博弈分析理論全文(5篇)

一、引言

諾貝爾經(jīng)濟學獎得主愛德華•哈斯丁•張伯倫（E.H.Cham-berlin）教授1948年在哈佛大學博士生課堂上進行的描述市場需求和供應經(jīng)濟關(guān)系的紙牌實驗正式拉開了實驗經(jīng)濟學的序幕。20世紀50年代，美國休斯敦大學約翰•福布斯•納什（JohnForbesNashJr）利用不動點定理證明了均衡點的存在，并將博弈論引入議價行為模型，進行了純議價博弈實驗，1994年因為他在博弈論領域的卓越貢獻獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎。1952年，美爾文•爵爍和莫萊爾•弗萊爾（MelvinDresherandMerrillFlood）進行了著名的“囚徒困境”實驗。20世紀60年代，有著“實驗經(jīng)濟學之父”之稱的弗農(nóng)•洛馬克斯•史密斯（VernonLomaxSmith）教授在亞利桑那大學十一個班級進行了長達六年的實驗驗證競爭均衡理論，1962年，以此實驗為基礎撰寫的論文《競爭市場行為的實驗研究》在《政治經(jīng)濟學雜志》上的發(fā)表，標志了實驗經(jīng)濟學的誕生。其也因為在實驗經(jīng)濟學領域開創(chuàng)性的貢獻于2002年獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎。近年來，博弈實驗及以其為代表之一的實驗經(jīng)濟學以其實現(xiàn)方式的可復制性和實驗過程的可控制性受到越來越多經(jīng)濟學家的青睞，該實驗還是研究不同經(jīng)濟政策建議有效性的經(jīng)濟、可行辦法之一。我國自上世紀80年代以來，不少學者已經(jīng)逐漸意識到實驗經(jīng)濟學的發(fā)展，目前正有組織地對其開展研究和應用工作。因此，以實驗經(jīng)濟學為主要研究方法，進行研究性、設計性的本科生實驗教學已經(jīng)成為經(jīng)濟管理類實驗的發(fā)展趨勢。目前，國內(nèi)諸多知名高校如中國人民大學、浙江大學、廈門大學等已經(jīng)相繼建立了自己的經(jīng)濟學實驗室，開始了在實驗經(jīng)濟學領域的專業(yè)研究和教學應用。然而在博弈實驗的推廣過程中卻出現(xiàn)了教學效率低、教學工作量大、數(shù)據(jù)不易收集、多為驗證性實驗等諸多難點，極大影響了博弈實驗在高校中特別是在普通高校本科教學中的推廣。筆者所在的中國藥科大學醫(yī)藥經(jīng)濟管理綜合實驗教學中心自行編寫了基于Browse/Server（簡稱B/S）結(jié)構(gòu)的博弈實驗教學軟件。該軟件使用JSP（JavaServerPages）與My-SQL相結(jié)合，構(gòu)建了功能強、使用簡便、管理方便、運行速度快、安全可靠性強的網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫。基于該數(shù)據(jù)庫，將Java和JDBC結(jié)合起來極大降低了程序編寫難度，提高了軟件在不同平臺運行的兼容性和穩(wěn)定性。

