職業(yè)院校人力資源管理工作探究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職業(yè)院校人力資源管理工作探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才需求的不斷增加，高等職業(yè)教育迎來(lái)了迅猛發(fā)展的時(shí)期，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生機(jī)與活力。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到高等職業(yè)院校迎來(lái)前所未有的良好局面下，管理工作需要科學(xué)、細(xì)化，尤其是人力資源管理，對(duì)于高校職業(yè)教育的順利開(kāi)展意義重大。有必要對(duì)高等職業(yè)院校人力資源管理工作進(jìn)行系統(tǒng)研究和探討，分析了當(dāng)前高等職業(yè)院校人力資源工作中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，提出應(yīng)對(duì)策略，從而助力高等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高等職業(yè)院校；人力資源；管理工作；思考

隨著高等教育改革的不斷深入，人力資源管理工作逐漸成為高等職業(yè)院校管理工作的重要內(nèi)容，高等職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大也給人力資源管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。必須充分認(rèn)識(shí)人力資源管理在高等職業(yè)院校發(fā)展的重要性，發(fā)現(xiàn)人力資源管理工作中存在的問(wèn)題，思考問(wèn)題存在的根源，使人力資源管理模式與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相匹配，優(yōu)化人才管理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校優(yōu)秀人才的科學(xué)管理，培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，有力促進(jìn)人才高效利用。激發(fā)人力資源管理的最大潛能，為高等職業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

一、開(kāi)展高職院校人力資源管理工作的重要性

（一）促進(jìn)高等職業(yè)院校教育健康發(fā)展

高等職業(yè)院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開(kāi)科學(xué)、完善的人力資源管理工作。在探討實(shí)施人力資源管理工作的過(guò)程中，高等職業(yè)院校通過(guò)調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，提升院校綜合教育質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)教育模式，公平分配學(xué)校教育資源，有力促進(jìn)了高等職業(yè)院校教育健康發(fā)展。

（二）滿(mǎn)足高等職業(yè)院校人力資源綜合需求

教育現(xiàn)代化水平越高，對(duì)技能型人才的需求量越大，人才供給出現(xiàn)了難以調(diào)和的矛盾，凸顯出人才結(jié)構(gòu)不盡合理的弊端。所以，高等職業(yè)院校不斷發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)廣大教職工教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)和管理人才，從而大大滿(mǎn)足了高等職業(yè)院校人力資源綜合需求。

二、高職院校人力資源管理工作存在的問(wèn)題

（一）人力資源管理理念有待改進(jìn)

人力資源管理工作內(nèi)容較為龐雜，需要綜合考慮多重因素，在工作細(xì)節(jié)上下足功夫，才能確保人力資源管理發(fā)揮效能。然而當(dāng)前高等職業(yè)院校人力資源管理仍舊受到傳統(tǒng)管理理念的影響，管理方式簡(jiǎn)單，在人力資源管理中將管理對(duì)象僅僅作為完成工作任務(wù)的“工具”，不注重開(kāi)發(fā)管理對(duì)象的潛能，致使管理效果不甚理想，發(fā)揮不出人力資源管理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，部分高校對(duì)校園信息化建設(shè)重視程度不夠，并未充分認(rèn)識(shí)到信息化在人力資源管理中的重要價(jià)值，嚴(yán)重阻礙了人力資源管理效果提升。

（二）管理模式不能適應(yīng)高等職業(yè)院校發(fā)展

部分職業(yè)院校沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的人力資源管理部門(mén)，相應(yīng)的管理工作由傳統(tǒng)管理部門(mén)兼任，即便是有高職院校將人事辦公室改為人力管理部，但是真正負(fù)責(zé)的工作與人力資源管理區(qū)別較大，同時(shí)還要監(jiān)管其他部門(mén)的工作。人力資源管理部門(mén)負(fù)責(zé)的工作仍然停留在工資發(fā)放與人力檔案管理上，這種落后的管理模式與新形勢(shì)下的高等職業(yè)院校發(fā)展需求難以適應(yīng)，歸其原因還在于人力資源管理部門(mén)管理人員業(yè)務(wù)能力不達(dá)標(biāo)。部分高等職業(yè)院校試圖通過(guò)建立嚴(yán)格的管理制度來(lái)突破人力資源管理工作瓶頸。但事后的管理效果證明了這種管理方式是錯(cuò)誤的，適應(yīng)高等職業(yè)院校發(fā)展的管理模式應(yīng)關(guān)注教師教學(xué)、調(diào)動(dòng)教職工工作積極性、促進(jìn)學(xué)校人才合理流動(dòng)，而不應(yīng)以強(qiáng)制性的管理制度來(lái)約束院校職工。

