剪紙藝術(shù)在高校藝術(shù)教育中的傳承

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摘要：剪紙藝術(shù)作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的重要組成部分，蘊含著中華民族數(shù)千年來的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)精華，既能表現(xiàn)生活、美化生活，又能傳播歷史文化與審美知識，深受大眾的喜愛并廣為流傳。然而，近年來由于城市化和工業(yè)化的快速發(fā)展，使得人們的生產(chǎn)與生活發(fā)生了翻天覆地變化，致使剪紙藝術(shù)的生存環(huán)境逐漸惡化，甚至面臨消失的境地。課堂教育是文化知識傳授的最佳場所，利用高校藝術(shù)教育來傳承剪紙這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生系統(tǒng)的、深入的接受剪紙文化知識的學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，增進對民族文化的情感認同，并對剪紙藝術(shù)的傳承與應(yīng)用起到推動作用。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)高校藝術(shù)教育發(fā)揚與傳承

一、剪紙藝術(shù)文化的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

（一）剪紙藝術(shù)文化內(nèi)涵

剪紙藝術(shù)是以紙為加工對象，利用剪刀或刻刀進行藝術(shù)創(chuàng)作的一種鏤空剪刻形式，它講究線線相連與線線相斷、刀法穩(wěn)準巧，目前主要流傳于民間手藝人或繡花作坊里的藝術(shù)品類。剪紙藝術(shù)種類繁多、寓意豐富、風(fēng)格獨特、表象形象生動，從視覺上給人一種鏤空的感覺與美的享受，具有獨特的藝術(shù)魅力。剪紙藝術(shù)來自勞動人民對現(xiàn)實生活的感悟，豐富的圖形組合，反映了勞動者們豐富多彩的情感生活，同時也體現(xiàn)了他們對美好生活的憧憬及奮發(fā)向上的精神，因此，剪紙藝術(shù)代表著一種文化意蘊。尤其是在古代，每到新婚喜慶之日或春節(jié)，就會在家中各處貼上美麗的剪紙，以營造濃烈的氛圍。例如，“喜”字是剪紙藝術(shù)中常見的一種圖案，其設(shè)計也是層出不窮，多用于結(jié)婚這類喜事，且常常采用的是“雙喜”，寓意著人們對新人美好的愿望與祝福。除此之外，剪紙藝術(shù)也被充分的運用到人們的日常生活與物品裝飾當中。

（二）剪紙藝術(shù)文化現(xiàn)狀

剪紙藝術(shù)作為中國古老的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，最早受到美術(shù)家們關(guān)注的是抗日戰(zhàn)爭時期，當時在新型文藝政策的指導(dǎo)下，畫家們創(chuàng)作除了許多為抗日戰(zhàn)爭服務(wù)的剪紙藝術(shù)，并以其獨特的形式鼓舞著人們的斗志、豐富著人們的思想與生活。但在當時剪紙藝術(shù)卻并未得到更好的保護與重視，直到我國“民俗學(xué)”的出現(xiàn)，剪紙藝術(shù)才得到人們的廣泛關(guān)注。然而近年來隨著人們生活節(jié)奏的加快，剪紙藝術(shù)文化的發(fā)展面臨著后繼無人的危險處境，因此，培養(yǎng)專業(yè)人才是繼承與發(fā)揚剪紙藝術(shù)需要解決的根本問題。

二、剪紙藝術(shù)文化引入高校藝術(shù)教育的重要價值

剪紙藝術(shù)作為我國非遺中的重要內(nèi)容之一，在民間藝術(shù)中占有相當突出的地位。將剪紙藝術(shù)引入高校藝術(shù)教育中，這樣不僅能充分發(fā)揮民俗文化傳承教育的認知功能，豐富高校藝術(shù)教育形式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而且能加大培養(yǎng)剪紙文化繼承人與愛好者的力度，便于對剪紙藝術(shù)進行系統(tǒng)化的研究，進而達到振興與發(fā)揚我國民俗文化精髓的目的，使得剪紙人才的培養(yǎng)問題得到更加有效的解決。與此同時，對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)與傳承剪紙藝術(shù)的過程中，其自身的設(shè)計理念、藝術(shù)修養(yǎng)與文化內(nèi)涵也到了充分鍛煉與提高，對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育都具有重大意義。

三、剪紙藝術(shù)在高校藝術(shù)教育中的傳承路徑

高校擔(dān)負著傳授與延續(xù)傳統(tǒng)文化的重要職責(zé)與使命，立足剪紙藝術(shù)文化，充分挖掘民間剪紙藝術(shù)資源。將剪紙藝術(shù)引入學(xué)校的藝術(shù)教育中，并將藝術(shù)教育課程作為載體，向大學(xué)生普及剪紙藝術(shù)文化，一方面有利于提高剪紙藝術(shù)在高校藝術(shù)教育中的學(xué)科地位，另一方面有利于學(xué)生更加深入了解各類民俗文化，從而激發(fā)他們的民族自豪感與愛國情懷，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）建設(shè)剪紙藝術(shù)創(chuàng)新研發(fā)基地與實訓(xùn)基地

剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展，需要在吸收的基礎(chǔ)上不斷的進行創(chuàng)新，才能在市場中占據(jù)地位，并且滿足社會的發(fā)展需求。因此，將剪紙藝術(shù)引入到高校藝術(shù)教育中，首先需要建設(shè)剪紙藝術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新基地，將學(xué)校擅長剪紙藝術(shù)的教師、學(xué)生聚集起來，通過召開專題研討會、作品討論、論文交流，達到共同研發(fā)、共同創(chuàng)新的目的，繼而推動剪紙理論與實踐研究的深入，加強剪紙專業(yè)人才的培養(yǎng)。此外，由于剪紙藝術(shù)屬于純手工工藝，對學(xué)生進行手把手的教授至關(guān)重要，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。但由于剪紙藝術(shù)傳承人的年齡大都趨向于老齡化，且分布在全國各地，學(xué)校難以長期聘請其作為教師進行教學(xué)，為此，對于部分有條件的高校，可以在傳承人所在地建立剪紙課程實訓(xùn)基地，在學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)完相關(guān)理論與基礎(chǔ)知識后，安排學(xué)生到實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)，這樣通過理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練的有機結(jié)合，學(xué)生就能快速的掌握剪紙藝術(shù)的基本技能，從而為培養(yǎng)剪紙藝術(shù)傳承人奠定有利基礎(chǔ)。

（二）讓剪紙藝術(shù)文化走進課堂

課堂是傳授文化知識的重要場地。將剪紙藝術(shù)引入藝術(shù)專業(yè)的課堂中，比如，開設(shè)剪紙藝術(shù)選修課，將傳統(tǒng)藝術(shù)與剪紙藝術(shù)有機結(jié)合起來，在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識與技能的同時，能夠借鑒與提取剪紙藝術(shù)文化中的元素，進行藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計，拓展學(xué)生的設(shè)計思維。在藝術(shù)專業(yè)課程中，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計等多種專業(yè)課程中，都會涉及到剪紙藝術(shù)。在很多現(xiàn)代藝術(shù)作品中，都可以看到剪紙藝術(shù)的痕跡。剪紙創(chuàng)作可以根據(jù)內(nèi)容的需要，將不同的時空、不同的物體之間進行巧妙的組合，從而形成豐富有趣且具有寓意的畫面。尤其是在剪紙藝術(shù)中有一大類題材是采用象征、諧音等手法，來表達人們的祝福，這類剪紙中充分體現(xiàn)了“圖必有意，意必吉祥”，具有一定的象征意味。而吉祥元素一直深受廣大藝術(shù)設(shè)計師的喜愛，也成為藝術(shù)設(shè)計能夠在市場占領(lǐng)一席之地的重要支撐。為此，在剪紙藝術(shù)教學(xué)中，可以引導(dǎo)從傳統(tǒng)的剪紙圖形中，提取其具有代表性與典型性的特征，并將其滲透到服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、包裝設(shè)計、商標設(shè)計、陶藝設(shè)計等方面，使得學(xué)生在傳承剪紙藝術(shù)文化的同時，將其巧妙的應(yīng)用到其他領(lǐng)域中，促使剪紙藝術(shù)得到創(chuàng)新發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我們可以首先利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的剪紙作品，然后結(jié)合作品，并向?qū)W生介紹剪紙作品的文化背景，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成等相關(guān)知識進行分析，加強學(xué)生對剪紙藝術(shù)作品形式美的認識。比如，“拉手娃娃”的反復(fù)與條理、“雙喜作品”的對稱與平衡、“對馬團花”的節(jié)奏與韻律等，讓學(xué)生清晰的了解剪紙圖案的造型及特點，然后讓學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上自行設(shè)計與創(chuàng)作。在剪紙的過程中，充分運用到學(xué)生所學(xué)習(xí)的設(shè)計方法，比如同構(gòu)、替構(gòu)等，這樣，在鍛煉學(xué)生剪紙技能的同時，也能讓學(xué)生將剪紙藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)巧妙的結(jié)合起來，進行藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有積極的促進作用。

（三）開展豐富多彩剪紙活動，激發(fā)學(xué)生剪紙興趣

在高校藝術(shù)教育中，以挖掘剪紙藝術(shù)文化資源為依據(jù)，通過開展豐富多彩的剪紙藝術(shù)活動。比如，組建興趣小組、組織學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)展覽、建立剪紙藝術(shù)手工坊，還有聘請校內(nèi)外相關(guān)教師、實踐經(jīng)驗豐富的剪紙藝術(shù)傳承人通過現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、專題講座、作品展覽等多種形式，對學(xué)生做專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到體驗性美術(shù)實踐，這樣促使更多的學(xué)生參與到剪紙學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中，設(shè)計并創(chuàng)作更多優(yōu)秀的剪紙作品。同時，讓學(xué)生通過文化的熏陶，汲取更多的營養(yǎng)知識，提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)與剪紙創(chuàng)作水平，從而剪紙藝術(shù)的傳承與應(yīng)用成為新常態(tài)。

四、結(jié)語

剪紙藝術(shù)可以填補藝術(shù)教育中的空缺，將剪紙藝術(shù)引入到高校藝術(shù)教育中，不僅能使得藝術(shù)教育具有創(chuàng)新性和多樣性，而且能促進學(xué)生對剪紙藝術(shù)的認識與興趣，同時也加深了學(xué)生對剪紙藝術(shù)文化的了解，對于傳承與弘揚民族優(yōu)秀文化具有積極的推動作用，并實現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目標。

參考文獻：

[1]佟達,劉琦,張凱鑫.談滿族剪紙藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用———以渤海大學(xué)為例[J].渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018,203(03):162-166.

作者：王文靜 單位：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院