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摘要文章以新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構建為研究對象,首先對中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題進行了分析,隨夠結合問題,提出了一些中職學生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設措施,以供參考。
關鍵詞中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系建立
0前言
新時期下,隨著社會經(jīng)濟轉型發(fā)展,《中國制造2025》國家級戰(zhàn)略的,軍隊職業(yè)教育人才專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,而職業(yè)素養(yǎng)好壞與中職學生未來就業(yè)質(zhì)量水平高低有著密切的聯(lián)系,因此有必要的通過對新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構建進行探討分析,對于提升中職學生職業(yè)素養(yǎng),推動中職學生未來職業(yè)順利平穩(wěn)發(fā)展具有重要的意義。
1中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題
當下在中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,依然存在一些問題,一是相對于普通中學學生,中職學生雖然動手實踐能力比較強,但普遍文化素養(yǎng)薄弱,自控能力差,在實際進行理論知識學習時相對較為困難,終身學習意識薄弱,對自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)造成一定阻礙影響。二是學校師資力量不足,尤其是部分教師自身能力有待進一步提升,難以通過教學提升中職學生職業(yè)素養(yǎng);校企合作不夠深入,缺乏家校合作,不利于中職學生職業(yè)素養(yǎng)提升;部分學校有關職業(yè)素養(yǎng)重要習慣輿論宣傳力度不足,缺乏必要的校園文化活動宣傳支持,導致很多種植學生對職業(yè)素養(yǎng)理解停留在表面,沒有意識到職業(yè)素養(yǎng)重要性。三是中職課程教學改革效果不佳,沒有與學生職業(yè)素養(yǎng)建立有效的聯(lián)系,對于中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也造成了嚴重的影響。基于此,需要通過建立完善中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系,有效解決上述問題,促使中職學生職業(yè)素養(yǎng)得以全面日升。
2中職學生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設分析
2.1提升中職教師專業(yè)素養(yǎng)
在提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面,首先從制度層面著手,通過引入“雙師型”教師資格認定標準,確保每一名新入職中職教師都具有專業(yè)的教學能力。其次,通過加強與社會企業(yè)合作,從企業(yè)中聘請實踐經(jīng)驗豐富的員工擔任中職兼職教師,專門負責中職學生職業(yè)技能指導與訓練,向中職學生普及企業(yè)文化知識,介紹未來崗位職責以及需要注意點事項,讓中職學生在上學階段便能夠對未來崗位有一個更加全面的了解,可以有效提升中職學生未來崗位適應能力,對于中學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)亦有著非常積極的影響意義。最后,針對在職教師,需要加強對教師的專業(yè)教學培訓,提升教師專業(yè)教學能力,并從內(nèi)部提拔骨干教師,打造一支專業(yè)的教學團隊,更好的開展中職課程教學,同時與兼職教師做好配合工作,在教學過程中做好理論知識教學與職業(yè)技術實踐兼顧,雙管齊下,使得學生在掌握職業(yè)技術能力過程中,逐漸衍生出職業(yè)素養(yǎng)。
2.2加強中職課程改革
新時期下素質(zhì)教育開展的如火如荼,其不僅注重學生理論知識學習,更加注重學生能力培養(yǎng),因此需要通過加強中職課程改革,促使課程與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)建立更加緊密的聯(lián)系,并將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于整個教學過程中來。例如在學校德育課程中,可以融入職業(yè)道德教育,在一些公共基礎課程中,可以融入職業(yè)規(guī)劃教育等,從而讓學生對自己的未來發(fā)展有一個明確的職業(yè)規(guī)劃,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。與此同時,還應加強學生相關職業(yè)素養(yǎng)的訓練,有效提升學生的團隊意義,強化學生集體榮辱感,培養(yǎng)學生競爭意識,提高學生創(chuàng)新能力。另一方面,針對專業(yè)課程,應注重理論課程與實踐課程相結合,并在實踐課程中設置一些崗位工作任務,引導學生自主完成,實現(xiàn)學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。此外,在課程教學中,可以穿插一些競賽活動,比如“職業(yè)技能比武大會”、“職業(yè)規(guī)劃競賽”、“演講比賽”、“征文比賽”、“才藝展示比賽”等,上述這些比賽內(nèi)容均是學生在未來職場必須要掌握的技能,從而可以有效提升中職學生的職業(yè)素養(yǎng)。
2.3打造中職學生職業(yè)素養(yǎng)成長空間
在建立中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系中,還應注重打造中職學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成空間,首先從校園文化入手,為中職學生職業(yè)素養(yǎng)提升構建一個良好的環(huán)境。基于此,需要中職院校管理者在校園內(nèi)大力弘揚勞動文化,積極宣傳“勞動最光榮理念”,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的職業(yè)精神,與此同時,在校園文化宣傳過程中,還可以融入企業(yè)文化,加強企業(yè)深度合作,將企業(yè)文化與校園文化融合在一起,將職業(yè)標準與課程標準進行有效對接。最后,隨著當下國家級戰(zhàn)略《中國制造2025》的,對于職業(yè)教育提出了更高的要求,因此還需要學校注重專業(yè)文化的打造,積極推動專業(yè)理念革新,在專業(yè)文化中引入企業(yè)文化,實現(xiàn)企業(yè)與中職學校的協(xié)同合作,真正實現(xiàn)學校即企業(yè),學生即員工,讓學生在校園中就能夠充分感受企業(yè)工作氛圍,根據(jù)崗位職責嚴格要求自己,從而實現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。
3總結
綜上所述,職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是中職學校一大重點,也是一大難點,因此需要提高對中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度,在實際建立中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系過程中,需要從多個角度入手,通過采取加強課程改革,注重校園文化構建措施,從而有效提升中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量水平,促進中職學生職業(yè)未來實現(xiàn)全面發(fā)展。
參考文獻
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作者:葉寧 單位:武漢市儀表電子學校