職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)策略探析

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摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象，尤其是在平面設(shè)計行業(yè)中，急需具有較高能力的人才，因此對于職業(yè)學(xué)校來說，如何以市場就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是關(guān)鍵。本文分析了以市場需求為主的職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并針對這一現(xiàn)狀，以就業(yè)為導(dǎo)向提出有效的改進措施，為職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計

職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的主要目的就是讓學(xué)生能夠順利地完成學(xué)業(yè)，學(xué)會一門技能，從而更好地在社會上立足。但是目前我國職業(yè)學(xué)校過程中的教學(xué)還存在諸多問題，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠很快地融入到社會工作中。本文以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)探索，以期實現(xiàn)教學(xué)與市場之間的有效連接。

一、職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

最近幾年，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，教學(xué)質(zhì)量有所下降，不能夠很好地滿足職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的需求，同時也在很大程度上限制了職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的開展。究其根源就是教學(xué)沒有很好地適用社會發(fā)展和市場需求。以平面設(shè)計專業(yè)為例，其在具體的教學(xué)過程中存在專業(yè)性不明顯、對實踐重視程度不夠、缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)、教師能力有限等問題，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好適應(yīng)崗位要求。

1.專業(yè)性不明顯

平面設(shè)計不是單純地機械性地使用軟件進行簡單繪畫，而是需要設(shè)計者根據(jù)自己的感受捕捉美好的瞬間，然后利用自己強大的創(chuàng)造力和獨特的表現(xiàn)力將這些美展現(xiàn)出來。在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中，教師往往會忽略這一特性，導(dǎo)致整個教學(xué)沒有突出性的專業(yè)特點，這樣學(xué)生在以后的設(shè)計中也會感覺較為枯燥，缺乏生命力。

2.對實踐重視不足

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力較弱，對知識的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。平面設(shè)計專業(yè)在職業(yè)學(xué)校中開設(shè)多年，已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以理論講述為主，學(xué)生很難參與到具體的項目設(shè)計中，實踐能力差。究其原因主要是由于對校方實踐的重視程度不高。

3.缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)

目前，平面設(shè)計專業(yè)主要以教材為基礎(chǔ)進行教學(xué)，雖然進行了課程改革，但是學(xué)生在具體的設(shè)計中仍然跟隨教師的思維進行探討，這樣學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。平面設(shè)計專業(yè)本身就具有較強的藝術(shù)性和邏輯性，雖然學(xué)生能夠進行簡單的設(shè)計，但是這遠遠不能夠滿足市場對學(xué)生設(shè)計方面的需求。

4.教師能力有限

職業(yè)學(xué)校在教師安排上不太合理。比如，安排美術(shù)專業(yè)或是計算機專業(yè)的教師擔(dān)任平面設(shè)計專業(yè)的教師，這些教師對平面設(shè)計沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對平面設(shè)計知識框架的了解不是很完善，在具體授課時，不能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的策略

從以上的分析中可以了解到在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中存在諸多的問題，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后很難適應(yīng)社會需求，究其原因主要是教師在進行教學(xué)時不能夠以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進行教學(xué)。為更好適應(yīng)社會發(fā)展，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)時應(yīng)從以下幾方面著手。

1.優(yōu)化課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校主要的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握一技之長，并能夠靈活地應(yīng)用到以后的工作中。因此在進行課程設(shè)置時要能以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程。平面設(shè)計專業(yè)課程主要包括：基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)技能課程和實踐課程。首先學(xué)生通過對理論知識的學(xué)習(xí)，了解其基本的操作方式和技巧，然后通過專業(yè)技能課程了解專業(yè)操作方式，最后在實踐課程中鍛煉自己的操作能力。經(jīng)過這三個層次的課程教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的實踐技能。除此之外，平面教學(xué)還需要與其他課程進行有機結(jié)合，比如說繪畫課程、計算機操作課程等，這樣才能夠保證學(xué)生均衡發(fā)展，并以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的實踐能力。課程的多元化設(shè)置，有利于讓學(xué)生更好就業(yè)。

2.教學(xué)方法改革

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的實踐能力，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會變化。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)課程設(shè)置也要適應(yīng)社會需求，課程教學(xué)需要進行不斷的改革和創(chuàng)新。比如在教學(xué)時選擇一些具有代表性的例子進行講解，這樣不管是在形式上還是在內(nèi)容上都能夠更好地反映市場需求。其次，在教學(xué)過程中可以按照企業(yè)培訓(xùn)的模式進行授課，比如說模塊化教學(xué)，將原來一個學(xué)期只能夠?qū)W習(xí)一門課程的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷hotoshop、Illustrator等課程集中到一起進行連續(xù)授課的模式，并加大項目實訓(xùn)的力度。這樣的轉(zhuǎn)變能夠?qū)我坏恼n程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣C合性的課程，從而讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架。還可以以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向進行項目化教學(xué)，也就是說在具體的教學(xué)過程中可以設(shè)置專門的主題項目，比如可以設(shè)置報紙廣告、海報廣告、招財廣告、宣傳冊、DM單等多種不同形式的主題，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進行設(shè)計，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力。同時還可以以班級為單位進行“主題”競賽，讓所有的學(xué)生都積極參與到競賽中，評選出優(yōu)秀的作品，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計。還可以讓學(xué)生模仿企業(yè)內(nèi)的競標(biāo)模式進行比賽，這樣通過新穎的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.注重能力培養(yǎng)

