地方高師院校藝術(shù)教育論文
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一、地方高師院校藝術(shù)教育專業(yè)現(xiàn)狀分析
(一)生源質(zhì)量普遍差
近年來，國內(nèi)各高校普遍都在擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量有一定程度下降。另外，由于地方高師院校多是從?？粕穸鴣?，地理位置偏僻，基本都位于三四線城市，存在區(qū)位劣勢。由于地方高師院校辦學(xué)歷史不長，缺乏大師級的知名教授，也很難引進(jìn)高水平高層次人才，科研實(shí)力薄弱，社會(huì)知名度低，存在品牌劣勢。所以，地方高師院校對學(xué)生吸引力不大，文化基礎(chǔ)好、藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生一般不會(huì)報(bào)考此類學(xué)校。同時(shí)問卷調(diào)查結(jié)果表明，近90%的學(xué)生在入學(xué)前未接受過專業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)有32%的學(xué)生是調(diào)劑過來的。這些現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)以后，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，基礎(chǔ)薄弱，難以跟上專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，在某種程度上導(dǎo)致藝術(shù)教育質(zhì)量降低。
(二)師資力量跟不上專業(yè)的發(fā)展要求
隨著藝術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，明顯出現(xiàn)師資力量不足的問題。具體表現(xiàn)在該專業(yè)的藝術(shù)教育教師數(shù)量不足，尤其是缺乏高水平的教師和學(xué)術(shù)帶頭人。特別是近年來大量的擴(kuò)充專業(yè)和擴(kuò)大招生，使藝術(shù)師資數(shù)量質(zhì)量問題更顯突出。眾所周知，藝術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)多是一對一的技巧教學(xué)，這就需要更多高素質(zhì)的教師。因此，專業(yè)藝術(shù)師資匱乏的問題日漸明顯。此外，由于地方高師院校的區(qū)位劣勢，暫時(shí)不能吸引高水平人才來工作，師資隊(duì)伍薄弱的現(xiàn)象可能還要持續(xù)一段時(shí)間。調(diào)查表明，58%的學(xué)生認(rèn)為師資力量薄弱，42%的學(xué)生認(rèn)為師資基本滿足教學(xué)需要。教師和學(xué)生普遍反映，學(xué)校對藝術(shù)教育專業(yè)的硬件設(shè)施投入不足，如學(xué)生練習(xí)鋼琴的琴房較少，實(shí)習(xí)場地有限等。
(三)課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一
藝術(shù)教育專業(yè)是高等師范院校中重要的專業(yè)，這對于培養(yǎng)合格的中小學(xué)藝術(shù)師資至關(guān)重要。這就需要我們在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和科學(xué)的設(shè)計(jì)，必須通盤考慮，貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生反映現(xiàn)有的教學(xué)中缺乏系統(tǒng)規(guī)范完善的課程方案、教學(xué)大綱和計(jì)劃。雖然有指定的教學(xué)大綱和教材，但部分教師在上課過程中隨意性強(qiáng)，這就導(dǎo)致藝術(shù)教育的教學(xué)受到一定的限制，自主發(fā)展空間小，教師積極性不高，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)一的管理。比如在問卷調(diào)查中，教師在“你對學(xué)校藝術(shù)教育的評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制滿意嗎?”一題中，較為滿意者僅占33%;不滿意者占26%;滿意者占24%;很不滿意者占17%。結(jié)果表明，現(xiàn)存的藝術(shù)教育的評價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制總體上還不夠科學(xué)，還有待于完善。
二、提高地方高師院校藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要對策
(一)加強(qiáng)招生管理，提高生源質(zhì)量
加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)，做好招生人員的全員培訓(xùn)，重獎(jiǎng)?wù)猩|(zhì)量好的招生工作人員，提高生源質(zhì)量。同時(shí)，建立招生宣傳工作的長效機(jī)制，可從以下三個(gè)方面著手:一是建立與中學(xué)的長期密切聯(lián)系。比如設(shè)立新生獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。舉辦大學(xué)校園開放日，讓中學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，提前了解大學(xué)，感受大學(xué)風(fēng)采。舉辦中學(xué)校長聯(lián)誼會(huì)，聘請中學(xué)校長為招生咨詢專家。將“優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生宣傳冊”等優(yōu)秀學(xué)生材料以喜報(bào)形式寄送中學(xué)母校。二是加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體的宣傳工作，這是招生咨詢與宣傳的重要渠道。積極開展各種電話咨詢和網(wǎng)上咨詢，參加報(bào)紙、電視的宣傳咨詢活動(dòng)，將招生信息及時(shí)、準(zhǔn)確、快捷地發(fā)送到全國各地。三是加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，充分利用各級各類校友資源，依托校友聯(lián)誼會(huì)，及時(shí)將學(xué)校的最新發(fā)展和最新招生政策通報(bào)校友，發(fā)揮校友在招生工作中的宣傳作用。
(二)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加大人才引進(jìn)力度
必須要加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，大力引進(jìn)高層次高水平人才，引進(jìn)具有良好的教學(xué)能力、廣博的知識和一專多能的高水平人才，以滿足藝術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)需要。藝術(shù)教師進(jìn)入學(xué)校以后，高校應(yīng)給予充分的重視和合理的利用，比如，學(xué)校可以建立定期表彰優(yōu)秀藝術(shù)教師的制度，組織藝術(shù)教育名師講師團(tuán)，開展青年藝術(shù)教師教學(xué)技能競賽，逐步培養(yǎng)出一批學(xué)校藝術(shù)教育學(xué)科帶頭人，形成一支骨干藝術(shù)教師隊(duì)伍。采取各種培訓(xùn)，提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次;通過有計(jì)劃地培養(yǎng)和鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，促使學(xué)校獲碩士學(xué)歷或副高以上職稱的藝術(shù)教師應(yīng)達(dá)到一定的比例。
(三)規(guī)范藝術(shù)教育教學(xué)，合理設(shè)置課程
規(guī)范教學(xué)過程，制定藝術(shù)教學(xué)規(guī)范，合理科學(xué)制定教學(xué)大綱。統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核評價(jià)體系。教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，調(diào)查研究，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)科研和教學(xué)創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)課例、科研成果，并開展巡回觀摩教學(xué)，促進(jìn)藝術(shù)教育教師教學(xué)水平的整體提高。我們的教學(xué)對象是具有21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)思維的青年學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要注重藝術(shù)的審美價(jià)值，還要考慮青年學(xué)生的喜聞樂見程度。在藝術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生因材施教，教學(xué)中既要照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，又要區(qū)別對待個(gè)人才能的發(fā)展。
(四)注重藝術(shù)實(shí)踐，建立校外實(shí)習(xí)基地
藝術(shù)實(shí)踐是高師藝術(shù)教育專業(yè)的重要組成部分，為了能充分體現(xiàn)藝術(shù)教育專業(yè)的實(shí)踐特性，體現(xiàn)藝術(shù)教育的寓教于樂功能，可以從以下兩個(gè)方面入手:一是建立校外實(shí)習(xí)見習(xí)基地，讓學(xué)生到基地實(shí)習(xí)，把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，學(xué)以致用。二是以各種藝術(shù)類社團(tuán)為載體，如合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、吉他社團(tuán)、戲曲社團(tuán)、話劇社團(tuán)、器樂社團(tuán)等，讓每個(gè)大學(xué)生都有參與表演的機(jī)會(huì)，鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生的藝術(shù)技能。提供良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境，讓每個(gè)大學(xué)生都有參與表演的機(jī)會(huì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)“第二課堂”的重要作用。
作者：高蕊 單位：曲靖師范學(xué)院