（三）人力資源結(jié)構(gòu)比例失調(diào)

任課教師、行政人員、后勤人員構(gòu)成了高職院校人力資源基本結(jié)構(gòu)。但是從高職院校人力資源需求來(lái)看，三種人力資源類(lèi)型所占比例嚴(yán)重失調(diào)。任課教師比例過(guò)低，行政人員、后勤人員所占比例偏高。特別是近年來(lái)高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了授課教師嚴(yán)重匱乏的狀況。而且高職院校人力資源在整體結(jié)構(gòu)上比例嚴(yán)重失調(diào)，內(nèi)在結(jié)構(gòu)各維度分析比例失調(diào)也較為嚴(yán)重，從教師職稱(chēng)看，初級(jí)職稱(chēng)人數(shù)與教授職稱(chēng)人數(shù)比例較高，取得中級(jí)職稱(chēng)人數(shù)比例偏低。從教職工年齡結(jié)構(gòu)看，年輕教師與老教師比例偏高，中年教師比例偏低。多數(shù)高等職業(yè)院校對(duì)本校人力資源缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致院校人力資源總體結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，大大不利于院校健康發(fā)展。任課教師在人力資源類(lèi)型中所占比例最低，由于高職院校不斷擴(kuò)招，致使教師資源嚴(yán)重短缺。此外，院校招聘任課教師渠道偏窄也是造成短缺的重要因素。近年來(lái)隨著各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的重視，高職院校獲得了充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，但是在改善教師待遇投入上仍舊較低，最終導(dǎo)致高等職業(yè)院校難以吸引優(yōu)質(zhì)教師資源，加大了改善人力資源比例失衡的難度。

三、做好職業(yè)院校人力資源管理工作的主要對(duì)策

（一）樹(shù)立以教師為本的人力資源管理理念

科學(xué)、合理的人力資源管理理念能夠?yàn)槁殬I(yè)院校發(fā)展指引正確的方向。因此，院校管理層應(yīng)當(dāng)充分重視人力資源管理理念的更新，并作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。人才是院校持續(xù)發(fā)展的最大紅利，而教師是職業(yè)院校人才的骨干力量，改變長(zhǎng)期以來(lái)將教職員工作為“工具”的管理理念，以教師為本的現(xiàn)代人力資源管理理念是高等職業(yè)院校人力資源管理理念的基本方向。同時(shí)改變傳統(tǒng)的以事為本的人事管理方式，將人的發(fā)展作為管理的根本，最終將以往把事作為管理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑷俗鳛楣芾碇行牡睦砟?。此外，為了促進(jìn)高等職業(yè)院校管理理念的改變，高等職業(yè)院校封閉式管理也應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整，為新的管理理念深入思想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）改革內(nèi)部管理模式

在人力資源管理制度的執(zhí)行上，很多高等職業(yè)院校還在遵循傳統(tǒng)的模式，但是傳統(tǒng)管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革的需要，必須改革并建立新的內(nèi)部管理模式，要改革內(nèi)部管理模式必須創(chuàng)新管理制度，使行政管理真正服務(wù)于院校人才，建立以人為本的內(nèi)部管理制度，營(yíng)造人性化的管理氛圍。新的內(nèi)部管理制度必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)議，召開(kāi)全體教職工代表大會(huì)通過(guò)后方可實(shí)施，實(shí)現(xiàn)行政與學(xué)術(shù)的權(quán)力平衡。將部分權(quán)力歸還于教師進(jìn)而提升教學(xué)積極性。改革內(nèi)部管理模式，需要實(shí)施管理人員職員制，確保將員工安排在適合自身的工作崗位上，實(shí)施步驟可以總結(jié)如下：合理編制內(nèi)部機(jī)構(gòu)，科學(xué)安排部門(mén)崗位，管理層按照部門(mén)崗位招聘工作人員，打破以往依據(jù)崗位設(shè)定待遇的管理制度，對(duì)不能勝任招聘崗位的人員進(jìn)行合理管理。

