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課外閱讀在初中語文作文教學(xué)中的運用

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課外閱讀在初中語文作文教學(xué)中的運用

【摘要】在初中教育過程中,利用課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的方式來提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量是一種常見的手段。基于此,針對課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的重要意義以及具體實踐過程當(dāng)中存在的問題進行分析,通過立足課本開展作文教學(xué)優(yōu)化、創(chuàng)新課外閱讀有效形式,提升教學(xué)效率、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容等手段,來有效提升初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量,促進學(xué)生的知識掌握與應(yīng)用能力不斷得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)課外閱讀拓展訓(xùn)練運用

一、課外閱讀與拓展訓(xùn)練的重要意義

課堂上的語文教學(xué)對于學(xué)生來說是不可缺少的,同樣,課外閱讀以及拓展訓(xùn)練對于學(xué)生來說,也是語文學(xué)習(xí)的一種必要手段。在課堂以外,通過課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的方式,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在初中語文教學(xué)當(dāng)中,閱讀課程自身的意義就在于提升學(xué)生高的閱讀素質(zhì),幫助學(xué)生了解到閱讀的重要性,通過閱讀促進文學(xué)修養(yǎng)的提升。在課外閱讀當(dāng)中,學(xué)生還能夠開展課外閱讀以及作文教學(xué)的聯(lián)合性學(xué)習(xí),課外閱讀以及拓展訓(xùn)練進行的過程當(dāng)中,幫助學(xué)生打開自身的視野,從書本之中轉(zhuǎn)移到了更加廣闊的文學(xué)海洋當(dāng)中,品讀不同的優(yōu)秀文章,能夠為語文的作文寫作積累豐富的素材以及靈感。

二、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在高中語文教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)存問題

(一)部分教師語文教學(xué)思想錯誤

課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的實際應(yīng)用過程當(dāng)中,部分語文教師自身的教學(xué)理念就存在有一定的誤區(qū)。很多語文教師認為,初中的語文作文教學(xué),只要保證學(xué)生能夠在作文當(dāng)中應(yīng)用到一些修辭手法以及表達方式,或是做好分段、論點論據(jù)的歸納總結(jié)等就已經(jīng)足夠,而將自身的思想局限在了老舊的教學(xué)思想當(dāng)中。這種老舊的教學(xué)思想導(dǎo)致了很多學(xué)生也忽視了課外閱讀以及相關(guān)拓展訓(xùn)練對于語文作文教學(xué)的意義。教師缺乏正確的教學(xué)理念,就會導(dǎo)致學(xué)生無法收到正確的引導(dǎo),從而難以建立一個正確的觀念。

(二)課外閱讀與拓展訓(xùn)練教學(xué)方式老舊

在教師開展課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的過程當(dāng)中,經(jīng)常使用的方式就是給學(xué)生制定一些閱讀篇目,或者是將閱讀的內(nèi)容打印出來下發(fā)給學(xué)生,這種老舊的教學(xué)方式,不僅不能夠吸引學(xué)生對于課外閱讀的注意力,還會由于方式的原因,導(dǎo)致很多學(xué)生厭煩、抵觸課外閱讀。課外閱讀以及拓展訓(xùn)練對于初中的語文作文教學(xué)來說,具有不可代替的重要意義,這也證明初中語文教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)方式的質(zhì)量與教學(xué)的成果具有直接的聯(lián)系。教師自身對與教學(xué)方式的認知,很多都停留在對于過去教學(xué)環(huán)境的熏陶之下,而面臨著新的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)需求,無法進行及時的改變,這也導(dǎo)致了老舊的教學(xué)方式和學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)需求之間產(chǎn)生的重要矛盾。

(三)課外閱讀與拓展訓(xùn)練內(nèi)容單一

課外閱讀以及拓展訓(xùn)練主要的內(nèi)容來源就是學(xué)校的圖書館以及教師個人歸納總結(jié)的資料,而初中生的好奇心較重,對于外界事物具有一定的探索心理。而由于教學(xué)內(nèi)容的單一性,很多學(xué)生并不能夠打開閱讀的視野,依舊停留在了較為狹隘的范疇之內(nèi),這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在教師的課外閱讀引導(dǎo)下,不能夠真正提升自身的閱讀能力,更不能夠提升自身的語文作文寫作能力。在初中語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,課外閱讀以及拓展訓(xùn)練局限在課本以及輔助書當(dāng)中,就不能夠有效發(fā)揮其本來的作用。

