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摘要:在素質(zhì)教育的背景下,要從做好學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作入手落實(shí)具體教育任務(wù),確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此在初中語文教學(xué)中,要從不同層面入手,做好語文實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作,培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐能力,滿足學(xué)生的發(fā)展需求?;诖耍疚尼槍?duì)初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行了簡要闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法,僅供參考。
關(guān)鍵詞:初中語文;課堂教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)分析
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中語文教學(xué)中要從聽說讀寫的角度出發(fā),運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,做好綜合完善工作,以此確保學(xué)生訓(xùn)練的針對(duì)性。首先,在開展口語訓(xùn)練時(shí)要利用一定的時(shí)間來組織學(xué)生進(jìn)行口語演講,或是借助新聞熱點(diǎn)事件來進(jìn)行說話訓(xùn)練,從而提升學(xué)生對(duì)校園生活的關(guān)注度。例如,在教學(xué)中就可以從這一階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等方面出發(fā),將其轉(zhuǎn)變成為口語訓(xùn)練的素材,鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己的看法。同時(shí)教師還要利用好教學(xué)時(shí)機(jī),借助有效的方法來幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念,發(fā)揮出語文的教育功能。只有訓(xùn)練好學(xué)生對(duì)信息的捕捉與組織能力,才能樹立起正確的語文觀念,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的有效利用。其次,在日常生活中存在著極為豐富的語文素材,所以教師要從學(xué)生的日常生活中出發(fā),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的不足,幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、保證思維訓(xùn)練的實(shí)際化
在初中語文教學(xué)中要從思維訓(xùn)練入手為學(xué)生創(chuàng)建出活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生感受到教師的尊重,從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,主動(dòng)接受教師的思維訓(xùn)練。例如在教授《孔乙己》這一內(nèi)容時(shí),就可以從訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維入手,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫,從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在學(xué)生產(chǎn)生一定的想法后,就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考如果孔乙己生活在現(xiàn)代,那么其會(huì)發(fā)生怎樣的變化。隨著問題的深入,能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智力的目標(biāo)。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察生活,感受生活中有意思的事,然后將自己的看法書寫下來,以此來實(shí)現(xiàn)素材的積累。通過實(shí)踐可以看出,這種教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)還能讓學(xué)生將自己的真實(shí)想法展示出來,不受固定思維的限制。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著極為重要的意義,所以要從語文教育的特點(diǎn)出發(fā),立足學(xué)生的發(fā)展情況,以此來保證教育的有效性。在具體教學(xué)中要從開展立體化教育模式出發(fā),幫助學(xué)生從課內(nèi)探究轉(zhuǎn)變到課外實(shí)踐中去,從而創(chuàng)建有效的教育平臺(tái),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)探究能力的提升與發(fā)展。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中,通過與作者的深度對(duì)話,能夠在掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受文章的內(nèi)涵。所以教師要從引導(dǎo)學(xué)生與作者對(duì)話與文本對(duì)話入手,確保學(xué)生能夠受到文章的感染。同時(shí)教師還要做好順勢引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)情感的升華。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這一文章時(shí),就可以從引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美入手,提升學(xué)生的情感意識(shí)。通過對(duì)文章情感的講解,激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)說話的欲望,從而在自我對(duì)話的基礎(chǔ)上形成正確的思想觀念,提升學(xué)生的責(zé)任感。
四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
只有讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,才能讓學(xué)生主動(dòng)開口提問,在不斷地思考與提問中保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。由于多種因素的影響,這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上各不相同,所以在面對(duì)教材時(shí),所提出的問題范圍也極為廣泛。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,幫助學(xué)生分析問題,從而提出有針對(duì)性的指導(dǎo)措施。此外,教師要從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā),做好學(xué)生的引導(dǎo)工作,為學(xué)生營造出積極的思考氛圍,培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí),就可以從作者的創(chuàng)作背景與思想上出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生找出文章中難以理解的內(nèi)容,并通過合作探討的方式來解決問題。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生能夠提出許多問題,而教師則要對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行匯總,選擇具有典型性的問題,以此來組織學(xué)生進(jìn)行探討,從而在研究與學(xué)習(xí)中掌握好這一知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效果。所以說在初中語文教學(xué)中要求教師要做好教育指導(dǎo)工作,確保學(xué)生學(xué)習(xí)順利開展。
五、結(jié)語
綜上所述,在初中語文教學(xué)中教師要清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。積極落實(shí)素質(zhì)教育思想,在保證教育先進(jìn)性的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。
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作者:李清光 單位:甘肅省民勤縣夾河鎮(zhèn)夾河中學(xué)