對于平面設(shè)計專業(yè)來說，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是非常重要的能力，該專業(yè)在市場上所涉及的領(lǐng)域也非常多，如廣告印刷、圖文排版、企業(yè)策劃等都可以應(yīng)用到平面設(shè)計專業(yè)所學(xué)內(nèi)容。在具體的設(shè)計中學(xué)生的實際操作能力是非常重要的，因此，職業(yè)學(xué)校要想很好地提升學(xué)生的就業(yè)率，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。職業(yè)學(xué)校可以通過設(shè)置實踐操作課程讓學(xué)生動手實踐，從而熟悉相關(guān)專業(yè)軟件的操作流程，了解軟件的功能和使用方法等。其次還可以利用校企合作的方式讓學(xué)生深入企業(yè)，接觸到實際的設(shè)計案例，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于動手實踐。隨著社會的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)除了要求學(xué)生具有良好的專業(yè)技能以外，還要求學(xué)生具有創(chuàng)造性和適應(yīng)性。學(xué)生在學(xué)校期間所學(xué)的知識是有限的，如何通過有限的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力才是保證學(xué)生及時跟進社會發(fā)展變化的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校教師要利用課本上的知識對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，發(fā)揮自己的想象力，從而創(chuàng)造出更好的設(shè)計作品。

4.開啟校企合作模式

在職業(yè)學(xué)校中進行校企合作是一個較為普遍的教學(xué)模式，校企合作不僅能夠讓學(xué)生直觀地了解到崗位職責(zé)，還能夠為企業(yè)進行定點人才的培養(yǎng)，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，滿足企業(yè)人才需求。對于平面設(shè)計專業(yè)來說，更應(yīng)該注重校企合作對學(xué)生的影響。學(xué)校要積極與廣告設(shè)計公司等企業(yè)進行洽談，并建立友好的合作關(guān)系。比如可以將企業(yè)內(nèi)部較為成功的平面設(shè)計作品以教學(xué)案例的形式在課堂上進行展示，讓學(xué)生了解實際設(shè)計中所需要重視的問題以及特色。還可以邀請企業(yè)的資深設(shè)計專員到學(xué)校內(nèi)進行短暫的教學(xué)或者開辦講座，讓學(xué)生了解市場設(shè)計最新動向，知道未來平面設(shè)計的發(fā)展走向。而企業(yè)則可以邀請學(xué)生到公司內(nèi)部進行參觀或者是實習(xí)，感受企業(yè)的氛圍，對學(xué)生進行定點培訓(xùn)，從而為企業(yè)招攬更多優(yōu)秀人才。

5.提升師資水平

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生最終都要邁向社會，教師的教學(xué)思路是否清晰直接決定著學(xué)生的就業(yè)狀況，因此學(xué)校在進行教學(xué)管理時要能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計專業(yè)進行精準(zhǔn)教學(xué)定位，提升學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)率。這就要求平面設(shè)計專業(yè)在進行教學(xué)時必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場進行辦學(xué)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，從而培養(yǎng)多層次、高技能人才。職業(yè)學(xué)校在理清自身的教學(xué)思路之后，需要進行精準(zhǔn)定位，及時改進自己在教學(xué)過程中存在的不足，將培養(yǎng)技能人才作為主要任務(wù)進行教學(xué)，這樣學(xué)生才會有一個更為寬廣的發(fā)展平臺。除此之外，平面設(shè)計人才培養(yǎng)也應(yīng)有不同的側(cè)重點，其包括：創(chuàng)意性人才、策劃性人才、操作性人才等等，不同的人才具有不同的教學(xué)側(cè)重點，教師可以按照學(xué)生個性發(fā)展的需求有側(cè)重地進行教學(xué)。最后還可以從外引進高技能教師到學(xué)校內(nèi)任職，這樣通過專業(yè)教師的教學(xué)，學(xué)生能夠更為快速地了解市場需求?？梢云刚埰髽I(yè)內(nèi)的專業(yè)平面設(shè)計人員到校進行學(xué)術(shù)交流，以便教師和學(xué)生掌握更為先進的設(shè)計技術(shù)。

三、小結(jié)

職業(yè)學(xué)校進行平面設(shè)計教學(xué)時要能夠以學(xué)生為主，從學(xué)生需求和市場需求的角度出發(fā)進行課程設(shè)計，以就業(yè)為導(dǎo)向，解決在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，然后從優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法改革、注重能力培養(yǎng)、開啟校企合作模式、提升師資水平幾個方面著手進行教學(xué)探究，從而有效提高學(xué)生的就業(yè)水平，為學(xué)生以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：李飛 單位：邢臺技師學(xué)院