二、傳統(tǒng)博弈實驗模式在教學應用中的缺點

1.教學效率低

國內(nèi)實驗經(jīng)濟學教學大多沿襲國外教學模式，嵌入于經(jīng)濟學、管理學等理論課程中進行，用于加深對基礎理論知識的理解和掌握，多為演示型、驗證性實驗。實驗中沿襲國外常規(guī)教學手段使用紙質(zhì)教學文件為實驗用具（見圖1），學生在格式化的紙質(zhì)文件中記錄每輪博弈決策，每輪博弈后，將決策紙交予教師進行記錄、評判后再行發(fā)回進行下一輪博弈。每輪博弈均涉及決策、收決策紙、記錄、評判、發(fā)回決策紙、下輪決策的循環(huán)，因其極大地占用了課堂教學時間，在實際教學過程中的運用受到課時等諸多因素的限制，難以開展。以本中心的實驗教學為例，在使用博弈軟件之前每次進行重復囚徒困境博弈模型的實驗教學時，60人的博弈實驗，需要4位實驗教師同時工作（2位教師計算和統(tǒng)計實驗結(jié)果，1位教師按時收集、發(fā)放博弈決策紙，1位教師維持教學現(xiàn)場秩序）才能保證博弈實驗的正常進行，1課時（45分鐘）只能進行7-10輪博弈，平均5-7分鐘完成一次博弈，實驗效率較低。而在7-10輪博弈輪數(shù)中絕大部分學生還未能體會均衡、零和等博弈的核心理念，實驗就已經(jīng)匆匆結(jié)束。

2.教學難度大

常見的用于本科教學的博弈實驗模型如囚徒困境博弈模型、選美實驗博弈模型、智豬博弈實驗模型、重復博弈實驗模型的課程化構(gòu)建中多要求構(gòu)建博弈方信息完全不對稱的實驗環(huán)境。但是由于多種原因如重復囚徒困境博弈實驗中相對規(guī)則的博弈對手配對、微信等現(xiàn)代化的信息溝通途徑甚至是同學間的手勢和眼神極易導致博弈對手間的信息溝通，從而極大地影響實驗的結(jié)果。有時甚至需要教師使用分割博弈對手所處實驗環(huán)境、強制信息溝通工具管制等方式保障實驗教學的正常進行，增加了實驗教學工作量，加大了實驗教學的難度。

摘要：住宅室內(nèi)設計的最基本功能是滿足用戶對居住的需求，用戶希望在滿足居住的功能基礎上，能更好的滿足精神需求。利用博弈論的觀點對以用戶為中心的住宅室內(nèi)設計博弈現(xiàn)象進行分析進而，結(jié)合案例來研究室內(nèi)設計中的博弈狀況，運用博弈矩陣表，尋求納什均衡，得到最優(yōu)策略組合，以實現(xiàn)自身利益最大化,為用戶決策提供參考。

關(guān)鍵詞：博弈論；用戶；室內(nèi)設計；納什均衡

從人類的發(fā)展來看，只要有交流就存在博弈，小到小孩玩的石頭剪刀布，大到國家的政策，很多都體現(xiàn)著博弈的思想。人生是永不停息的博弈過程，博弈意味著通過選擇合適策略達到合意的結(jié)果[1]。在室內(nèi)設計的過程中，不同的主體在不同的階段會遇到很多的選擇，博弈在這時就產(chǎn)生了，而博弈存在著多種可能的選擇策略，每一方都考慮著如何實現(xiàn)自身利益最大化。

1博弈論的定義及其基本要素

1.1博弈論的定義

博弈論是指研究多個個體或團隊之間在特定條件制約下的對局中，利用博弈方的相關(guān)策略而實施對應的最優(yōu)策略[2]。

1.2博弈論的基本要素

摘要：博弈論作為分析工具的一種，可以細致分析市場上各個利益主體，從而可以更加簡潔明了地解釋上市公司環(huán)境會計信息披露存在的相關(guān)問題，進而達到推動公司進一步地發(fā)展和提升。在博弈論的視角下，市場上各個參與方之間的關(guān)系是相互競爭、博弈，以此來獲取自身的經(jīng)濟利益，同樣地，博弈論這種分析工具對上市公司來說也是很重要的，首先分析政府監(jiān)管和環(huán)境會計信息披露的博弈過程，接著分析信息披露存在的問題，最后針對存在的問題提出具有針對性的建議與措施。

