談創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)方法

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摘要：創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要組成部分，早已突破信息傳達(dá)這一基本功能訴求，更加注重視覺形態(tài)的設(shè)計(jì)與象征語義的表達(dá)。在字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中，需了解和掌握必要的設(shè)計(jì)方法，通過對(duì)字體的個(gè)性定位、風(fēng)格特征、形式語言以及表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總體把握。本文通過對(duì)創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的分析和闡釋，重點(diǎn)論述了創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的幾種方法：聯(lián)接、裝飾、同構(gòu)、簡(jiǎn)化以及圖形化。希望對(duì)創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)有一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意；字體設(shè)計(jì)；方法

字體設(shè)計(jì)是指對(duì)文字本身的筆畫、造型、框架、風(fēng)格等進(jìn)行研究，還包括對(duì)字符之間、字串之間、字符與圖形等各設(shè)計(jì)元素的編排和整合[1]。優(yōu)秀的創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)不僅能快速有效地傳達(dá)信息，吸引受眾的注意力，而且對(duì)企業(yè)形象的傳播、企業(yè)文化的宣傳和品牌價(jià)值的提升皆有著積極意義。

1創(chuàng)意字體概述

雖然當(dāng)下的字體種類可以滿足各種印刷的正常需求，但創(chuàng)造新的字體樣式在設(shè)計(jì)實(shí)踐中仍十分必要。相較于印刷文本字體的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及嚴(yán)整的特點(diǎn)而言，創(chuàng)意字體往往更加強(qiáng)調(diào)思維的獨(dú)特與創(chuàng)新，注重字體設(shè)計(jì)的視覺趣味性、沖擊力以及情感的象征意義。在設(shè)計(jì)過程中，其不僅需綜合考量字形特征、間架結(jié)構(gòu)、比例尺度、重心平衡、細(xì)節(jié)要素等各個(gè)方面之間的關(guān)系，還需要對(duì)創(chuàng)意思路、表現(xiàn)手法、字體個(gè)性、風(fēng)格面貌等方面進(jìn)行總體把握，尤其要注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)字體的視覺表現(xiàn)力、沖擊力和感染力的塑造與重建。

2創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)方法分析

字體在進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)之前，須先了解和掌握關(guān)乎文字設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，包括對(duì)字形、筆畫、重心、中宮、字懷、字面、結(jié)構(gòu)、襯線等概念術(shù)語的梳理和認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)字體的形體結(jié)構(gòu)、組合形式、筆畫特點(diǎn)、重心平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)邏輯、風(fēng)格面貌等進(jìn)行設(shè)計(jì)和考量。到了實(shí)際字體設(shè)計(jì)階段，要盡量擺脫文字原本筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等規(guī)定的既有束縛，將文字作為可設(shè)計(jì)的“元素”，根據(jù)目的要求、自我個(gè)性、感覺和理解進(jìn)行“創(chuàng)意”和“加工”。在這個(gè)過程中，善于提煉和總結(jié)一些設(shè)計(jì)方法，對(duì)創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)大有裨益。

2.1聯(lián)接

聯(lián)接，顧名思義就是“聯(lián)系”和“連接”之意。注重字體造型之間的某種聯(lián)系，或改變?cè)咀煮w的筆畫關(guān)系，根據(jù)設(shè)計(jì)要求將某些筆畫進(jìn)行連接，從而形成新的筆畫視覺關(guān)系。這種形式一般可以分為字內(nèi)聯(lián)接和字間聯(lián)接兩種。字內(nèi)聯(lián)接指的是單個(gè)字體內(nèi)部筆畫與筆畫之間的連接，通過字內(nèi)不同筆畫之間的串聯(lián)，產(chǎn)生新的筆畫形態(tài)；而字間聯(lián)接指將不同文字與文字之間的筆畫與結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的“串聯(lián)”，從而產(chǎn)生新的“連接”關(guān)系。當(dāng)然，這種聯(lián)接不僅僅限于字與字之間的筆畫連接，也包括字體內(nèi)部的筆畫變化連接關(guān)系。如圖1所示，將“煤”字進(jìn)行三種不同形式的設(shè)計(jì)嘗試，巧妙地利用字內(nèi)聯(lián)結(jié)的創(chuàng)作手法，改變了原有筆畫的順序和結(jié)構(gòu)，在不失文字識(shí)別的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的無限可能性；又如“時(shí)尚生活”的字體設(shè)計(jì)，將“時(shí)”“尚”和“生”字進(jìn)行字間聯(lián)結(jié)，既構(gòu)建了整體，還富有趣味。在實(shí)際創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)中，“聯(lián)接”這一方法沒有恒定的規(guī)律和限制，需要根據(jù)設(shè)計(jì)主題和筆畫特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性、創(chuàng)造性的連接和變形；其次還要注意筆畫之間“斷”與“連”的關(guān)系，在哪些筆畫處進(jìn)行“切斷”，哪些筆畫之間可以“相連”，權(quán)衡二者的關(guān)系，既符合字體審美設(shè)計(jì)需要，又不能破壞文字的識(shí)別性；最后，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)師的眼光去“看”筆畫，去“設(shè)計(jì)”筆畫，將“筆畫”看成是視覺設(shè)計(jì)的元素符號(hào)進(jìn)行編輯和處理，從而產(chǎn)生意想不到的設(shè)計(jì)效果。