三、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語文作文教學(xué)中的有效運用

(一)立足課本開展作文教學(xué)優(yōu)化

初中語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,為了能夠促進學(xué)生具有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須保證教師立足于課本,開展作文教學(xué)的優(yōu)化。首先需要立足于課綱,將語文課程標準當(dāng)中所規(guī)定的相關(guān)教學(xué)要求作為教學(xué)優(yōu)化的立足點。在課堂上,學(xué)生必須要保證自身能夠擁有一種中心地位,只有保證以自我為中心,才能夠確保課外閱讀習(xí)慣的主動性養(yǎng)成。例如,在學(xué)習(xí)課本中的詩詞歌賦時,教師就可以立足于課本內(nèi)容讓學(xué)生聯(lián)想到相關(guān)的作文寫作。如在《水調(diào)歌頭•明月幾時有》這一首詞當(dāng)中,主要抒發(fā)的是作者對于家鄉(xiāng)的思念以及對于自身命運的感嘆,而教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中,不僅僅需要能夠讓學(xué)生朗讀、背誦、理解本文,更需要立足于這首詞,能夠讓學(xué)生聯(lián)想到相關(guān)的寫作情景創(chuàng)造。以本首詞為例,在中國古代很多的詩詞當(dāng)中,都應(yīng)用到了“月”的意向,來抒發(fā)自身的思鄉(xiāng)之情,如“月是故鄉(xiāng)明”“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“海上生明月,天涯共此時”,這些詩詞都是日后在思念家鄉(xiāng)的作文當(dāng)中可以應(yīng)用的好素材,也是良好的靈感來源。教師就應(yīng)該在日常的教學(xué)過程當(dāng)中,提點學(xué)生,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本,結(jié)合語文作文的寫作,學(xué)會如何將課文當(dāng)中的內(nèi)容體現(xiàn)到作文當(dāng)中。在寫到懷念親人以及思念家鄉(xiāng)的作文時,多應(yīng)用詩詞名句,不僅能夠有效表達出情感,更是為文章潤色的良好手段。

(二)創(chuàng)新課外閱讀有效形式,提升教學(xué)效率

教師在教授學(xué)生語文寫作時,必須要幫助學(xué)生能夠?qū)⒄n外閱讀的范圍拓展開來,同時提升學(xué)生課外閱讀以及拓展活動的效率,利用有限的時間創(chuàng)造出更大的價值。在初中生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,除了教材以及練習(xí)冊以外,還有很多優(yōu)秀的課外讀物,尤其是一些課外的雜志報刊,都能夠成為課外閱讀教學(xué)的重要載體。當(dāng)前在初中生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中較為常見的課外雜志報刊當(dāng)中較為具有代表性的有《青年文摘》《意林》《讀者》以及《美文》等,這些雜志報刊當(dāng)中的內(nèi)容,形式多種多樣,題材也較為豐富,相較于課本的內(nèi)容,更加具有時效性,對于學(xué)生來說具有更強的吸引力,同時上面還會刊登一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。無論是同齡人的作品還是成熟作家的文章,都應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)對象。教師在鼓勵學(xué)生閱讀查看這些課外報刊的同時,必須要保證不會忘記初中語文教學(xué)的核心內(nèi)容,即一些基本寫作手法等,要求學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中,考慮文章作者的題材構(gòu)思以及結(jié)構(gòu)安排等,將這些優(yōu)點應(yīng)用到自身的文章當(dāng)中,這樣才能夠真正發(fā)揮出課外閱讀的重要意義。

(三)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,很多學(xué)生都會因為網(wǎng)絡(luò)而分散了一部分學(xué)習(xí)的注意力,怎樣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來開展學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)的效率也是教師必須要思考的問題。首先,教師幫助學(xué)生了解電子圖書館以及電子閱讀網(wǎng)站的正確應(yīng)用方式,當(dāng)前,很多優(yōu)秀的刊物已經(jīng)發(fā)行了電子版,電子版的存在是對于網(wǎng)絡(luò)手段的一種有效應(yīng)用。教師幫助學(xué)生樹立起一個正確的知識篩選觀念,剔除不適合當(dāng)前年齡的有害信息,主動獲取一些積極的文章、詩詞等。其次,教師還可以幫助學(xué)生利用一些論壇、社交軟件等,讓學(xué)生體驗利用網(wǎng)絡(luò)交流閱讀、寫作經(jīng)驗,給學(xué)生帶來一種新奇并且有效的學(xué)習(xí)手段。

四、結(jié)論

綜上所述,在初中語文作文的教學(xué)過程當(dāng)中,教師教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的作文寫作能力以及語文素養(yǎng),因此必須要重視課外閱讀以及拓展訓(xùn)練的重要意義。同時,教師還必需針對現(xiàn)階段在教學(xué)過程當(dāng)中存在的一些問題進行有效解決,充分利用自身的能力以及網(wǎng)絡(luò)資源等,為學(xué)生塑造一個良好的課外閱讀與拓展訓(xùn)練習(xí)慣。

參考文獻:

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[3]吳秀紅.課外閱讀及拓展訓(xùn)練對初中語文作文教學(xué)的提升作用[J].考試周刊,2017,(23):181.

作者:魏洪艷 單位:武漢第三寄宿中學(xué)