（三）優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)

從上文分析可知，當(dāng)前高等職業(yè)院校人力資源結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，教師整體結(jié)構(gòu)也有眾多需要改善之處，因此，高等職業(yè)院校必須不斷優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，主要措施可以從以下幾點(diǎn)著手：對(duì)一線任課教師比例進(jìn)行優(yōu)化，平衡好行政人員與任課教師的比例，確保一線教師比例充足，使學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，同時(shí)加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)文化知識(shí)又可以培養(yǎng)過(guò)硬的技術(shù)，為未來(lái)就業(yè)提供重要籌碼。改善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，招聘應(yīng)屆碩士研究生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，鼓勵(lì)教師積極提升學(xué)歷，使教師學(xué)歷與薪酬待遇緊密結(jié)合。改善教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，高等職業(yè)院校按照自身實(shí)際建立教師職稱(chēng)晉升機(jī)制，院校要為教師職稱(chēng)晉升提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。同時(shí)，從高水平職業(yè)院校積極引進(jìn)骨干教師并給予豐厚的待遇。

（四）提升人力資源管理人員職業(yè)素養(yǎng)

高等職業(yè)院校在招聘人力資源管理人員時(shí)必須充分結(jié)合崗位特點(diǎn)，選擇與崗位需求相符的專(zhuān)業(yè)人才，并按照院校部門(mén)的實(shí)際狀況靈活調(diào)整職位，確保招聘到最適合的人力資源管理人才。一旦招聘標(biāo)準(zhǔn)降低或者招聘到的人才與崗位不相接近，必須及時(shí)調(diào)整到院校其他部門(mén)，確保人力資源管理人員具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。院校高層可以適當(dāng)放權(quán)人力資源管理人員，對(duì)管理人員發(fā)揮職業(yè)潛能給予充分信任，一方面調(diào)動(dòng)了管理人員工作的積極性，另一方面減少了自身非專(zhuān)業(yè)性決策帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。高等職院校還要加強(qiáng)人力資源部門(mén)調(diào)入人員的職業(yè)培訓(xùn)，逐步提升調(diào)入人員人力資源管理職業(yè)水平，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的人力資源管理理念，從全方位提升人力資源管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的日益重視，高等職業(yè)院校迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而人力資源管理關(guān)乎職業(yè)教育發(fā)展水平的高低，在職業(yè)院校工作中必須給予高度重視。本文以此為契機(jī)，深入探討高等職業(yè)院校人力資源管理工作，闡述了人力資源管理在高等職業(yè)教育工作中的重要性，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際高職院校人力資源管理工作存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施，通過(guò)深入思考我國(guó)高校人力資源管理存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略，人力資源管理工作改革在高等職業(yè)院校工作中意義重大。同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，人才是高等職業(yè)教育發(fā)展的第一動(dòng)力，必須抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)并采取科學(xué)、合理的措施，以確保高等職業(yè)院校人力資源管理工作真正落到實(shí)處，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］張靜.如何做好職業(yè)院校的人力資源管理工作［J］.人力資源，2021（2）：28-29.

［2］張富強(qiáng).高職院校柔性化人力資源管理機(jī)制創(chuàng)新研究［J］.中國(guó)成人教育，2020（24）：14-17.

［3］楊小云.新時(shí)代高職院校傳統(tǒng)人事管理轉(zhuǎn)變途徑的探索［J］.湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（22）：54-55，58.

［4］鄭曉偉.現(xiàn)代職業(yè)教育視域下高職院校人力資源管理創(chuàng)新路徑研究［J］.山西青年，2020（18）：168-169.

作者:趙夢(mèng)瀅 單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院