2.2裝飾

裝飾手法不僅在圖形設(shè)計(jì)中經(jīng)常運(yùn)用，在字體設(shè)計(jì)中同樣體現(xiàn)了其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。關(guān)于漢字字體的裝飾性設(shè)計(jì)，是利用漢字的基本筆畫構(gòu)成，結(jié)合字本身和其引申的含義，通過添加、省略和變形等裝飾手法來進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，尋求漢字的裝飾美感和內(nèi)涵表達(dá)的統(tǒng)一，達(dá)到半文半圖、繪形繪意的藝術(shù)效果[2]。在現(xiàn)代視覺設(shè)計(jì)中，文字早已超越基本信息的傳達(dá)功能，人們開始不斷追求文字設(shè)計(jì)的多重表達(dá)，有時(shí)為了某種設(shè)計(jì)目的而采用裝飾性語言的字體表現(xiàn)形式。對(duì)文字形態(tài)進(jìn)行裝飾性手法處理，可以添加一些相關(guān)的符號(hào)、圖形、紋飾或者抽象的元素進(jìn)行修飾，使字體的表現(xiàn)力更加豐富和多樣化。不同的裝飾元素往往會(huì)產(chǎn)生不同的視覺感受，如粗線條給人以剛強(qiáng)、穩(wěn)重、強(qiáng)烈、張力之印象；細(xì)線則讓人產(chǎn)生秀麗、清新、敏感、柔美之感?；蚴窃黾幼屓寺?lián)想的藤蔓、枝葉、花朵、曲線等裝飾要素，借此呈現(xiàn)出優(yōu)美、生動(dòng)、多姿的華麗特質(zhì)。如圖2所示，對(duì)字母“K”的裝飾采用有機(jī)曲線設(shè)計(jì)和裝飾，使得該字體呈現(xiàn)出一種自然、清新的田園氣息。字體裝飾手法在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該注意幾個(gè)方面的問題：第一，裝飾形式反映具體內(nèi)容，要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一；第二，裝飾的目的不僅僅是美化作用，還要能烘托氣氛、渲染情感以及隱喻某種象征意義；第三，裝飾要注意“度”的把握，不能為了裝飾而裝飾。

2.3同構(gòu)

將不同的筆畫形態(tài)統(tǒng)一在同一字體中，構(gòu)成“有意味的”文字視覺形態(tài)，從而產(chǎn)生新的文字體驗(yàn)，“同構(gòu)”手法在創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用。這種利用兩個(gè)或者多個(gè)不同形態(tài)的視覺元素構(gòu)成的創(chuàng)意字體，其主要特點(diǎn)是“和而不同”?！昂汀斌w現(xiàn)出字體的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，不能顯得隨意無序，雜亂不堪。“不同”可以是筆畫的不同、形態(tài)不同、肌理不同、色彩不同等形式?！昂汀笔悄康?，“不同”是手段，最終達(dá)到創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的效果?！巴瑯?gòu)”手法在創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)中運(yùn)用主要有幾種形式：第一，利用筆畫的形態(tài)變化來尋找契合點(diǎn)產(chǎn)生同構(gòu)關(guān)系；第二，利用圖形與文字之間的某種聯(lián)系來構(gòu)建；第三，利用不同肌理、顏色等產(chǎn)生視覺上的同構(gòu)關(guān)系。同構(gòu)創(chuàng)意字體在形式上應(yīng)避免不同形態(tài)的胡亂堆砌和簡(jiǎn)單拼湊，而是需要巧妙“吻合”和“重構(gòu)”。在利用同構(gòu)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)意字體時(shí)，可以通過“形”和“意”等通道進(jìn)行設(shè)計(jì)，一方面，字“形”應(yīng)盡量統(tǒng)一與和諧；另一方面，字“意”上應(yīng)注重內(nèi)在邏輯的關(guān)聯(lián)和互通。如圖3所示，“黑影咖啡”中的“影”字設(shè)計(jì)，將象征電影產(chǎn)業(yè)的“攝像機(jī)”和“膠片”圖形符號(hào)與文字筆畫巧妙同構(gòu)在一起，形成有趣味的字體視覺形象。

