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[摘要]文章定義了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新,指出人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)是其核心內(nèi)容。重點(diǎn)分析了職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑,即搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),創(chuàng)新體制機(jī)制,尋找項(xiàng)目和課題,組建協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),培育協(xié)同創(chuàng)新文化。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;產(chǎn)業(yè);協(xié)同創(chuàng)新;路徑
同志在清華大學(xué)百年校慶時(shí)發(fā)表重要講話,指出全面提高高等教育質(zhì)量,要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新,通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo),鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作,建立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟,促進(jìn)資源共享,聯(lián)合開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻關(guān),在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果,努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出積極貢獻(xiàn)。為貫徹講話精神,2012年,國(guó)務(wù)院在高等教育系統(tǒng)正式啟動(dòng)實(shí)施“2011計(jì)劃”,即高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃,教育部、財(cái)政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報(bào)認(rèn)定。在“2011計(jì)劃”的帶動(dòng)和影響下,由各高等院校牽頭,地方政府、相關(guān)行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)廣泛參與的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)紛紛搭建。這其中包括由職業(yè)院校牽頭成立的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),如長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建的航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立的江蘇省風(fēng)力發(fā)電協(xié)同創(chuàng)新中心等。
一、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵
1.相關(guān)概念職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的出現(xiàn),與協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。協(xié)同創(chuàng)新:最早定義協(xié)同創(chuàng)新的是美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院研究員彼得•凱萊。他認(rèn)為,協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)、政府、知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)(高校、科研院所等)、中介機(jī)構(gòu)和用戶實(shí)現(xiàn)重大科技創(chuàng)新和融合,開(kāi)展大跨度創(chuàng)新的理想組織模式,通過(guò)有效引導(dǎo)和制度安排,促進(jìn)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)的融合,以發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),加快技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化推廣和應(yīng)用,是當(dāng)今科技創(chuàng)新的一個(gè)重要趨向。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新:產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學(xué)、科研院所三個(gè)基本主體投入各自的優(yōu)勢(shì)資源和能力,在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下,共同進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。
2.職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新有別于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,僅從內(nèi)容上,其不僅包括技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化,人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)也是其核心內(nèi)容。我們將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新定義為:職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)圍繞人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、專業(yè)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè),整合創(chuàng)新資源,實(shí)現(xiàn)要素的最優(yōu)化組合,充分釋放人才、資本、知識(shí)、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力,在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。
二、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的意義
在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景下,推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義。首先,有利于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》指出,實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)企業(yè)、科研院所、高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分,積極與行業(yè)企業(yè)開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新,有利于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。其次,有利于推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的根本特征,是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。然而,目前產(chǎn)教融合仍存在機(jī)制不健全,制度不完善的問(wèn)題。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新,是健全產(chǎn)教融合機(jī)制的創(chuàng)新舉措,有利于產(chǎn)教深度融合。第三,有利于提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。職業(yè)教育作為與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為直接的一種教育類型,其專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新,聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)技能人才培養(yǎng),聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā),有助于提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。最后,有利于加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量是衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平的核心指標(biāo),職業(yè)院校與企業(yè)合作,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研發(fā),才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升科研和社會(huì)服務(wù)水平,從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑
職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新要取得實(shí)效,完善路徑是前提。
1.搭建平臺(tái),為協(xié)同創(chuàng)新提供平臺(tái)保障職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)是協(xié)同創(chuàng)新的主體,要深入開(kāi)展合作,首先必須搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),并以平臺(tái)為紐帶,整合各方資源??梢猿闪f(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員由職業(yè)院校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人組成。協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)協(xié)同創(chuàng)新工作進(jìn)行集體決策。職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況,成立工程技術(shù)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)由職業(yè)院校專業(yè)帶頭人及骨干教師、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)科研骨干組成,聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)和申報(bào)課題,協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)同時(shí)參與專業(yè)建設(shè)、制訂人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)。
2.完善體制機(jī)制,為協(xié)同創(chuàng)新提供機(jī)制保障完善的體制機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的保障,積極構(gòu)建職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制,協(xié)同創(chuàng)新才能持續(xù)深入開(kāi)展。職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)應(yīng)不斷探索協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和保障機(jī)制以及各項(xiàng)制度建設(shè),通過(guò)完善的機(jī)制,實(shí)現(xiàn)資源共用、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、人才共育,推動(dòng)各主體互利共贏。
3.尋找項(xiàng)目和課題,為協(xié)同創(chuàng)新找準(zhǔn)突破口職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)圍繞企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中面臨的實(shí)際問(wèn)題,以凝練項(xiàng)目和課題為重要抓手,密切合作,勇于創(chuàng)新。職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)可以聯(lián)合申報(bào)重大科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、新產(chǎn)品新工藝研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)在于應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā),因而聯(lián)合申報(bào)新產(chǎn)品新工藝研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是協(xié)同創(chuàng)新的重要突破口。
4.組建團(tuán)隊(duì),為協(xié)同創(chuàng)新提供人力支撐當(dāng)今科學(xué)研究正朝著交叉方向發(fā)展,單兵作戰(zhàn)已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。組建一支凝聚力強(qiáng)、充滿活力的高水平的研究團(tuán)隊(duì),才能為協(xié)同創(chuàng)新提供人才支撐。首先,選擇和培育協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。技術(shù)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心,需要一位有分量、有影響力的領(lǐng)軍人物或帶頭人,凝聚團(tuán)隊(duì)成員的力量,避免工作中出現(xiàn)相互不服氣。其次,職業(yè)院校教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才既要明確分工,又要相互協(xié)作。
5.培育文化,為協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)造良好氛圍目前,職業(yè)院校教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才思想觀念偏于守舊,一定程度上還缺乏協(xié)同創(chuàng)新的觀念和意識(shí)。應(yīng)積極培育協(xié)同創(chuàng)新文化,營(yíng)造協(xié)同創(chuàng)新氛圍,調(diào)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新各主體的積極性。首先,在職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)中廣泛開(kāi)展創(chuàng)新文化建設(shè),增強(qiáng)職業(yè)院校師生和行業(yè)企業(yè)人員對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)同,提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次,通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,建立協(xié)同創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中取得突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。第三,加強(qiáng)宣傳,激勵(lì)職業(yè)院校師生和行業(yè)企業(yè)人員積極參與協(xié)同創(chuàng)新,營(yíng)造協(xié)同創(chuàng)新的濃厚氛圍??傊诩涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的宏觀背景下,在職業(yè)院校加速分化的嚴(yán)峻形勢(shì)面前,職業(yè)院校只有狠抓內(nèi)涵建設(shè),提升社會(huì)服務(wù)能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系,開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新,是深化內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手。通過(guò)搭建平臺(tái)、創(chuàng)新體制機(jī)制、尋找項(xiàng)目和課題、組建團(tuán)隊(duì)、培育文化等多樣化途徑,推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新,有利于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)革新,提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)互利共贏。
參考文獻(xiàn):
[1]陳勁,陽(yáng)銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵[J].科學(xué)學(xué)研究,2012(2).
[2]嚴(yán)雄.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新五大問(wèn)題亟待破解[J].中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào),2007(3).
作者:鄒沈科 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
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