中職英語教育的口語教學管窺

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職英語教育的口語教學管窺范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在中職英語教學的過程中，加強學生的口語訓練，促進學生英語應(yīng)用能力和水平的提高，是教學的目標和要求?，F(xiàn)階段，中職英語教學的過程中，口語教學存在一定的缺陷，學生的口語能力有待進一步的提高，教學模式和教學觀念比較落后等，不利于中職英語口語教學的開展。因此，在中職英語教學的過程中，教師應(yīng)當不斷改進教學模式，促使口語教學更加適應(yīng)當代社會需求，提高學生實際運用英語的能力。本文對中職英語教學中口語教學的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】中職英語；口語教學；有效策略

隨著社會的現(xiàn)代化發(fā)展，英語在人們的生活中尤為重要。經(jīng)濟全球化的發(fā)展，對英語的口語表達有了更高的要求。在中職英語教學的過程中，學生需要對英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行學習，并且促進聽、說、讀、寫能力的提高，提高學生的英語交際能力和應(yīng)用能力。以往的中職英語教學中，注重的是成績和考試，對學生的英語表達能力不夠重視，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，因此，英語教師應(yīng)當結(jié)合實際，促進教學方式的優(yōu)化，促進口語教學有效的開展。

一、促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的自主性

在傳統(tǒng)的課堂教學中，通常是教師主導課堂，教師講學生聽，所以學生只能被動的接受知識。隨著教育體制的不斷改革，新的素質(zhì)教育觀對中職英語教學提出了新的要求。盡管學生普遍英語基礎(chǔ)不好，但也應(yīng)該在課堂教學的過程中，促進學生的主體作用，同時促使教師指導作用的發(fā)揮。學生作為課堂教學的主體，是課堂教學的開始同時也是重點。因此，在中職英語教學的過程中，教師應(yīng)當對教學的關(guān)系進行轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的課堂教學方式和觀念，發(fā)揮學生的主體作用。中職學生的英語水平較低，并且在教學中容易分神，教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容和學生特點進行教學的設(shè)計，樹立學生說英語的信心，鼓勵學生用英語進行簡單的對話練習。同時教師可以組織一些對話活動引導學生進行練習，促進學生口語能力的提高。例如，在有關(guān)“生日”相關(guān)內(nèi)容的教學中，教師可以改變以往課堂教學的觀念，引導學生進行自主的對話和學習，教師可以組織學生進行相應(yīng)的對話口語練習，如準備生日禮物：M：Hello,Lily,Iwanttogetsomesuggestionsfromyou.L：OK,Mary,what’sgoingon?T：Tomorrowismyfriend’sbirthday.Iwanttobuyapresentforher,butIdon’tknowwhattobuy.Doyouhaveanygoodideas?M：Youcanbuysomethingsthegirlslike,suchasflowers,books,andsoon.……通過這樣的對話練習提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生用英語表達自己的觀點和想法，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高英語口語教學的效率和質(zhì)量。

二、促進教學情境的設(shè)置，優(yōu)化課堂教學方式

在英語教學的過程中，情境設(shè)置是一種有效的教學方式，使語言教學能夠更加生動具體，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生自主學習能力。因此，在中職英語教學的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，促使情境結(jié)合，使學生主動參與進課堂中，通過一系列精心設(shè)計的教學活動從而達到激發(fā)學生的學習興趣，促使學生學習能力提高的目標。情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多，教師需要根據(jù)課堂教學內(nèi)容進行合理的選擇，達到課堂教學的目標。在實際教學的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)聽說情景，結(jié)合課堂教學內(nèi)容和學生的實際，對話題進行選擇，引導學生開展相應(yīng)的活動，促使學生進行口語的練習。例如，在中職英語“愛好”相關(guān)的內(nèi)容教學中，教師是可以提出相應(yīng)的問題引導學生進行思考和討論：Whatareyourhobbies?Whatisyourfavoritesport?Whatdoyouusuallydoonweekends?通過這些學生感興趣的話題和問題，激發(fā)學生獨立思考的能力，促使學生用英語進行表達，提高學生的英語口語能力，更好地提高課堂英語口語教學的有效性。

三、充分有效結(jié)合課內(nèi)課外，培養(yǎng)學生口語能力

英語是一門語言學科，它的學習的目的是利用語言進行表達。在學習的過程中，需要不斷的繼續(xù)練習，課堂教學的時間比較有限，并且中職學生的英語基礎(chǔ)較差，學生存在一定的厭學情緒，學生能夠進行英語表達的機會較少，不利于學生英語的學習和口語能力的鍛煉。因此，教師不僅僅需要對課堂時間進行有效的利用，同時需要對學生的課外時間進行利用，為學生營造良好的英語學習環(huán)境，促使學生能夠在日常的生活中進行英語的口語練習。例如，在早晨，引導學生利用幾分鐘的時間進行一天的生活規(guī)劃，使用英語進行表達。在晚上的時候引導學生對一天的事情進行總結(jié)。同時教師可以組織相應(yīng)的英語口語活動，盡量采取游戲和參與的方式，調(diào)動學生的積極性，促使學生能夠主動的進行口語表達。如，定期播放高質(zhì)量的英文電影、組織英語歌曲比賽、朗讀比賽等?；顒娱_展的過程中，需要兼顧到不同層次的學習，促使學生能夠課堂內(nèi)外進行口語練習，提高學生的英語聽說能力。四、結(jié)語英語作為一門重要的語言學科，其學習的目的是進行應(yīng)用表達，具有重要的作用。目前，在中職英語教學的過程中，存在一定的問題，缺少語言表達的環(huán)境，課堂教學的模式單一，學生英語口語能力較差等。因此，在中職英語口語教學的過程中，教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)的課堂教學觀念，促使學生主體作用的發(fā)揮，結(jié)合課堂教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣，充分有效地結(jié)合課堂內(nèi)外，以促進學生口語能力的不斷提高。

參考文獻：

[1]王創(chuàng).如何提高中職英語口語教學實效性[J].新課程學習(下),2014(07):38-39.

作者:魏睿 單位:四川省內(nèi)江醫(yī)科學校