)虛擬環(huán)境時(shí)需要依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，并要打造出真實(shí)的情景體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)者培訓(xùn)的過(guò)程中能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自身的能力，掌握相關(guān)的操作技能。這種虛擬環(huán)境能夠更加生動(dòng)逼真的還原生產(chǎn)過(guò)程，并讓員工了解生產(chǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可根據(jù)虛擬環(huán)境中的各種假設(shè)和所得出的結(jié)果，開(kāi)發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。虛擬環(huán)境中包括實(shí)驗(yàn)室，學(xué)員可在其中做出各種實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)觀察和思考，得出更多的結(jié)果，并將其積累到自身的知識(shí)體系當(dāng)中，積累充足的經(jīng)驗(yàn)。而虛擬環(huán)境在訓(xùn)練的過(guò)程中安全可靠，無(wú)任何危險(xiǎn)，學(xué)員可在其中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直到可以完全掌握相關(guān)技能為止[5]。

2網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐

鋼鐵企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)公共平臺(tái)以相應(yīng)的培訓(xùn)信息作為輔導(dǎo)設(shè)計(jì)理念，以學(xué)員的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能為目標(biāo)，為學(xué)員提供全面的服務(wù)。此外網(wǎng)站包括管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)、仿真類(lèi)等多項(xiàng)培訓(xùn)課程。而且可對(duì)鋼鐵生產(chǎn)流程進(jìn)行虛擬模擬使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的掌握相關(guān)操作技能。在培訓(xùn)過(guò)程中不收取任何費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)了資源的有效共享，企業(yè)無(wú)需增加重復(fù)成本。使用該平臺(tái)的最終目的是使學(xué)員在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以更好地將其應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，掌握相關(guān)技能，并能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試。在平臺(tái)培訓(xùn)當(dāng)中仿真學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的課程內(nèi)容，在此課程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并采取向?qū)綄W(xué)習(xí)和一站式學(xué)習(xí)兩種培訓(xùn)方式。向?qū)綄W(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有相應(yīng)的提示和指導(dǎo)，使學(xué)員逐步的了解生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)，并能掌握相關(guān)操作[6]。一站式學(xué)習(xí)則沒(méi)有相關(guān)指示，學(xué)員可按照自己的想法去進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，該方式主要適合具有較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)員。使用此平臺(tái)可以高度還原生產(chǎn)流程和具體場(chǎng)景，并通過(guò)逼真的操控環(huán)境，使學(xué)員能夠?qū)に嚵鞒谈由钊肓私?。通過(guò)觀看模擬仿真程序，對(duì)煉鐵的原料配比等進(jìn)行理解，并通過(guò)具體的操作完成煉鐵過(guò)程，而且可以觀察到實(shí)時(shí)更新的元素變化曲線，進(jìn)行有效的配料計(jì)算。平臺(tái)還包括普通網(wǎng)絡(luò)課件，主要是以電子書(shū)的形式，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中有專(zhuān)門(mén)的配音來(lái)進(jìn)行講解，此外學(xué)習(xí)后還有相應(yīng)的練習(xí)題可以幫助學(xué)員及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。對(duì)鋼鐵企業(yè)而言，將相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件到平臺(tái)上并不意味著培訓(xùn)工作結(jié)束，而應(yīng)時(shí)刻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行狀況，如發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)處理。新的課件在產(chǎn)生后，不能立刻投入使用，應(yīng)該先由專(zhuān)家進(jìn)行觀看，聽(tīng)取其意見(jiàn)后進(jìn)行改正，然后。經(jīng)過(guò)修改后的課件會(huì)更加穩(wěn)定，培訓(xùn)人員可將課件的內(nèi)容進(jìn)行匯總整理，并根據(jù)相關(guān)的要求進(jìn)行相應(yīng)的修改和升級(jí)。開(kāi)發(fā)課件所使用的原始素材等資料應(yīng)該得到妥善保存。每一次培訓(xùn)工作結(jié)束后，都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，為下次培訓(xùn)工作和相關(guān)課件的開(kāi)發(fā)提供參考。而且還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注鋼鐵企業(yè)所出現(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)、新工藝等，將其融入到培訓(xùn)工作當(dāng)中，使其可以符合生產(chǎn)運(yùn)行的要求[7]。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)也得到了普及和應(yīng)用，尤其是在鋼鐵行業(yè)，對(duì)于生產(chǎn)操作人員的培訓(xùn)工作具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于鋼鐵企業(yè)的培訓(xùn)工作人員來(lái)說(shuō)，如何將相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和鋼鐵企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行有效融合，是需要他們進(jìn)行大量實(shí)踐和不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值是無(wú)需質(zhì)疑的，因此，我們要重視該項(xiàng)培訓(xùn)手段的應(yīng)用，促進(jìn)鋼鐵企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]劉鑄德,張妮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育問(wèn)題及對(duì)策[J].信息與電腦(理論版),2019(02):243-244.

[4]傅雷鳴,陳海林,羅遠(yuǎn)淵,陳一飛.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].中國(guó)成人教育,2018(24):40-42.

作者：張燕天 李思維 單位：冶金工業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)中心