互聯(lián)網(wǎng)下初中英語高效課堂的構(gòu)建

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[摘要]信息網(wǎng)絡(luò)猶如一陣春風(fēng)吹來，我國各行各業(yè)煥發(fā)勃勃生機(jī)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)初中英語課堂，為初中英語高效課堂的構(gòu)建帶來了新的契機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來徹底改變了人們的學(xué)習(xí)方式、工作方式以及生活方式，巧妙借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開初中英語教學(xué)將為學(xué)生打開一個(gè)新世界的大門，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)更加廣闊的空間。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；初中英語；高效課堂

受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，我國初中英語教學(xué)活動(dòng)也有了更多新的教學(xué)任務(wù)，面對這一新的教學(xué)形勢，初中英語教師應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，大膽將教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與初中英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

1互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中英語教學(xué)的機(jī)遇

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生求知欲

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與初中英語的接軌進(jìn)一步豐富了初中英語課堂，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助英語教師更加高效地收集和處理信息資料，拓展英語課堂的廣度和深度，輔助英語教學(xué)，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大膽應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，也讓資料共享變得更加高效便捷，從前枯燥的英語教學(xué)資料也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)變得更加有趣、鮮明、生動(dòng)、形象，學(xué)生仿佛進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的天堂。網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的英語教學(xué)資源改變了人們對英語知識(shí)的刻板印象，在網(wǎng)上教師可以找到各種初中語法知識(shí)的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖清晰明了，且充滿趣味性，例如有的語法思維導(dǎo)圖是各種各樣的美食圖案或者是萌寵圖案，將英語知識(shí)以全新的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生的求知欲被進(jìn)一步激發(fā)，英語學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

1.2有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)習(xí)效果有較大差異，在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)生往往無法全身心投入到學(xué)習(xí)中，遇到學(xué)習(xí)上的困難容易打退堂鼓，在主動(dòng)狀態(tài)下學(xué)生往往更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，當(dāng)遇到難題時(shí)學(xué)生更樂于去挑戰(zhàn)自己并從中收獲學(xué)習(xí)的快樂。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到擴(kuò)展，可以瀏覽大量網(wǎng)頁，獲取與課文相關(guān)的各種教學(xué)知識(shí)，把握教材知識(shí)重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。學(xué)生還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要下載網(wǎng)絡(luò)資料作為輔導(dǎo)材料，例如，有的學(xué)生可以從網(wǎng)上下載課文音頻到自己的電子學(xué)習(xí)機(jī)中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語。網(wǎng)上各種優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以自由交流英語學(xué)習(xí)心得，互相加油鼓勁，逐步培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.3有利于學(xué)習(xí)地道的英語

傳統(tǒng)的英語課堂受到較大局限，英語學(xué)習(xí)的形式單一枯燥，不利于學(xué)生從多個(gè)方面接觸地道的英語?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)則可以拉近人與人之間的距離，學(xué)生可以在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)更多志同道合的國外朋友，一起交流英語學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行口語訓(xùn)練，進(jìn)一步了解西方文化，學(xué)習(xí)更加地道的英語。

1.4有利于拓展英語教學(xué)方法

多種多樣的教學(xué)方法更能夠給學(xué)生帶來多方面的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，加深學(xué)生對英語知識(shí)的理解?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用更有利于拓展英語教學(xué)方法，豐富師生交流的方式，例如網(wǎng)絡(luò)交互功能可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師生交流，學(xué)生還可以在網(wǎng)上下載英語電子雜志。總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了更多的可能性。

2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中英語高效課堂的構(gòu)建

2.1妙用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢不言而喻，但是初中英語教師在利用這一現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時(shí)注意不能“以輔代主”，本末倒置的行為會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。在實(shí)際的英語教學(xué)中，部分初中英語教師盲目使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際的需要使用網(wǎng)絡(luò)。教師準(zhǔn)備了豐富多樣的信息，學(xué)生看似樂在其中，事實(shí)上，他們的注意力會(huì)被分散，教學(xué)重心不突出，教學(xué)效率得不到提高。英語教師要把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的度，堅(jiān)持適度原則，明確每節(jié)英語課的教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，借用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解英語知識(shí)技能，并能總結(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，避免網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的濫用和過度使用，喧賓奪主，從而通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂。