關(guān)鍵詞：博弈論;政府監(jiān)管;環(huán)境會計信息

一、問題的提出

目前由于人類社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，引起生態(tài)環(huán)境嚴重惡化。使得人們對環(huán)境問題越來越重視，同時也在保護環(huán)境有所行動。盡人皆知，引起環(huán)境污染的導火線是企業(yè)，與此同時也是解決環(huán)境污染的重要角色。因此，企業(yè)要自覺擔起披露與環(huán)境會計信息的責任。所以，社會資源的合理配置、凈化社會環(huán)境要求企業(yè)全面、詳盡地披露環(huán)境會計相關(guān)信息。然而我國信息披露的情況是：信息披露不充分，并且有隱瞞的極大嫌疑。因此本文在博弈論相關(guān)理論知識的基礎上對上市公司環(huán)境會計信息披露的監(jiān)管問題進行研究。

二、環(huán)境會計信息披露與政府監(jiān)管的博弈過程

本文從博弈論的角度討論上市公司的環(huán)境會計信息披露與政府監(jiān)管的相關(guān)問題，因此先介紹博弈論的概念與特征，在分析其博弈的相關(guān)過程。博弈論又稱為對策論，既是現(xiàn)代數(shù)學的一個新分支，也是運籌學的一個重要學科。該理論的核心是:如果你的對手在進行選擇時，同時希望自己能獲得最大利益時，你該如何做出最好的策略。博弈論有兩個參與主體，一是有個體行為的理性，二是上市公司與政府之間信息交流存在障礙。下面從這兩個參與主體進行研究。個體行為理性，單個個體在參與該博弈活動時，只考慮自己的利益，同時把利益最大化設為目標，不考慮其他個體利益，除非自身利益得到滿足時。這些個體扮演著環(huán)境信息披露的公司或者相關(guān)政府部門。上市公司終極目標利潤最大化，但是達到該目標的過程中也要保持理性。政府部門也是一個集追求利益和保持理性主體。環(huán)境會計信息在上市公司與政府之間起到一個紐帶的作用，信息披露可以衡量上市公司承擔了多少環(huán)境責任，對公司來說是一個重要的信息，基于此二者需要對此展開博弈。由于信息的不對等導致雙方信息交流障礙，給上市公司違規(guī)進行信息披露提供機會。

三、從博弈論視域提高環(huán)境會計信息披露的質(zhì)量

摘要：本文結(jié)合西方經(jīng)濟學課程特點，基于民辦學院學生特點的基礎，分析了課堂實驗教學在西方經(jīng)濟學課程教學改革的必要性和可行性，提出了基于實驗教學理念的課程教學改革的總體思路，并以博弈論為例設計總結(jié)了課堂實驗在教學改革的應用和注意事項。

關(guān)鍵詞：民辦院校；實驗教學；教學改革

《西方經(jīng)濟學》是西方經(jīng)濟學家運用市場經(jīng)濟運行規(guī)律與政府政策調(diào)節(jié)方面的理論來解決資源的有效配置與充分使用等現(xiàn)實經(jīng)濟問題。該門課比較重視對相關(guān)數(shù)據(jù)模型的分析，而中國學生，特別是民辦高校學生數(shù)學模型建立與分析能力較弱，為了提高學生該方面的能力，提高《西方經(jīng)濟學》的教學效果，需要學生走進實驗室，運用現(xiàn)代技術(shù)手段和數(shù)學方法對有關(guān)數(shù)據(jù)進行預測與分析，從而提出可行性的政策建議。

一、民辦類高校西方經(jīng)濟學教學現(xiàn)狀

（一）《西方經(jīng)濟學》課程特點

《西方經(jīng)濟學》是一門理論性和實踐性都較強的課程。一方面，它通過大量研究西方國家的經(jīng)濟現(xiàn)象或產(chǎn)生的矛盾，總結(jié)出較為完整的理論體系；它還運用抽象分析法、建立數(shù)學模型等方式來分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題；另一方面，《西方經(jīng)濟學》中的理論對現(xiàn)實經(jīng)濟情況常常具有很強的指導意義。在民辦高?！段鞣浇?jīng)濟學》的教學過程中，往往只采用講授法，向?qū)W生介紹一些基本理論、公式、圖形，卻很少注重對學生運用相關(guān)理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟能力的培養(yǎng)，因此，學生運用所學理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的能力較弱。

