課程建設培訓全文(5篇)

摘要：筆者基于本市三所幼兒園教師園本課程建設能力現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn)：教師缺乏對課程建設能力的全面理解，發(fā)展教師課程建設能力取得的成效不佳。由此我們對教師課程建設能力的發(fā)展需要加強認知，轉變理念，進一步改善園本課程建設氛圍，優(yōu)化發(fā)展策略，以尋求發(fā)展幼兒園教師課程建設能力的新路徑。

關鍵詞：幼兒園；園本課程；課程建設能力

一、問題提出

課程建設推動著幼兒園教師專業(yè)能力的發(fā)展，教師的創(chuàng)造性實踐又能推動幼兒園課程建設。因此，幼兒園教師課程建設能力是影響園本課程建設的重要因素。幼兒園教師課程建設能力是教師在課程建設過程中所具備的能動力量，其發(fā)展水平影響著園本課程建設和教育質量提升。然而，在幼兒園的園本課程建設中，常常忽視了教師作為課程實施主體的重要性，加之教師自身缺乏動力與能力去發(fā)展自己的課程建設能力，導致教師發(fā)展與課程建設處于一種失衡的狀態(tài)。本研究以廈門市三所公辦幼兒園教師為調查對象，在對75名教師問卷調查的基礎上，選取具有代表性的9名教師進行訪談，并對其課程進行觀察。旨在了解幼兒園教師園本課程建設能力的發(fā)展現(xiàn)狀，考量教師在園本課程建設中的困惑。

二、調查結果

（一）教師對發(fā)展課程建設能力的態(tài)度和認識情況

調查顯示，教師們認為課程建設能力是一種綜合能力，具體涵蓋觀察分析能力、課程設計能力、活動組織能力、資源利用能力、環(huán)境創(chuàng)設能力以及評價反思能力。其中“觀察分析能力”被教師們認為是發(fā)展課程建設能力最為重要的。與此同時，教師們認為發(fā)展課程建設能力對自身的教育實踐能夠起到促進作用。但也有個別教師認為，發(fā)展課程建設能力只是理論上的追求，實際達成是有一定困難的。例如，“我很想發(fā)展課程建設能力，但我工作經驗尚淺，每天帶班都忙不過來，要寫教案、觀察記錄、要做環(huán)創(chuàng)，我實在沒精力也沒有能力?！笨梢?，教師不僅對課程建設能力的內涵缺乏系統(tǒng)性認知，對發(fā)展自身課程建設能力的重要性也不夠重視。

摘要：自從我國發(fā)布新課程改革以來，我國教育的結構也發(fā)生了變化，其表現(xiàn)在：課程的內容，課程的要求、課程的組織以及實施。并且讓人們把目光轉移到了幼兒園的教育上，目的是為了提高兒童教學質量。幼兒教育的改革重點是幼兒教育課程的改革，幼兒教育的改革，需要得到符合自己的教學方式，這對兒童的課程建設均衡化有著重要影響。在這個大背景下，幼兒教育課程建設均衡化日益顯得重要，它不僅是全國幼兒教育的一個熱門話題，而且目前有很多的幼兒園及教育機構都對此進行了研究、探討。

關鍵詞：全面發(fā)展；課程建設；均衡化

引言

幼兒全面課程均衡化改革面臨著諸多挑戰(zhàn)。為此，需要教育部等部門做好幼兒園課程建設工作。同時，有關部門在課程建設過程中要及時指導和幫助解決問題。幼教課程改革強調要根據(jù)兒童成長發(fā)育的規(guī)律設計，與幼兒發(fā)展相適應。兒童早期教育課程的改革，通過有效的教學與娛樂，使兒童在情感、語言、學習等方面充分發(fā)揮自己的作用。通過改革，逐步建立規(guī)范均衡化的幼兒教育課程體系。

一、幼兒全面發(fā)展教育課程建設均衡化的重要意義

（一）課程內容的科學化

兒童早期教育的主要目的是為兒童提供開明的教育，幼教課程改革是在理解幼兒認知規(guī)律的基礎上進行的，其內涵有兩個主要內涵：一是了解幼兒在課程中的學習方式和成長路徑。其次，可以明確兒童的思想的形成及其在課程教育中的動態(tài)變化規(guī)律。在教學過程中，考慮兒童的年齡特征，以保留調整性質的初等教育，放棄傳統(tǒng)的課程設計教學為主，更新教育教學內容，使幼兒協(xié)調發(fā)展，以促進兒童教育學課程發(fā)展。

摘要：隨著醫(yī)療教學的飛速發(fā)展，公共衛(wèi)生管理學科隨之誕生而出，對其課程建設進行研究，在提升其教學質量的同時，強化醫(yī)療教學事業(yè)的發(fā)展。本文對醫(yī)學院校公共管理中的課程建設進行研究，分析公共管理課程建設意義，并總結出轉變教學觀念、強化專業(yè)實力、提升職業(yè)素養(yǎng)以及革新評價方式四項強化措施。

