有機(jī)整合信息技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)論文

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一、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的有機(jī)整合

把信息技術(shù)和語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,這肯定會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容從以前的封閉狀態(tài)走向開(kāi)放的形式。這一定會(huì)在語(yǔ)文課程內(nèi)容中出現(xiàn)一個(gè)大的改變,使得教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間和空間中跨越,能夠很形象地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,避免了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)脫離現(xiàn)代氣息,克服了小學(xué)語(yǔ)文舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端伙

二、信息技術(shù)與學(xué)生思維能力訓(xùn)練的有機(jī)整合

人腦對(duì)事物的反應(yīng)表現(xiàn)為思維能力,人的思維能夠?qū)吹降氖挛镞M(jìn)行加工,經(jīng)過(guò)去粗取精,選擇那些具有高級(jí)思維能力的東西,達(dá)到了認(rèn)識(shí)的高級(jí)層次。信息技術(shù)為我們的學(xué)生提供了很多豐富的多媒體形式,這將對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到很好的作用。

三、信息技術(shù)與培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的有機(jī)整合

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是為了將學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高到一定的層次。不僅要強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),更要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,可以將語(yǔ)文作為一個(gè)工具運(yùn)用,這才是學(xué)好語(yǔ)文的主要目的,能夠?yàn)槲磥?lái)的生活提供必不可少的幫助。將語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高,這就需要我們老師在一定的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,這取決于學(xué)生在課堂分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,教師要向分鐘要效率,必須對(duì)這節(jié)課進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),提出的每一個(gè)問(wèn)題,安排的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),都不能白安排,要系統(tǒng)完整,并能解決很多問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候,要本著一切從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā),刪繁就簡(jiǎn),集中精力,為學(xué)生語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力,這需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話講座,多聽(tīng)詩(shī)文朗讀,在潛移默化中學(xué)會(huì)語(yǔ)言,根據(jù)學(xué)生這一時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行不斷地積累、總結(jié)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生會(huì)遇到很多各種困惑,要熟練地掌握這些困惑,才能更好解決問(wèn)題,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅,獲得增強(qiáng)語(yǔ)感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)向語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合,不僅對(duì)課堂的容量加大了,而且也加快了教學(xué)的進(jìn)度,這樣可以節(jié)省出大部分的時(shí)間,我們利用這段時(shí)間可以進(jìn)行一些課外的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的課外娛樂(lè)小天地。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合

小學(xué)語(yǔ)文中較為難點(diǎn)的問(wèn)題就是寫(xiě)作,很多孩子不會(huì)造句,更不會(huì)順暢地寫(xiě)一段話。究其原因,主要是這些學(xué)生的生活經(jīng)歷太少,寫(xiě)作源于生活,源于學(xué)生對(duì)一些事物的看法,同時(shí),還要學(xué)會(huì)說(shuō)話,怎么說(shuō)話才是關(guān)鍵。教師在講作文寫(xiě)作的時(shí)候,要這么強(qiáng)調(diào),寫(xiě)作的步驟一般只有這幾步:第一,要知道寫(xiě)什么;第二,怎么寫(xiě),運(yùn)用什么方式去表達(dá);第三,結(jié)束語(yǔ),總結(jié)一下自己的感受,或者總結(jié)上文,經(jīng)過(guò)這三個(gè)步驟,可以完成一篇小作文。然后大的作文框架有了之后,那就是一些詞語(yǔ)的使用了,多用一些成語(yǔ),可以起到作文潤(rùn)色的作用,豐富作文的語(yǔ)言表達(dá),可以拿到高分。教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷加強(qiáng)學(xué)生使用漢語(yǔ)詞匯組詞、造句、連成一段和逐步由詞語(yǔ)到句子再到段落的寫(xiě)作能力,逐漸就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。利用多媒體進(jìn)行一些文字、圖片、成語(yǔ)小故事的展示,加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,更加有助于一些成語(yǔ)的正確使用和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和做法,收到很好的教學(xué)效果。根據(jù)最近幾年的教學(xué)實(shí)踐,多媒體課件的使用,給了學(xué)生和老師很好的幫助,讓學(xué)習(xí)不再煩瑣,而是趨于簡(jiǎn)單豐富化,內(nèi)容上有了很大的擴(kuò)展,學(xué)生能夠?qū)W到更多的課外知識(shí),知識(shí)的外延性增強(qiáng)了,學(xué)科內(nèi)容也變得更加多樣化。更加重要的是,這次現(xiàn)代信息技術(shù)同語(yǔ)文教學(xué)的整合過(guò)程中,受益最大的是學(xué)生,他們能夠高度集中自己的學(xué)習(xí)注意力,更好地提升了課堂分鐘的效率。為今后語(yǔ)文方面的發(fā)展做了很好的鋪墊作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合,是我國(guó)教育發(fā)展的必然階段。在教學(xué)中,多采用多媒體技術(shù)和教師的講授為主的方式,能夠起到事半功倍的效果,這是教育的新理念的一個(gè)質(zhì)的飛躍。讓學(xué)生從小就意識(shí)到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力,樹(shù)立努力學(xué)習(xí),為發(fā)展更加先進(jìn)的技術(shù)而努力的想法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提升。對(duì)學(xué)生各方面的能力,主要有寫(xiě)作能力、思維能力、創(chuàng)新能力、提問(wèn)能力等,都有了很大的進(jìn)步和感悟。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,必將引來(lái)一場(chǎng)教育系統(tǒng)的全面改革,新課程理念的要求下,每一位教師都得學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù),對(duì)于那些老教師,也得不斷地學(xué)習(xí),爭(zhēng)做一個(gè)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己理論的人而不斷奮進(jìn)閉。

作者：梁正艷 單位：河北省張家口市沽源縣特殊教育學(xué)校