（二）民辦高校學生特點

1農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群與地理標志品牌建設的博弈分析

1.1地理標志品牌建設的“囚徒困境”

在市場經(jīng)濟中，農(nóng)戶、個體、企業(yè)是構(gòu)成產(chǎn)業(yè)集群的基礎單元，無論是個體還是集體，從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動的本質(zhì)目的是市場利益的競爭與獲取.然而從經(jīng)濟學角度看，競爭有時未必獲得最大收益，而合作同樣未必獲得最大收益，這就牽出了博弈論的“囚徒困境”理論.博弈論的“囚徒困境”模型揭示了個體理性與團體理性之間的矛盾以及個體理性內(nèi)在的矛盾，即個體利益行為可能不會實現(xiàn)團體利益最大化，反過來，個體利益行為也不一定實現(xiàn)個體利益最大化.在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群中，同樣存在博弈論的囚徒困境的難題.前文講過，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群是由多個農(nóng)戶或其他組織構(gòu)成的，這必然涉及到個體利益與團體利益間的矛盾，一旦經(jīng)濟主體之間的關(guān)系處理不好，就可能出現(xiàn)個體與團體利益都不能充分實現(xiàn)的后果.對于地理標志品牌而言，其代表了產(chǎn)業(yè)集群的形象，是需要整個集群內(nèi)所有經(jīng)濟個體共同維護的品牌形象，其即屬于個體的無形資產(chǎn)，又屬于團體的無形資產(chǎn).一旦群體中某個經(jīng)濟個體對地理標志品牌造成不利影響，這個產(chǎn)業(yè)集群的利益都會受到損失.

1.2地理標志品牌建設中集群內(nèi)企業(yè)博弈分析

由于地理標志品牌不屬于某個經(jīng)濟個體單獨擁有，而是由產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)所有企業(yè)、農(nóng)戶或其他組織共享，這就使得地理標志品牌將產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)所有經(jīng)濟個體捆綁在一起，共同獲得品牌效益，共同維護和提升品牌效應，即形成了地理標志品牌的連帶效應.在此基礎上，設定集群內(nèi)所有經(jīng)濟個體的產(chǎn)品質(zhì)量對品牌聲譽具有完全影響，由此可見，集群企業(yè)間的產(chǎn)品質(zhì)量聲譽度互相影響牽制，且企業(yè)規(guī)模越大，其產(chǎn)品聲譽度對集群內(nèi)其他經(jīng)濟個體的利潤貢獻越大.此外，地理標志品牌聲譽越高，集群內(nèi)企業(yè)之間的產(chǎn)品質(zhì)量聲譽影響越大.在滿足納什均衡條件下的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)集群，其包含的經(jīng)濟個體越多，相互之間的牽制越大，對地理標志品牌建設與維護的難度越大.

1.3地理標志品牌建設中集群內(nèi)企業(yè)與農(nóng)戶博弈分析

由于地理標志品牌具有“公共資源”的性質(zhì)，集群內(nèi)所有相關(guān)主體包括企業(yè)和農(nóng)戶均可享有嚴格控制地理標志產(chǎn)品的質(zhì)量，進而提升地理標志品牌聲譽所帶來的收益，但實際情況是，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的農(nóng)戶更希望由企業(yè)來控制地理標志品牌，農(nóng)戶本身并不愿意控制.農(nóng)戶個體組織的規(guī)模有限，地理標志品牌對其產(chǎn)生的經(jīng)濟效應遠不及企業(yè)，這就出現(xiàn)了“搭便車”的現(xiàn)象，這就是典型的博弈論中“智豬博弈”理論.先對農(nóng)戶和企業(yè)關(guān)于地理標志品牌維護進行量化設定，主要因素變量包括地理標志品牌的維護成本，即農(nóng)戶或企業(yè)對此付出的代價，此處設定二者付出的代價相同，均為Cb.那么對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的地理標志品牌維護有四種情況存在：