職業(yè)教育籃球課教學(xué)改革

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1前言

職業(yè)教育體系中教師在籃球課堂上處于主導(dǎo)地位，由于學(xué)生在籃球基礎(chǔ)上存在參差不齊，學(xué)生對籃球運動興趣存在較大差異等實際問題，導(dǎo)致籃球課教學(xué)中出現(xiàn)效率、質(zhì)量等問題，影響了職業(yè)教育籃球項目的價值和功能體現(xiàn)。新時期職業(yè)教育籃球教學(xué)需要進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變，要從教師入手建立新式職業(yè)教育籃球課教學(xué)的原則，從教學(xué)的方式、內(nèi)容、技巧出發(fā)，全面激發(fā)學(xué)生對職業(yè)教育籃球課教學(xué)的主動性，在強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課基本教學(xué)的前提下，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的籃球思維，在創(chuàng)新職業(yè)教育籃球課教學(xué)的同時，做到對學(xué)生綜合發(fā)展的推進(jìn)與加速。

2職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應(yīng)該秉持的原則

2.1職業(yè)教育籃球課教學(xué)的科學(xué)性原則

職業(yè)教育籃球課教學(xué)應(yīng)該符合運動科學(xué)和教育學(xué)的基本規(guī)律，要區(qū)別休閑籃球和街頭籃球，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中將籃球的基本知識和技能做到有效滲透，使學(xué)生建立起職業(yè)教育籃球的準(zhǔn)確概念，做到對職業(yè)教育籃球課教學(xué)興趣的全面激發(fā)，確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)的質(zhì)量。

2.2職業(yè)教育籃球課教學(xué)的循序漸進(jìn)原則

職業(yè)教育籃球課教學(xué)要以教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，以學(xué)生籃球技能和素養(yǎng)發(fā)展為途徑，這是合理進(jìn)行職業(yè)教育籃球課教學(xué)的前提，職業(yè)教育學(xué)生對籃球的理解存在很大差異，個體之間身體素質(zhì)與籃球意識有著不小的距離，因此，在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生通過職業(yè)教育籃球課教學(xué)有序而扎實地提高自身能力、素質(zhì)和意識，最終形成適于終身籃球運動的基礎(chǔ)。

2.3職業(yè)教育籃球課教學(xué)的興趣原則

職業(yè)教育學(xué)生的興趣廣泛，在籃球課教學(xué)里應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)的著眼點和突破口，通過興趣的培養(yǎng)提高職業(yè)教育學(xué)生對籃球課教學(xué)的積極心理定向，建立學(xué)生與教師良性的教學(xué)關(guān)系，構(gòu)筑適于職業(yè)教育籃球課教學(xué)創(chuàng)新和變革的新體系，更好地確保職業(yè)教育籃球課教學(xué)質(zhì)量。

3職業(yè)教育籃球課教學(xué)進(jìn)行改革的對策和措施

3.1激發(fā)學(xué)生對籃球課教學(xué)的主動性

主動性是進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)在動因，是職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師應(yīng)該重點激發(fā)的學(xué)習(xí)要素，要在職業(yè)教育籃球課教學(xué)中針對學(xué)生的不同特點激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該提供適宜的難度和內(nèi)容，提升他們對籃球運動進(jìn)一步的興趣，做到對主動性的培養(yǎng)；對于有積極性但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的練習(xí)量和練習(xí)強(qiáng)度，做到短時間提升學(xué)生籃球基礎(chǔ)和素養(yǎng)；對于沒有積極性且沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該通過多樣化展示來建立學(xué)生對籃球運動的積極性，同時將職業(yè)教育籃球課教學(xué)與普通基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，做到對學(xué)生主動性與基礎(chǔ)能力共同發(fā)展。

3.2強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)

職業(yè)教育籃球課教學(xué)中應(yīng)該圍繞如下幾個環(huán)節(jié)重點開展基礎(chǔ)性教學(xué)，一是，加強(qiáng)籃球步伐的教學(xué)，要通過步法的練習(xí)提高移動身體重心、變化速度和方向時腳步能力，以大量的蹬(地)、轉(zhuǎn)(身)、變(變速、變向)技巧的熟練程度和爆發(fā)力量。二是，加強(qiáng)籃球手型教學(xué)，要提高手對球的感應(yīng)能力,控制球與支配球的能力,主要表現(xiàn)在傳接球、投籃、運球時手指和手腕的抖(腕)、翻(腕)、粘(球)的技巧熟練程度和爆發(fā)力量。三是，加強(qiáng)籃球綜合能力教學(xué)，綜合能力是指學(xué)生對籃球比賽概念的理解,突出學(xué)生能夠在實踐中運用技術(shù),并且能很好地控制比賽過程。

3.3注重培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維

在籃球教學(xué)中,也可以利用學(xué)生知識豐富,理解力強(qiáng)的優(yōu)勢,去彌補學(xué)生籃球基礎(chǔ)差的劣勢,把他們的知識、智慧滲透于教學(xué)之中,特別注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)?？梢杂靡韵聨追N方式:一是，知識聯(lián)想思維。利用和開發(fā)學(xué)生過去已掌握的知識可以助教學(xué)一臂之力,教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識聯(lián)想思維活動。二是，感知聯(lián)想思維。培養(yǎng)學(xué)生身體的本體感覺與大腦內(nèi)存的知識間相互聯(lián)系的思維能力。三是，形象聯(lián)想思維。培養(yǎng)學(xué)生運用已有表象進(jìn)行思維活動。四是，語言聯(lián)想思維。即利用語言刺激人的聽覺器官,在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想思維。五是，易位聯(lián)想思維。即教師在籃球教學(xué)中,以學(xué)生共有的特點為依據(jù),以聯(lián)想思維為方式,教學(xué)生學(xué)會站在別人的角度考慮問題,以此指導(dǎo)學(xué)生的下一個行為。在教學(xué)中,筆者通過運用以上三點教學(xué)方法,有效地提高了學(xué)生對籃球教學(xué)課的興趣,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,減少了在教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題,增強(qiáng)了學(xué)生對體育常識的認(rèn)知能力。更主要的是,通過籃球教學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生更加懂得了籃球運動的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段,教師也在教學(xué)實踐中不斷尋求新的經(jīng)驗、新的辦法,始終保持對專項練習(xí)的探索與研究;教師在教學(xué)實踐中逐步實現(xiàn)了“側(cè)重個性培養(yǎng),全員成才教育”的教學(xué)理念。

4結(jié)語

職業(yè)教育籃球課教學(xué)應(yīng)該告別傳統(tǒng)的方式，要展開教學(xué)內(nèi)容、方式、原則的創(chuàng)新，通過對職業(yè)教育籃球課教學(xué)的全面重構(gòu)，創(chuàng)建籃球課教學(xué)的新體系與結(jié)構(gòu)，更加突出職業(yè)教育籃球課教學(xué)中教師施教的基本原則，通過激發(fā)學(xué)生對籃球課教學(xué)的主動性，注重培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的籃球思維，強(qiáng)化職業(yè)教育籃球課的基本教學(xué)等途徑，更好地實現(xiàn)職業(yè)教育籃球課教學(xué)的改革目標(biāo)。

作者：王愷 單位：東北工程技術(shù)學(xué)校