關鍵詞：醫(yī)學院；公共管理；學科制定；課程

由于醫(yī)學教學具有一定的專業(yè)性和重要性，所以對學科制定和學生培養(yǎng)等問題皆較為嚴謹，其中公共衛(wèi)生管理作為新興學科之一，其課程建設便更加需要符合嚴謹和創(chuàng)新精神，因此對醫(yī)學院校中公共管理課程建設進行研究，便顯得很有必要。同時強化公共管理課程建設，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)療人才。

1公共管理課程建設的意義

教學事業(yè)的發(fā)展是社會各個行業(yè)建設的基礎，所以公共管理課程建設不僅關乎到醫(yī)療工作的創(chuàng)新，而且還能影響到管理事業(yè)的發(fā)展，因此公共管理課程的建設工作具有一定的必要性和重要性。除此之外，為確保教育工作質量的進一步提升，管理者應當將各個學科進行明確劃分，構建各學科之間的界限和標準，對學習者提供針對性的專業(yè)化培養(yǎng)，在強化其教育質量的同時，促進我國醫(yī)療教育事業(yè)的發(fā)展。

2強化醫(yī)學院公共管理課程建設的措施

2.1轉變傳統(tǒng)教學觀念

［摘要］近幾年來，戶外拓展運動在我國不斷興起，很多高校也在體育教學中開設了戶外拓展訓練專業(yè)的課程。但是資金以及教育經驗的缺乏，導致很多高校在進行戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)的時候，不可避免地存在一定的發(fā)展滯后性問題，難以滿足現(xiàn)當代我國教育改革工作的要求，亟須進行改進?；诖耍捎梦墨I資料法等立足于應用型本科高校教學現(xiàn)狀探討了應用型本科高校戶外拓展訓練課程的建設與開發(fā)路徑，旨在促進高校戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)的進程。

［關鍵詞］應用型本科高校；戶外拓展訓練；課程建設；策略分析

高校開展戶外拓展課程建設的根本目的，就是為學生提供更多的課外實踐機會，引導學生增強實踐能力，真正提高學生的社會競爭力。在進行戶外拓展訓練課程建設的時候，高校要考慮如何進行課程建設與開發(fā)，在課程建設與開發(fā)的過程中又應當注重哪些細節(jié)……這些都是應用型本科高校在進行戶外拓展訓練課程建設開發(fā)的時候需要綜合考慮的問題。以下將立足于現(xiàn)當代應用型本科高校戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)的現(xiàn)實情況，探討應用型本科高校戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)的優(yōu)化路徑，旨在提升學生的綜合素質，提高高校體育教學效率。

一、戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)的意義

戶外拓展訓練是通過利用戶外自然環(huán)境對人們進行訓練的一種方式。戶外拓展訓練起源于二戰(zhàn)期間，戰(zhàn)后便逐漸演變成能夠被現(xiàn)代社會群體所接受的一種戶外訓練方式。戶外拓展訓練主要由三大類訓練模式組成：一是水上訓練，主要有游泳、扎筏、劃艇等；二是野外訓練，主要有登山、露營、攀巖、戶外生存技能等；三是場地訓練，主要是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施開展訓練，如高架繩網等心理訓練活動。通過參與戶外拓展訓練，學生會更加了解自身潛能，增強自信心，克服膽小怕事的心理，同時還能幫助學生磨煉出戰(zhàn)勝困難的堅強毅力，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，提高學生解決問題的能力，同時戶外拓展訓練也是塑造學生團隊意識、促進學生健康成長的訓練課程。通過參與戶外拓展訓練，學生會以開放的心態(tài)應對學習與生活中的變化，在學習與生活中變得更加積極與努力。應用型高校的發(fā)展教育理念，重在應用二字，應用型高校辦學標準要以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀為指導思想，要在新社會發(fā)展中積極地打造能適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新教育學科，以為國家培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才為最終的教育目標，所以應用型本科高校的戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、應用型本科高校戶外拓展訓練課程建設與開發(fā)中存在的主要問題

（一）缺乏完善的戶外課程體系

摘要：信息網絡時代的到來，使得計算機應用基礎課程在高職院校教育中的地位越來越高，而開放在線課程建設能夠打造高效的計算機應用基礎課堂，促進高職院校教育信息化和網絡化發(fā)展?；诖?，本文以計算機應用基礎為例，分析了高職院校開放在線課程建設的重要性、存在的問題和應對措施。

關鍵詞：高職院校；開放在線課程；計算機應用基礎

建設在線開放性課程，不僅能夠有效整合和應用現(xiàn)有教學資源，還能夠節(jié)省教學空間和時間，提高教學有效性，所以在很多學科教學中都得到了應用。

一、開放在線課程建設的重要性和存在的問題

1.開放在線課程建設的重要性

首先，在沒有翻閱教材的情況下，開放在線課程能夠幫助教師快速制定教學目標。因為開放在線課程只需要網絡就可以獲取很多教學資源，實現(xiàn)課程體系構建、教學計劃制定和教學實施，因此教師可以直接將其制作成教學方案，以便于學生處處學、隨時學。其次，開放在線課程能夠滿足學生個性化學習需求。實質上，開放在線課程就是網絡課程，網絡課程包括精品課程、共享課程和開放在線課程等，不同的課程能夠滿足不同學生的學習需要，所以開放在線課程具備多樣化特點，符合學生個性化學習的需要。

2.開放在線課程建設存在的問題