足球教學(xué)對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

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隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國各大學(xué)校教育的重要目標(biāo)，進(jìn)行適合社會(huì)發(fā)展需求、德智體美勞全面發(fā)展、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，已逐漸成為各級學(xué)校教育的共同目標(biāo)。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段之一，在培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)、提高學(xué)生道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。目前，我國各級學(xué)校都已經(jīng)設(shè)置了比較完善的體育教學(xué)課程體系，足球課程便是體育教學(xué)重要內(nèi)容之一。

一、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成

職業(yè)素養(yǎng)(professionalattainment)，實(shí)質(zhì)就是素質(zhì)的養(yǎng)成，它從動(dòng)態(tài)的角度強(qiáng)調(diào)對人們從事某一職業(yè)所具備的能力與素質(zhì)的教化與培養(yǎng)［1］。高職教育的職業(yè)性和技能型，決定了在其教育實(shí)踐中，必須要更多地關(guān)注高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成及內(nèi)化。一般來說，職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、合作能力、創(chuàng)新能力等等。對于高職學(xué)生來說，高素質(zhì)技能型人才是其職業(yè)定位。因而，可以從素質(zhì)與技能兩方面，將高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)分為專業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等，非專業(yè)素養(yǎng)包括思想政治素養(yǎng)、道德文化素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)合作素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)。提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于學(xué)生來說，能夠幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)生涯，提高學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展能力，順利實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯規(guī)劃與目標(biāo)。

二、高職院校足球課程教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)

高職院校體育課程教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。其中，足球課程教學(xué)是高職體育課程教學(xué)的重要組成部分，它以身體鍛煉為主要手段，通過合理運(yùn)用足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，幫助高職學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心素質(zhì)的全面健康發(fā)展?，F(xiàn)在，我國高職體育教學(xué)已經(jīng)逐漸變得科學(xué)和規(guī)范，但也存在一些不足。比如，足球訓(xùn)練缺少獨(dú)立的場地，常常與其他體育課程教學(xué)混用場地，雖然建立了足球場地，但是后期維護(hù)和保養(yǎng)得不夠，不會(huì)再投入更多的資金去修理草地、完善球門、更新足球。而且缺少專業(yè)的足球教師，一般都是由體育教師輪流擔(dān)任足球課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果自然不會(huì)很理想。

三、足球課程對提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用

(一)足球課程教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

一般來說，人的生命健康往往都是需要由身體內(nèi)部各個(gè)器官之間的平衡與和諧來維持的。通過進(jìn)行適度強(qiáng)度的足球運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)θ梭w的免疫系統(tǒng)起到一定的刺激，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化人體免疫系統(tǒng)的功能。經(jīng)科學(xué)實(shí)踐研究表明，一個(gè)人如果能夠經(jīng)常進(jìn)行足球鍛煉，不僅能夠有效地促進(jìn)心血管活力，而且還能夠進(jìn)一步增加肌肉力量，促使其生成連接組織，以此全面提高肺活量，減少人體的發(fā)病率，確保人體各項(xiàng)生理系統(tǒng)都能夠處于一種健康與平衡的狀態(tài)當(dāng)中。高職院校的學(xué)生對于體育活動(dòng)的重視程度相對較低，在校園生活中往往更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生的身體素質(zhì)無法得到有效提升。以足球教學(xué)為例。足球比賽是激烈的直接對抗形式，攻守轉(zhuǎn)換非?？?，而且一場比賽持續(xù)的時(shí)間也比較長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一場高水平的足球比賽中，足球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場上的活動(dòng)距離大約是8706—14274m，快速?zèng)_刺跑大約200次，同時(shí)還要完成大量的爆發(fā)性動(dòng)作。只有具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)，才能有效地完成足球比賽。因此，高職院校的足球教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要本著循序漸進(jìn)、由簡入繁的原則，在上課模式、上課理念和上課內(nèi)容等方面不斷進(jìn)行改變和創(chuàng)新，采取具有針對性的教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容、方法，提高學(xué)生的身體、力量、速度、耐力及靈敏等要素。