2.2充分利用多媒體,構(gòu)建高效課堂

在初中英語教學(xué)中，PPT在課堂上應(yīng)用得最為頻繁，這一多媒體軟件操作比較簡單，很容易上手，且具有很強(qiáng)的交互性和直觀性，借助多媒體軟件設(shè)計(jì)教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官需求。多媒體軟件將音頻、視頻、圖片以多種多樣的形似呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)全方位的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺等多種感官系統(tǒng)。例如在學(xué)習(xí)Canyoucometomyparty?一文時(shí)，英語教師可以播放一個(gè)簡單的動(dòng)畫，故事情節(jié)是Tom正在詢問自己的朋友是否能參加他的派對：Tom:Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Jenny:Sure,Iwouldloveto.Tom:Howaboutyou,Ted?Ted:Iamsorry,Ihavetohelpmyparents.動(dòng)畫中人物的表情十分豐富，動(dòng)畫的情境與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生會(huì)有一種親切感和好奇心，學(xué)習(xí)專注度更高。另外，多媒體軟件整合功能較強(qiáng)，例如，英語教師可以根據(jù)課文內(nèi)容在網(wǎng)上搜集相應(yīng)的圖片，將抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的圖片，降低英語學(xué)習(xí)的難度，增加英語知識(shí)的趣味性。

2.3建立資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)課堂高效

一堂英語課的時(shí)間十分有限，作為一名優(yōu)秀的英語教師必須要有效率意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提前做好教學(xué)課件，做好備課工作，避免在課堂上浪費(fèi)不必要的教學(xué)時(shí)間。另外英語教師要有意識(shí)地建立英語教學(xué)資源庫，各英語教師要加強(qiáng)溝通交流，共同建立資源庫，方便隨時(shí)調(diào)動(dòng)英語教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源，但是資源的質(zhì)量良莠不齊，英語教師共同建立教學(xué)資源庫可以減少資源搜索、整合所耗費(fèi)的時(shí)間，課堂上英語教師可以直接調(diào)用需要的教學(xué)資源，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)效率。

2.4巧借互聯(lián)網(wǎng)，營造濃厚的英語教學(xué)氛圍

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響較大，濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)參與度也會(huì)更高。因此，初中英語教師要學(xué)會(huì)妙用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來營造濃厚的英語教學(xué)氛圍。在上課之前，英語教師首先播放從網(wǎng)絡(luò)上找來的與課文相關(guān)的英文歌曲，音樂對人們情緒的感染力較強(qiáng)，美妙的韻律結(jié)合英文，學(xué)生可以盡情享受英文的獨(dú)特魅力，獲得身心的愉悅。英文歌曲在營造教學(xué)氛圍上有著極大的優(yōu)勢，英文旋律或活潑、或輕緩、或動(dòng)感，不一樣的旋律能夠給人不一樣的情緒體驗(yàn)，而這種豐富的情緒體驗(yàn)則是英語教學(xué)氛圍的重要構(gòu)成部分，它將在無形中引領(lǐng)學(xué)生全身心投入教學(xué)中來。除了從網(wǎng)上搜索音樂來營造教學(xué)氛圍之外，英語教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建豐富多樣的教學(xué)情境，營造教學(xué)氛圍。例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊Unit2中ATriptoHongkong一文時(shí)，英語教師可以先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)該篇課文的基本詞匯，在學(xué)生基本掌握之后，英語教師可以結(jié)合設(shè)置一個(gè)情境會(huì)話，讓幾個(gè)學(xué)生表演：Millie:HiKitty.Longtimenosee.Kitty:Hi.Yes,Iwasonvacationlastmonth.Millie:Oh,didyougoanywhereinteresting?Kitty:Yes,IwenttoHongkongDisneylandwithmyfamily.

3結(jié)語

英語教學(xué)的新時(shí)代到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為英語教學(xué)效率的提高提供了豐富的資源，英語教師要擅于把握機(jī)遇，增強(qiáng)自身的能力，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。在未來的教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)以開放的心態(tài)接受各種先進(jìn)的事物，將其靈活應(yīng)用到教學(xué)中來，延伸英語課堂，讓學(xué)生感受英語的無窮魅力。另外，初中英語高效課堂的構(gòu)建并不應(yīng)該局限于課堂，高效的課堂教學(xué)離不開充分的教學(xué)準(zhǔn)備和課后的知識(shí)拓展，平時(shí)，初中英語教師就要多多交流，反思教學(xué)，在實(shí)踐中改進(jìn)、創(chuàng)新和完善教學(xué)。初中英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亻喿x網(wǎng)絡(luò)英語雜志可以幫助學(xué)生擴(kuò)展眼界，感受英語世界的多姿多彩，及時(shí)了解更多資訊。

參考文獻(xiàn)

[1]梁祖輝.初中英語高效課堂教學(xué)研究[J].中學(xué)生英語（初中版）,2012（23）:50.

[2]張志新.新課程理念下如何建構(gòu)初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊,2013（19）:177

作者：王大莉 單位：江蘇省新沂市唐店中學(xué)