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摘要:近年來,隨著教學改革的不斷推進和深入,高中美術(shù)教學迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。但在傳統(tǒng)的高中教學體系中,由于美術(shù)學科不是主科,難以引起學校教師的重視,甚至予以忽略。因此,強化高中美術(shù)教學迫在眉睫。對此,教師應(yīng)積極探究提高高中美術(shù)教學有效性的方法,以使學生的綜合素質(zhì)得到提升。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù)教學;現(xiàn)狀;問題;對策
自從我國開展素質(zhì)教育以來,學科的均衡性教育逐漸被提上日程。高中美術(shù)是高中階段的學科之一,因此,教師必須不斷摒棄傳統(tǒng)落后的教學觀念,走出應(yīng)試教育教學的思想誤區(qū),按照高中美術(shù)的教學目標和要求,綜合考慮美術(shù)專業(yè)的獨特性和學生的受教情況,采取合理的教學手段,力求提高高中美術(shù)教學水平,取得良好的教學效果,實現(xiàn)高中美術(shù)的教學價值。
一、高中美術(shù)教學現(xiàn)狀分析
(一)對高中美術(shù)教學缺乏重視
在高中階段,為了追求升學率,學校一直非常重視高考科目,將主要的精力和時間全部花在重點學科的教學上,而對于美術(shù)這種輔助性學科,一直缺乏足夠的重視和了解。很多學校領(lǐng)導和教師認為美術(shù)學科價值不大,并不能直接帶來教學成果,甚至不斷擠壓和占用美術(shù)學科的教學時間和資源,導致美術(shù)學科的教學工作流于形式,難以有效開展。
(二)學生對高中美術(shù)缺乏學習興趣
盡管高中開設(shè)美術(shù)課程,但很多學生卻難以提起興趣,學習美術(shù)的積極性不高,這主要是因為以下幾個因素。首先,初中美術(shù)課程緊張,教學時間有限,很多教師只是單純地講解美術(shù)技能,難以銜接上高中美術(shù)鑒賞知識,導致學生興趣不高。其次,很多學生缺乏豐富的美術(shù)鑒賞知識和經(jīng)驗,不能很好地理解課程內(nèi)容,使得學生和教師之間難以形成互動局面。另外,高中繁重的學習任務(wù)和壓力使學生往往無暇顧及美術(shù)知識的學習,甚至懈怠敷衍美術(shù)課,導致高中美術(shù)教學難以取得良好的教學效果。
(三)缺乏完善的教學設(shè)備設(shè)施
美術(shù)課不同于其他的學科,需要大量的教學設(shè)備和設(shè)施予以支撐,但是由于升學率和教學水平是評價學校優(yōu)劣的主要指標之一,所以很多高中學校都將教學重心放在了高考科目教學方面,對美術(shù)教學的資金投入和設(shè)備投入遠遠不足。在這種情況下,很多教師只能簡單地進行理論講解和說明,學生難以感同身受地體會到美術(shù)的美好,鑒賞和分析能力也很難提升,使學生逐漸對美術(shù)課失去信心。長此以往,導致很多美術(shù)課不能順利開展和持續(xù)。
(四)美術(shù)教師專業(yè)技能和教學水平不高在教學過程中,很多高中美術(shù)教師仍然受到應(yīng)試教育的影響,教學觀念過于陳舊和落后,過度加大對美術(shù)技法的授課比重,而忽視了對基礎(chǔ)理論知識的講解,難以滿足新課程理念的要求。同時,由于高中美術(shù)學科不受重視,美術(shù)教師地位較低,參加深造進修學習的機會不多,教學研討的次數(shù)也較少,導致美術(shù)教師的專業(yè)技能難以跟上時展的步伐,綜合教學水平低下。另外,美術(shù)鑒賞涉及的知識較多,涵蓋面很廣,而很多美術(shù)教師缺乏豐富的知識體系,見識少,這也在一定程度上影響了美術(shù)教學水平和質(zhì)量。
二、提高高中美術(shù)教學有效性的措施
(一)全面提高高中美術(shù)教師的專業(yè)技能和教學水平
隨著新課程改革理念的不斷滲入和推進,在高中美術(shù)教學中,傳統(tǒng)的填鴨式教學模式已經(jīng)被新型的探究學習模式和研究學習模式所取代。美術(shù)課程的開展,不僅更加重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)和提高學生的人文知識和審美能力,還更加強調(diào)多門學科的吸收和融合。這種新的教學理念對高中美術(shù)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)該順應(yīng)教學發(fā)展潮流,不斷更新自身的教學觀念,及時學習最新的美術(shù)知識和技能,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時,教師還應(yīng)該采取科學的教學方式,構(gòu)建美術(shù)知識結(jié)構(gòu)體系,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力,促進學生個性的全面發(fā)展。
(二)運用多媒體技術(shù)等多種現(xiàn)代化設(shè)備
盡管目前很多高中學校均配備了多媒體等設(shè)備以便輔助教學的順利實施,但據(jù)相關(guān)資料研究表明,多媒體設(shè)備在美術(shù)教學中還未得到廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學設(shè)備相比,多媒體設(shè)備能夠提供極大的信息,實現(xiàn)資源共享,并且動態(tài)展示更為形象生動,能夠直接觸動學生的感知技能,讓學生獲得良好的體驗,更容易接受和理解所學知識,激發(fā)學生的興趣,充分調(diào)動學生的主觀能動性,提高教學效率和質(zhì)量。因此,在高中美術(shù)教學中,教師應(yīng)在課堂上充分運用多媒體設(shè)備進行授課,以適應(yīng)新課程理念和現(xiàn)代教育模式的普及和發(fā)展。
(三)建立完善的高中美術(shù)教學評價機制
高中美術(shù)教學評價機制是否完善是衡量高中美術(shù)教學水平和質(zhì)量高低的重要標準之一。完善的評價機制除了評價教師教學水平之外,還應(yīng)評價學生的整體學習表現(xiàn)和水平。在對高中美術(shù)教師進行評價的過程中,應(yīng)該理性分析和評價,綜合考慮多方因素,以便提高教師的工作熱忱,使其更加積極地投入到教學中。在評價學生時,教師可以對學期開始、期中以及期末三個階段進行評價,并鼓勵學生之間進行互相評價和自我評價,使學生能夠從多個角度了解自身的學習情況,并及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時調(diào)整自身的學習方法和心態(tài),以便強化學生的感知能力,提高自信心,從而提高學生的綜合成績,取得較大進步。
(四)構(gòu)建科學的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)體系
高中是學生整個生涯中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在高中階段,學生所需學習的高考科目也較多,任務(wù)繁重,學習壓力很大,再加上很多高考科目也隨著年級升高難度逐漸加大,極大地影響了學生的學習心態(tài)和情緒,學習興趣大大降低。高中美術(shù)課程時間短,內(nèi)容多,而且相對較為枯燥,為了進一步改善和調(diào)節(jié)學生緊張的學習節(jié)奏,培養(yǎng)學生的綜合能力,美術(shù)教師必須強化對美術(shù)知識結(jié)構(gòu)的整合,構(gòu)建健全條理的知識結(jié)構(gòu)體系,確保其實現(xiàn)科學性、層次性和規(guī)范性。另外,教師還可以在教學過程中鼓勵學生對美術(shù)作品進行對比,仔細觀察和分析這些作品的優(yōu)點,在學習理論的同時強化實踐,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。
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作者:姜鳳君 單位:山東省青島市城陽第一高級中學