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摘要:語文教學(xué)深受互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響,成了新課改的目標(biāo)?;ヂ?lián)網(wǎng)給語文教學(xué)帶來了很多有利的影響,但也存在一定的弊端。如何在語文教學(xué)中發(fā)揮和利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,提高語文教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動、高效的學(xué)習(xí)方式,是諸多語文教師近來探索和關(guān)心的話題。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要從提高自身使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力、提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力、與家長共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍三方面進(jìn)行努力,以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下語文教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);語文教學(xué);實(shí)踐探索
一、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用給語文教學(xué)帶來的有利影響
1.語文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的空間,讓語文學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好和自身的實(shí)際情況隨時隨地地學(xué)習(xí),而不僅僅只能在課堂的學(xué)習(xí)。2.互聯(lián)網(wǎng)在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生在任何時間獲得新知識,而不僅限于教師課堂的教學(xué)。3.互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,創(chuàng)新了知識觀念?;ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)使學(xué)生更加主動自主地學(xué)習(xí)知識,也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。4.互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用改變了語文教學(xué)知識內(nèi)容?;ヂ?lián)網(wǎng)具有溝通性與關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不再限于課本內(nèi)容,而是通過網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)更多、更有針對性的學(xué)習(xí)資料[1]。當(dāng)書本不再作為學(xué)習(xí)知識的唯一來源時,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、深度和知識結(jié)構(gòu)也會發(fā)生很大改變。從長遠(yuǎn)來看,互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,也體現(xiàn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改變。
二、互聯(lián)網(wǎng)給語文教學(xué)帶來的一些問題
1.互聯(lián)網(wǎng)的使用,一些網(wǎng)絡(luò)語言嚴(yán)重影響了語言文字的規(guī)范性。比如在學(xué)生中比較流行的網(wǎng)絡(luò)用語,是比較形象生動跟隨潮流的,但是這些在我們的日常用語表達(dá)中有很大沖突。而像“蝦米(什么)”“介樣(這樣)”“醬紫(這樣子)”等網(wǎng)絡(luò)用語的運(yùn)用,給語文教學(xué)的規(guī)范性帶來了很大的負(fù)面影響。如果學(xué)生在作文中也經(jīng)常使用這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言,將非常不利于語言文字的規(guī)范性。2.低品位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對學(xué)生的負(fù)面影響大。中學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足,心理不夠成熟,知識水平也還比較低,他們對事物的判斷、控制能力還不足以抵抗那些負(fù)面影響[2]。不能全盤否定一部分質(zhì)量高的網(wǎng)絡(luò)文學(xué),但是還有很多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)充斥著黃色、言情、暴力的色彩,如果學(xué)生長期在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響中,一定不利于學(xué)生知識面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長。
三、互聯(lián)網(wǎng)時代給語文教學(xué)帶來問題的解決方法
語文教學(xué)中,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)形式趨向開放,要真正利用好互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用,需要教師的教學(xué)內(nèi)容從課堂走向生活、從課內(nèi)走向課外,讓學(xué)生能正確運(yùn)用語文所學(xué)的知識表達(dá)自己的內(nèi)心,學(xué)會與人交流,提高感受幸福的能力。
(一)教師提高使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力
教師作為學(xué)生最好的人生導(dǎo)師,要開發(fā)和建設(shè)好語文課程,充分研究網(wǎng)絡(luò)資源、運(yùn)用有效的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)課程。教師作為學(xué)生的伴侶,承擔(dān)著課程的建設(shè)和開發(fā)的重任,應(yīng)該認(rèn)真地研究網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供健康積極向上的網(wǎng)絡(luò)套餐。首先語文教師要提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,通過計(jì)算機(jī)、投放儀等網(wǎng)絡(luò)工具的使用,使教學(xué)內(nèi)容極大程度地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。其次教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,充分利用多媒體技術(shù),更形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,更好地集中學(xué)生注意力,從而提高課堂教學(xué)效果[3]。最后教師在語文教學(xué)中要做好三個結(jié)合:一是結(jié)合好教學(xué)材料在現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐的應(yīng)用;二是結(jié)合好多媒體技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用;三是結(jié)合好教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生求學(xué)中的運(yùn)用。
(二)指導(dǎo)學(xué)生提高使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力
新教學(xué)模式改革下,要求學(xué)生必須掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如學(xué)習(xí)枯燥難懂的文言文時,需要在長期的學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)素材,這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料,讓學(xué)生在盡量短的時間內(nèi)從海量的網(wǎng)絡(luò)資源里吸取精華,開闊眼界,增長知識,真正理解和學(xué)會文言文字[4]。而在一些教學(xué)過程中,則需要學(xué)生進(jìn)行大量的資料整理,探索出更多更有用的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)收集語文學(xué)習(xí)資料時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生整理、歸類信息的能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、邏輯分析等能力。
(三)與家長共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍
互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)交流工具,影響著我們每個人的生活。作為學(xué)生的家長,也應(yīng)以積極的心態(tài)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)存在的有用價值,幫助孩子去除糟粕的同時運(yùn)用其精華。平時生活中利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具引導(dǎo)孩子解決一些實(shí)際碰到的問題,盡量讓孩子有機(jī)會展示自己的特長,深入學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)掌握更多的文化知識。同時也要引導(dǎo)控制孩子合理的上網(wǎng)時間,增強(qiáng)辨別是非的能力,充分利用網(wǎng)絡(luò)的有利影響[5]?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,現(xiàn)代教育技術(shù)作為新時代的語文教學(xué)手段,也必須與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式相輔相成,做到多種教學(xué)方式相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一,按教材的需要取長補(bǔ)短,達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
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作者:劉旭 單位:甘肅省張掖市第二中學(xué)