2.4簡(jiǎn)化

字體筆畫形態(tài)是決定字體形式和風(fēng)格的主要因素。在字體設(shè)計(jì)中，有時(shí)根據(jù)不同的意圖和創(chuàng)作的需要，通過“刪繁就簡(jiǎn)”的方式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在抓住字體的主要特征，去除不起支撐作用的筆畫，只留下字體本質(zhì)的筆畫關(guān)系。這種“簡(jiǎn)化”的處理手法往往能達(dá)到簡(jiǎn)約、明快、現(xiàn)代的字體視覺意味。在給字體做“簡(jiǎn)化”時(shí)，可以在諸多交叉筆畫處進(jìn)行簡(jiǎn)化、省略與刪減，也可以將彎曲的筆畫（如撇、捺、彎鉤等筆畫）進(jìn)行“直線化”的處理。當(dāng)然，在對(duì)字體進(jìn)行“簡(jiǎn)化”手法處理時(shí)，前提是不能失去文字的識(shí)別性，字體設(shè)計(jì)師在追求每一個(gè)字符都能展現(xiàn)這款字體獨(dú)特風(fēng)格的同時(shí)，還必須保證每一個(gè)字符都清晰易識(shí)[3]。如圖4所示，通過對(duì)“印象”兩個(gè)字的相關(guān)筆畫進(jìn)行必要的刪除和省略，形成了一種“模糊”的視覺聯(lián)想，使原本抽象朦朧的意義得到了視覺化的呈現(xiàn)，提升了設(shè)計(jì)的整體境界[4]。

2.5圖形化

現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)早已突破了傳統(tǒng)的基本信息傳達(dá)功能，更加重視視覺形態(tài)的多重體驗(yàn)，文字與圖像設(shè)計(jì)有著緊密的關(guān)聯(lián)性，因此，要將它們視為一體來認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)中，文字不僅是可設(shè)計(jì)的元素，更是具備了視覺傳達(dá)的意義。字體完全可以作為圖形元素用于設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造充滿戲劇性和創(chuàng)造力的藝術(shù)作品。文字圖形化，就是讓“字體文本”賦予“圖形”的特征。其有兩種表現(xiàn)形式：一種是指將某處筆畫置換成有趣味的圖案、符號(hào)或者圖形，巧妙地將圖形與文字很好地“契合”在一起；另外一種是將整體文字進(jìn)行圖形化處理。前者具有“同構(gòu)”的意味，是文字與圖形之間的同構(gòu)，后者則是文字的整體化圖形設(shè)計(jì)。文字經(jīng)過圖形化設(shè)計(jì)后，改變了原有的文字視覺體驗(yàn)，呈現(xiàn)出一種情景化、趣味性和圖像化的特征。如圖5所示，將“蝸牛”的符號(hào)化圖形與字體筆畫契合在一起，形象地傳達(dá)了字體意義。又如所示招貼案例中的“衣”字創(chuàng)意設(shè)計(jì)，則是文字的整體圖形化設(shè)計(jì)手法，既不失原本的文字識(shí)別含義，又拓展了文字無盡的聯(lián)想空間。

3結(jié)語

設(shè)計(jì)方法有一定的規(guī)律可循，但卻沒有固定的模式。就創(chuàng)意字體而言，如何設(shè)計(jì)出有意義的字體形式？創(chuàng)作出具有新意的字體樣式？這一問題值得我們認(rèn)真思考。理解和掌握必要?jiǎng)?chuàng)意字體設(shè)計(jì)方法十分必要，并且要活學(xué)活用，舉一反三，在實(shí)踐字體設(shè)計(jì)中不斷總結(jié)規(guī)律，為我所用。另外，還需掌握好創(chuàng)意字體“合適”與“恰如其分”的原則和尺度，“過”猶不及，不過則失之趣味。文字設(shè)計(jì)一方面要避免死板、乏味；另一方面又要避免動(dòng)機(jī)不明、隨意發(fā)揮。事實(shí)上，對(duì)創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)與把控則是設(shè)計(jì)師學(xué)識(shí)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的綜合體現(xiàn)，這就給字體設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育提出了更高要求。

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作者：劉花弟 單位：南昌航空大學(xué)