(二)足球課程教學(xué)能夠促進(jìn)高職學(xué)生心理健康

目前，隨著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競爭也日趨激烈。在新的時(shí)代環(huán)境背景下，到處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人口數(shù)量的不斷上升，使得就業(yè)困難問題進(jìn)一步加重，這在很大程度上加劇了學(xué)生不良心理疾患的出現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的相關(guān)研究表明，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，能夠在很大程度上增進(jìn)人的心理健康［2］。在經(jīng)常從事體育活動(dòng)的人體當(dāng)中，往往能夠分泌出一種生化物質(zhì)，且該種物質(zhì)是一種天然的鎮(zhèn)靜劑，其自身具有與嗎啡相類似的功效，一旦人體中該物質(zhì)的含量上升，就容易讓人處于一種愉快的情緒當(dāng)中。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，使得人的精神特別是心理尚未完全成熟的學(xué)生的精神，常常會(huì)處于一種高度緊張的狀態(tài)中。從另一個(gè)方面來說，高職的足球教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有效幫助學(xué)生釋放壓力，同時(shí)也能夠抵制抑郁、焦慮、困惑等消極心理，對其起到積極的影響作用。并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生有效地預(yù)防心理疾病的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康與和諧發(fā)展。

(三)足球課程教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的和諧發(fā)展

對于高職院校的公共體育教學(xué)來說，同學(xué)之間與師生之間產(chǎn)生的交流越多，就越能夠幫助彼此有一個(gè)更加深入的了解。雙方之間相互交往的時(shí)間越長，就越能夠使彼此之間的感受更加深刻。從這一點(diǎn)上來看，與其他學(xué)科相比，體育的實(shí)踐性更加明顯。足球運(yùn)動(dòng)通常需要學(xué)生以群體的形式來進(jìn)行各個(gè)方面的身體練習(xí)，這樣就能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生之間的接觸與合作，對學(xué)生之間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行良好的調(diào)整。由此可見，高職足球教學(xué)不僅是學(xué)生們進(jìn)行娛樂與健身的一個(gè)重要載體，同時(shí)也是增進(jìn)同學(xué)之間以及師生之間感情的一種有效手段，對于促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)和諧發(fā)展產(chǎn)生了非常明顯的積極影響。

(四)足球課程教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)

對于學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)就是堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助，以為集體爭光添彩為榮。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體在長期共同生活和共同社會(huì)實(shí)踐中形成和發(fā)展的一種內(nèi)在精神文化，反映了一個(gè)集體的心理特征、思想情感。通過足球教學(xué)對他們進(jìn)行集體主義教育，對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神具有非常大的促進(jìn)作用。

(五)足球課程教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與自然生態(tài)的和諧相處

生態(tài)體育是在倡導(dǎo)綠色環(huán)保、健康生活基礎(chǔ)上衍生的一種體育文化新思維［3］。健康、自然、文明、和諧是生態(tài)體育追求的目標(biāo)，它能使學(xué)生在與自然環(huán)境相融合的狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉，形成一種寧靜、自然、輕松和愉快的內(nèi)生態(tài)心境。它著眼于學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展、注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把人與自然共生共存的意識(shí)，內(nèi)化為學(xué)生的生命化價(jià)值信仰，有利于學(xué)生提升尊重自然和保護(hù)自然的意識(shí)，有利于整個(gè)民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。生態(tài)體育的理念現(xiàn)在已深入到高職體育教學(xué)工作中，為高職體育發(fā)展注入了新的活力。足球是一種真正提高體力素質(zhì)的有氧運(yùn)動(dòng)，它貴在強(qiáng)化學(xué)生的肌肉美、力量美、健壯美和生物美，拋棄了冗余的手續(xù)和制度，回歸到自然狀態(tài)的“原生態(tài)”之美。從人種學(xué)角度看，有氧體育就是一種優(yōu)化人種素質(zhì)的生態(tài)體育新思維［4］。足球不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以大大提高體育鍛煉的效率，其意義不可小覷。通過足球運(yùn)動(dòng)，能夠更加有效地引導(dǎo)學(xué)生在自然的環(huán)境中找到其自然人的生命屬性，并以此來全面促進(jìn)學(xué)生與自然之間的和諧相處。

四、結(jié)語

高職體育教學(xué)質(zhì)量是保障高職學(xué)生身心健康狀況的必要條件，尤其是足球課程教學(xué)，由于學(xué)生對其興趣高，能夠積極、主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)中。因此，體育教師要把握學(xué)生的這種心理和興趣特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和高職教學(xué)實(shí)際，積極探究和創(chuàng)新訓(xùn)練方法，快速提高足球運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)素質(zhì)，不斷提高足球課程的教學(xué)質(zhì)量與水平，提高學(xué)生的身心健康和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們更好地服務(wù)社會(huì)、獻(xiàn)身社會(huì)事業(yè)提供良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

作者：龔迎春 單位：無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校